七年级语文教学质量分析报告
(20##-20##学年第二学期)
永年第十五中学 贺社强
一、试卷、试题特点
20##——20##学年度第二学期七年级语文期末测试卷以语文课程标准为指导,努力体现新课程的教学理念,力求指导教学,提高语文教学质量。试卷总分:120分,考试时间:120分钟。试卷结构由积累与运用(18分)综合性学习(6分)、阅读(46分)、作文(50分)四大版快组成。从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,且体现得较为灵活,以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本试卷有助于推动基础教育课程改革的健康发展,提高初中语文教育教学质量,引导学生不断提高语文素养,更多关注生活、关注社会,试卷的导向性较好。
二、学科成绩统计
三、对本次质量检测成绩的分析说明
(一)积累与运用
1、基础知识不扎实。第2小题的找出词语中的错别字主要考查学生识字的能力,所选汉字出自教材,但部分学生对这一知识点落实不够。
2、学生对古诗文的背诵积累程度不够,本次考试不仅有对书本上所学知识的考察,还对学生日常学习中的名句积累进行了考察,部分学生缺乏积累,因而有错填或不填的现象。
3、综合性学习回答不完整,缺乏必要的积累。第6小题考查了“马的世界”的综合性学习,一些学生对有关马的成语积累与运用欠佳,此题失分较多。
(二)文言文阅读
此题选取了《口技》一文中的两段,遵循了课标对文言文的阅读要求。解释加点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句,多数学生能把握答题要点,因而,这两个小题的得分率较高。
(三)现代文阅读
此题选取了两篇短文,均选自课外。按照新课标精神,设题选点较合理,全面考查了学生的一般阅读理解能力,概括能力,筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。
(四)作文失分的主要原因是学生写作基本功不够扎实。或字迹潦草,或错别字较多,或语句不通顺,语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。同时,部分学生审题不准,选材范围狭窄,缺乏创新性。
四、存在的问题分析
我校七年级语文考试成绩不甚理想,与目标要求存在着相当的差距。大部分学生成绩处在刚刚及格,即中差生仍占据了一个较高的比例,过差生仍占有一定比例,而优等生和尖子生比率太低,从而形成总体水平质量偏低。
五、改进措施及办法
1、要重视基础知识的积累
本次考试中,部分学生字词、默写等失分仍然较多,说明学生未认真、系统地去掌握。在平时的教学中,要有计划地采用分散与集中的办法,采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识,并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记,多积累。同时,不能忽视对综合性学习的教学。
2、注重学生的言语实践能力的培养。
语文教学把发展学生的言语实践能力置于中心的地位。教师要改变以往的教学轴心,变传统的以知识为目的的教学为言语实践能力为目的的教学,在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法,关注学生情感态度价值观的形成。
3、要扎实抓好写作基本功训练。
从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
第二篇:七年级三班教学质量分析报告
七年级三班教学质量分析报告
20xx年春 张旭东
转眼间,一学期的教学工作就结束了,现将这学期我班的教学质量分析如下:
一、教学成绩情况
根据学校的教学评价,这学期我班的教学成绩很不令人满意,语文、数学、地理三学科的排位均为倒数第一,生物、历史、政治的排位为倒数第二,外语排位第三,各科总积分与占位第一的班级相差竟有345分之多,全级总分前二十位的学生,我班也仅有二人,情况很是糟糕!让人担忧!
二、原因分析
造成上述结果大致有以下几点原因:
1、这学期我班的班级管理较上期有所放松,特别是在地震后,我对班级学生动态有所疏忽,关注不够,以致后来班上学生不团结,打架事件时有发生,还出现了上网现象。
2、我班大部分学生对学习没有一个正确的认识,学习态度不端正,学生中“可学可不学”的思想较普遍,学习不积极,欠缺主动性,优等生安于现状,不思进取,后进生以烂为烂,对取得学习上的进步不感兴趣。
3、我班除少数几个学生有较好的学习行为习惯外,多数学生的
学习行为习惯都较差,上课不认真听讲,课后不完成作业,有的学生甚至在课堂上跟老师油嘴滑舌,这些都影响到了班级良好学习氛围的形成。
三、对策措施
针对这学期我班所存在的问题,下学期准备采取以下一些措施,以争取能取得一些进步:
1、加强班级管理,紧跟严管,充分发挥班干部的助手作用,努力在班上形成一种健康纯正的班风。
2、注重对学生的思想教育,努力剔除学生大脑中的坏思想,以正确的思想去影响他们,端正学习态度,提高学习的积极性和主动性,在班上营造积极上进的良好学习氛围。
3、积极主动地与我班任课老师沟通,以便及时了解班级动态,听取任课老师的建议,并且多与家长交流,从而形成教学合力,共同促进学生学习进步。
4、做好培优辅差工作,在班上积极开展“一帮一”结对子活动,组成互助学习小组,让优生带动差生,促进全班学生学习成绩整体提高。