实施语文美育 服务素质教育
我于19xx年7月毕业，同年8月走上教学岗位，成为一名光荣的人民教师，至今已在三尺讲台上奋斗了10个年头。10年来，我始终以伟大的教育家陶行知先生的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”为座右铭，全身心投入教学工作，认真负责，兢兢业业，无私奉献，充分展示了一名人民教师的“春蚕”精神和“红烛”风格，取得了一定的成绩，也积累了一定的经验。本人自参加工作至今，一直从事班主任工作，近几年来，主要承担初中语文的教育教学工作，总结自己的教育教学工作，本人主要在结合语文教学特点，开展语文美育，加强学生素质教育方面作了一定探索。
一、 明确目标，提高素质是实施语文美育的前提
1、要明确中学语文美育的目标
中学语文教学中美育因素，基本上为语文课程的内容所包容。首先，从中学语文学科的培养目标看，“培养健康高尚的审美观”是包容在中学语文教学大纲和新课标之中的。其次，从现代社会对中学语文教学的要求看，语文
学科教学不能囿于一般的死记硬背的狭隘模式。再次，从中学语文学科自身的功能看，审美功能如同德育、智育功能一样都被包容在其中。最后，从中学语文教材看，语文教材本身就包容了众多审美因素，这审美教育应该贯穿于语文教学的全过程。
2、作为中学语文美育实施者的语文教师要不断提高自身的素质。
语文难教，因为语文几乎是以人类的整个文化为背景的。语文教师作为审美教育的实施者，只有不断提高自身的知识面，才能够有效地指导好学生的语文鉴赏活动，从而提高学生的学习兴趣和审美能力。本人在教育教学实践中深刻体会到作为一名中学语文教师要想把自己造就成为优秀的语文教师，首先必须精通自己所教的学科。这就要求教师要有较为广博的知识和相关学科知识的掌握与运用等。其次，要了解一些在课堂上不讲而且与中学教材没有直接关系的学术思想，诸如信息论、系统论、控制论和知识经济、终身教育、信息技术及网络的概念等。这些学术思想和概念似乎同语文没有直接关系，但它能够使教师高屋建瓴地思考语文教学问题，可以促进语文教学思想
和教学方法的更新。
苏霍姆林斯基认为：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，教学大纲和知识不处在大脑的中心，而只是处在大脑皮层最积极的区域的一个角落里，――那时候，他才能成为教育过程的精工巧匠。”因此，作为语文教师要想成为教育过程中的“精工巧匠，”必须博览群书，广泛涉猎各方面的知识和信息，才能适应课堂教学及现代语文教育的要求。
二、 转变观念，改进方法是实施语文美育的关键
近年来，由于语文教学方法陈旧，效率低下，学生学习语文的兴趣不高，语文教学必须进行改革已成为社会的共识，为此，国家颁布了新教学大纲，编写了新的教材。新颁《语文教学大纲》指出：“语文教学必须执行国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系实际生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教育质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。”新大纲为当前语文教学改革指明了方向，但改革的前提和关键还是教学观念问题。要彻底改变那种认为教学就是教师向学生灌输知识
的观念，树立起以学生为主体的课堂教学观念，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，开展丰富多彩、生动活泼的语文教学实践改革，促进语文美育和语文素质教育的开展。通过对语文教学观念和大多采用的“讲授法”（或称“灌输法”）的反思，本人认为在当前的语文中有以下两点应引起重视。
1、重新认识语文教学的作用，确立“工具性”与“人文性”并重的观念。
过去，我们在语文教学中过多的强调语文的工具性，忽视他的时代性，尤其是忽视教材在陶冶情操、激发灵感、培养创造力方面的作用，把本应为生动活泼的语文学习转化成了纯技术性和操作性的训练，使得语文课失去了应有的魅力，致使语文教学效率低下。作为语文教师，我们当前的任务就是要把时代性教育还给语文教学。例如，语文教学中的思想教育，有鲜明的阶级性和时代性，既要寓论于史，与教学内容相联系，又要有的放矢，紧密结合国内外形势和学生的思想实际。
2、要积极改进语文教学方法，着力培养审美主体的欣赏能力。
由于语文教材中涉及的国家、地区、事件特别多，应加强注意时空概念，很多地名是学生所不熟悉的，如果教师只顾滔滔不绝的讲述，学生头脑中可能是茫然一片，很维留下深刻印象，所以教学中充分运用地图，注意联系中国史的内容，加强时空概念，给学生一个清晰的认识。同时，加强思想教育，注重能力培养，以及与现实问题互相联系，着重把握课本中的重难点问题。让学生逐步了解掌握运用教材中的知识。
三、 培养学生的联想能力，促进学生创造性思维的发展
对于教学来说，联想能促进学生在有限的知识基础上进行自我扩充，使死读书变为活读书，有利于促进学生的创造性思维，提高我们的教育效果。联想是人类思维的一种方式，在心理活动中具有重要地位，联想能使我们发现事物之间存在的多种关系，能使我们想起与其相关的人或事物。如我们从现代史出发通过对比联想，就想到了古代史，再从古代史通过相似联想又想到了古代科学技术史，从古代科学技术史通过接近联想可以想到浑天仪等。鼓励对于调动学生学生联想非常有益，对于学生，不但要有严格的要求，即对于问题不能无动于衷，要激发学生的求知
欲望，让他们积极去想，去思考，只有这样才能使学生的思路开阔，头脑灵活，利于学习与今后的创造活动。
基于上述认识，本人在语文美育方面也作了粗浅的探索。如要求学生学习掌握基础知识，了解语文发展的基本路线，要求学生做到四个渗透“德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学精神和人文精神的渗透”同时加强学生能力的培养，使他们所学的知识得到巩固和运用。近几年来，我发表的论文《谈课堂教学中的启发性提问》、《语文教学必须重视能力培养和智力发展》、《课堂教学中怎样引导学生积极思维》、《浅谈教师悟性与培养学生思维素质之关系》等，分别在市、县教学论文评选中，都获得了奖。
实施语文美育 服务素质教育
——行动研究报告
寿县九龙中心学校
鲍 瑜 琛
二 0 0 六 年 五 月
第二篇：啄木鸟行动调查报告
西校区《啄木鸟行动》调查报告
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《安徽省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，进一步增强广大师生语言文字规范化意识，普及社会用字规范化知识，怀远县龙亢农场中学研究决定开展以“规范社会用字，共建文明城镇”为主题的师生综合实践---啄木鸟行动
一、活动主题
规范社会用字，共建文明城镇
二、活动主旨
通过组织广大师生参与“啄木鸟”行动，增强师生语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围。激发中学生的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注身边事的优良品质。
三、活动内容
对城区主要街道两侧的企事业单位及经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力。
四、活动过程
1．拟订活动方案，设计相关表格。
2．召开活动会议，明确任务，合理分工；对行动小组成员进行社会用字规范知识的辅导培训。
3．小组活动加强安全教育，及时记录活动情况。
4．活动总结，畅谈感受。
五、调查实施：
调查人员：每班三位代表由学校领导和班主任分班带队。
调查时间：20##年9月16日下午
调查区域:肥西县县城
调查内容：招牌、广告、海报、张贴品、宣传品、菜单、商店摊点的用字情况。
调查采用普查的方法，由学生对我校周边三条街道进行调查，对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录。《“啄木鸟”行动调查表》填好。
调查结果：
分析报告：
经过调查，我们发现社会上的错别字随处可见，在一些小店里会时常见到一些方言词语，出现一些不文明的用词，分析原因有以下几点：
1．大多书的错别字都出自小商贩的宣传品。这些宣传品的草拟者大多文化水平不高，容易把字写错用错，使人们产生误解，有时还会造成不必要的麻烦。因此，希望这些小商贩抽空学习语言文字，提高自己的文化水平。
2．许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法写广告词，改换一些成语熟语中的字，来达到宣传商品的目的。这样用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。
3．广告、招牌中繁体字的大量使用。《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第十七条规定，只有在文物古迹，书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字中才允许使用繁体字。所以大街道上应该使用规范的语言文字。
4、滥用谐音或方言。许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法写广告词，改换一些成语熟语中的字，来达到宣传商品的目的，比如卖摩托车的写着“骑乐无穷”。这样用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。
5、多笔少画。比如“洲”，把右边的三点写成一横，“仙”本来是左右结构的字，却被写成半包围的字
六、总结
1、啄木鸟行动的必要性和及时性。
根据我县的实际情况，我们的啄木鸟行动小组分别对站前街、人民路、巢湖路、等处进行划片分管，包干到组，力求不留死角，尽量把街头不规范用字找出来，为下阶段的整改打好基础。通过调查发现，昌乐县街头的不规范用字比比皆是，尤其是繁体字的使用，这严重影响了我县的整体形象和文化环境，这也充分说明此次啄木鸟行动的必要性和及时性。
2、提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情。
通过“啄木鸟行动”，他们了解了《中华人民共和国通用语言文字法》，掌握了祖国语言文字正确使用的必备知识和基本要求，充分意识到维护语言文字纯洁性的重要性。同时他们也将作为星星之火，回到学生群体之中，通过言传身教，以点带面，从而能使更多的学生提高对语言文字的正确认识，激发全体学生维护祖国语言纯洁性的热情。
3、增强了学生爱我家乡、建设家乡的意识。
龙亢农场经过近几年的大拆迁、大开发、大建设，城镇面貌发生了翻天覆地的变化，环境有了根本的改观。作为农场人，每个学生都为亲眼目睹家乡的变化而激动，为家乡的发展而自豪，都愿意为家乡的美好作出自己的贡献，这次行动为学生们提供了这样一个极好的机会，因为他们己经知道，净化文字环境，对提升城镇形象有着重要的意义。因此这次行动，同学们自愿参加，奔走在大街小巷，积极地以实际行动来表达对家乡的热爱之情和服务意识。
西校区语言文字工作小组
二○##年九月三十日