班主任如何管理留守学生的思路

庄冬梅

今年的社会实践活动，我就选择在我们学校进行。因为我认为，只要我们用心去发现，就会发现在我们学校的任何一个角落，每天都会有精彩出现，每天都能有崭新的发现，每天都会有新的收获和启迪，在我们身边，都会有不少教育管理方面的内容让你去思考、去解决，从而，也能让你在这个过程中成长起来，增强你学以致用的功效。 问题记录：

去年，有一次在和一位同事谈论有关教学上的问题时，她跟我谈起她们班上有一位小男生，长得聪明可爱、虎头虎脑的，平时的学习成绩也不错，也很喜欢活动，与同学相处得也比较融洽。但不知最近为什么，忽然变得沉默寡言、郁郁寡欢了，上课总是无精打采的，平时喜欢回答问题，现在也不愿意举手回答了，作业不能按时完成，经常要多次催讨，学习成绩一次比一次下降，她觉得很奇怪，也感到很头疼。说到这个话题，一下子引起我的兴趣，我想以此为社会实践课题，深入了解这个学生的情况，探究他忽然变化的原因，并寻找解决的方法，同时也希望以此为契机，提高自身在管理班级上的能力，促进自己的专业成长。

因此，我就深入地与这位教师交谈，经了解，这位学生原来是因为最近他的父母都到外省去打工，把他留给祖父祖母，因为以前他们一家人生活在一起，其乐溶溶，他是家里的独生子女，父母经常陪着他玩，现在一下了把他交给祖父母，他一时适应不过来，心里总觉得空荡荡的。再加上平时父母对他管教比较严格，现在忽然没有一个人在他身边，他觉得没有人管教他，轻松了许多，就可以无拘无束，于是，整天在无聊时，他就是打电脑，要不就是玩游戏机，学习成绩就不断下降了，结果，越考越不好，越不好也就越没有信心了。

针对这种原因，我决定对他进行一番调查，详细分析其中的原因，并帮助他解决，引导他重新树立信心，让他能阳光起来。

原因分析：

留守儿童大多属于“隔代监管”， 父母亲常年累月在外打工，对他们的关爱不够，彼此之间产生隔膜，不能很好地和子女维系亲情，沟通思想，鼓励上进，对于孩子的错误、缺点缺乏了解，因此也就难以矫正他们的错误、缺点，同时由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童缺少情感和关怀，遇上困难缺少倾诉和寻求帮助，有的与外界不愿意接触或接触太

少，内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。长此下去，孩子的心灵会遭受扭伤，甚至破罐子破摔，就缺失健全的人格。

由于留守儿童大多由祖父母监管，这种隔代教育，存在着年龄的代沟，往往会造成祖父母在血缘、亲缘以及传统思想的影响下，大都采用溺爱、放任的教育方式，尽可能从物质上去满足孩子的要求，而忽视了精神关怀；加上现在独生子女居多，家长疼爱孩子，因而造成祖辈们不敢管，也不愿意管，只要孩子有所需求，就尽量从物质上满足他们，而缺少从心灵上、精神上去关注。留守儿童由于家庭教育的缺失，祖辈又疏于管教，特别是对他们思想道德教育中存在的问题不能及时发现，并给予有效的纠正，使得他们难以养成良好的行为习惯和道德品质。一些原来各方面都不错的孩子会自觉或不自觉地放松对自己的严格要求，比如经常进入网吧和游戏厅，有的甚至和社会上一些具有不良习气的坏人混在一起，从而导致思想道德和学习纪律方面出现“滑坡”。还有的孩子到处称霸，对父母的血汗钱毫不珍惜肆意浪费等不良现象。

所以，留守儿童沉溺于网络、游戏机是很平常的，再者，隔代管理，在年龄上和生活时代、知识背景、个人观点等方面都存在着较大的偏差，这些祖辈大多是生活在四十至五十年代末，他们的人生经历过艰苦的岁月，他们的精神世界相对单调，在这个物质生活充盈、文化生活、精神生活相对丰富的社会，他们很难跟上时代，特别在农村，老人们要么是家务，要么是打麻将，很少过问孩子，也很少与孩子进行有效沟通。由于祖辈文化水平的限制，无法对孙子们进行学习辅导，有的由于对孩子们的学习监督不够或方法不当，使他们产生厌学、弃学情绪。另外封建残余思想还没有彻底肃清，重男轻女的思想仍然存在，也是一个重要原因。再有，隔代管理的老人在体力、精力和健康状况上不如年轻人，使得他们无暇顾及孩子的成长。在留守儿童或单亲家庭里，孩子因缺乏直系亲情的关爱、沟通和帮助，导致“亲情饥渴”，从而形成厌学、不求上进、内向、胆小的情形。

上文提到的孩子就是基于这种原因，从而造成其性情的变化的。

解决问题的行动研究计划：

怎样正确引导留守儿童，加强对留守儿童的管理，我们作为班主任的应该怎么做呢？我拟定从一个月时间内对他进行转化。

第一周：对他家访，探究他造成这种情况的原因，并提出解决这个问题的办法。力争帮助留守儿童树立正确的生活观、道德观和价值观；用真爱抚慰留守儿童脆弱的心，用真情为他们指明前进的道路。第二周：和他谈心，交朋友，争取获得他的信任，以便为下一步的行动打好基础，让我的计划做到有效性，能收到良好的效果，真正起到有效转化的功 2

效。

第三周：辅导功课，让他尝到成功的喜悦，重新获得自信，燃起对学习的兴趣。 第四周及以后：我持之以恒，继续深入地与他交往，关注他的进一步成长。

实施过程：

第一周，我寻找机会，通过他的班主任与他接近，然后尝试与他谈心，并通过家访了解他的实际情况，同时与他的祖父、祖母共同探讨教育的办法，希望他们能拿出实际行动，不要总是从物质上给予满足，更应该从心灵上引导，让他感受到温暖，才是行之有效的方法。

第二周，我按照自己拟定的计划，多次与他进行谈心，了解他的需要，晓之以理，动之以情，让他感到我的可以信任，从而愿意与我交朋友，让他燃起希望的火种。

第三周，我和他的班主任共同努力，寻找他知识的薄弱环节，帮他辅导功课，让他体会到成功的喜悦；同时还和他一起参加活动，做游戏等，让他感到在父母不在身边时，社会处处都充满着温暖。

结果：

经过我和他的班主任共同的努力下，这个学生又活泼开朗了，主动参加各种活动，上课也能主动回答问题，作业能按时完成，学习成绩又升上来了，

结论与反思

可见，环境因素和学校、家庭的教育方式对留守儿童的成长的影响是至关重要的，特别是当我们在面对如此情形时，教师更应该主动去关注他们、帮助他们、亲近他们、矫正他们，才能促进他们健康成长。全社会都应当关心留守儿童的健康成长，形成家庭、学校、社会共同关心的合力，让他们的生活充满阳光。

由此我想：在缺失父母监管的家庭教育的前提下，必须建立一个强有力的关注留守儿童的社会支撑体系。应以政府、学校、社区、家庭、邻里组成的留守儿童的监护体系，特别是加强农村的社区建设，是填补留守儿童内心对爱、对亲情需求的一种有效方式。只有家庭、学校、社会共同努力，才能为农村留守儿童撑起一片爱的天空。

而针对农村留守儿童生长环境较差的问题，应充分调动社会各方面的力量为他们健康成长创造良好的生活环境。大力建设各种农村文化体育场所和设施，加快图书馆的建设，大力整治好校园周边环境，规范网吧电子游戏室的经营，严禁未成年人入内，以减少对孩子们思想污染。充分利用社团组织的作用，积极开展各种有益活动，引导农村留守儿童，学会自理、自护、自立、自强，为农村留守儿童打造一个良好的学习生活习惯。

.同时，学校要注意加强教育引导。学校教育可以促进农村留守儿童健康成长。学校应 3

建立健全农村留守儿童学生档案，加强与留守儿童父母及临时监护人之间的沟通与联系。积极开设心理健康教育课程，加强对留守儿童生活技能的教育培养是留守儿童逐步养成良好的行为习惯树立坚强的道德信念。特别是班主任更应主动承担起这个职责。

班主任是一个班级的组织者，是班级的领头雁，这个工作既需要班主任成为学生的良师，还要成为学生的益友，既需要有一颗个海纳百川的胸怀，还应该有一颗关爱学生的心，也需要一双善于洞察学生情绪变化的眼睛。既要有睿智的班级管理机智，也应该有一个能主动开展各项班级活动的能力，才能驾驭班级，实现班级管理有序化，让班级的各项活动开展提有声有色，有效地促进学生的健康成长，真正成为学生人生的引路人，知识的开拓者，生活的谋划者。真正成为学生尊敬和喜欢的、人民满意的教师。

4

第二篇：关于光盘行动的调查报告

关于“光盘行动”在我校的调查报告

关键词：食物 浪费 节约 光盘行动

摘要：随着社会生活水平的不断提高，人们的物质条件日益丰富，我们已从解决温饱向全面小康社会迈进，与此同时，奢侈、浪费之风却日趋严重，特别是“食尖上的浪费”已成为当今社会一个十分严峻的问题。为此，我们针对我校在校学生在食物消费方面的情况进行了调查与分析，并由此提出进一步落实“光盘行动”，拒绝浪费食物的建议。

调查目的：通过对我校学生浪费食物的情况的调查研究，倡导中学生树立节约意识，从小事做起，自觉落实“光盘行动”，养成良好的节约习惯。

调查对象：针对我校学生

调查方法：问卷调查法、网上资料查询法

调查内容：光盘行动、我校学生的食物浪费情况

从 20XX年1月初起，有一个词经常出现在我们眼前，它就是“光盘行动”。“有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘！” “光盘”就是吃光盘子中的食物，而“光盘行动”，就是就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的菜打包带走。光盘行动是，公众自发的一项公益活动，开始时仅有30个成员，但现在却得到众多媒体、网友和社会各界的热烈反响。

有关数据显示，我国每年浪费食物总量折合粮食约５００亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约２亿人一年的食物或口粮。与此同时，饥饿却仍是人类的头号杀手。全球平均每年有１千万人因饥饿丧生，每６秒就有１名儿童因饥饿而死亡。这便是一个惊心的数目。我们若没“光盘”意识，长年累月，我们浪费粮食的数目会更触目惊心。地球资源就会被我们无节制的浪费和消费。到了一无所有的那一天，我们还能吃什么？ “光盘行动”的提出对我们中学生有什么意义呢？我们认为，“光盘行动” 是落实节约资源、保护环境基本国策的体现；我国是一个发展中国家，仍处于社会主义初级阶段，当前我国资源形势严峻，部分资源相对不足， “舌尖上的浪费” 会阻碍我国的可持续发展。“光盘行动”的提出有利于提升公众的节约资源、保护环境意识；有利于培养公众养成绿色消费、绿色生活、低碳生活的习惯; 有利于提高公民关爱社会的责任意识，发扬艰苦奋斗的精神，构建人与自然和谐相处的和谐社会;有利于营造厉行节约、反对浪费的良好社会风尚，有利于推进全面建成小康社会。

那么在倡导“光盘行动”后，我校学生的就餐习惯有没有发生改变呢？食物浪费情况又如何呢？我们设计了关于光盘行动的问卷调查，以下是我们通过网络得到的问卷调查的结果：

关于食物浪费的调查问卷

第1题 你听说过光盘行动吗： [单选题]

第2题 你通常在校就餐会剩下多少饭菜： [单选题]

第3题 什么因素影响你浪费食物(可多选) [多选题]

第4题 你看到食物浪费的现象的有何看法？ [单选题]

第5题 当您看到身边的人浪费食物时您会怎么做： [单选题]

第6题 您对剩余食物的处理方式 [单选题]

第7题 你是否想过采取行动节约粮食? [单选题]

第8题 你身边的食物浪费现象多吗? [单选题]

第9题 您认为有哪些措施可以制止食物浪费？ [多选题]

我们一共发出问卷85份。

从第1项调查内容可知：大多数的人都听说过“光盘行动”，但基本上没有太多了解，这说明“光盘行动”在我校的宣传力度不够。

从第2项调查内容可知：在我校的学生中，68%的人存在着浪费食物的现象。只有30%的人能做到从不剩饭，有将近50%的人会浪费少量的饭菜，还有20%的人属于浪费现象严重。这说明浪费食物的现象在我校仍比较严重，光盘行动并没有得到较好的贯彻和落实。

到底是什么因素影响那么多的人浪费食物呢？从第3项调查内容可知：居然有超过70%的人是因为不好吃，有超过50%的人因为点餐量太大而吃不下，

还有20%学生是因为时间紧，没有办法吃完而浪费了。这个调查的结果是让人痛心的。这说明我校饭堂的就餐制度仍有不完善的地方，给学生提供的就餐种类太少 ，就餐时间也太紧。

从第4、第5、第7项调查内容可知：人们对于浪费食物的现象有将近80%的人都觉得可惜，应该节约，但实际上真正付出行动的又有多少呢？节约食物不是只是口头说说而已的，如果不是真的做到那么说什么都是没有意义的。而当看到身边的人浪费食物时，有75%的人只是说一下但无所谓对方是否听劝，只有那么5%的人会极力劝说制止，还有20%的人视而不见，并不觉得是一种浪费，真正身体力行落实“光盘行动”的只有20%。这说明大家节约粮食的意识仍然不强，其实只要我们看到身边的人浪费食物进行适当的劝阻，而不是置之不理，如果我们每个人都从每天就餐做起，那么大家节约粮食的意识和行动也会慢慢增强。

那人们对于到餐厅吃饭剩余的饭菜又是怎样处理的呢? 从第6项调查内容可知：只有将近45%的人会选择打包带走，但是还有55%的人会置之不理。如果每天浪费的粮食回收5%，仅仅是5%，就可以救活400万饥民，人们的一两次置之不理所浪费的食物，是多少人可望不可即的救命稻草。其实剩余的饭菜很多时候都是人们点餐是没有考虑实际情况，也有是因为请朋友吃饭顾忌面子就多点，点完以后其实根本吃不完，这样就产生了大量的浪费，难道真的有必要这样吗？答案当然是否定的。

人们认为哪些措施可以制止浪费食物呢？

我们认为：要营造“厉行节约，反对浪费”的光盘行动，社会就应多做宣传，增强人们的节约意识；还应该大力发展网络订餐、半成品餐、外卖快餐等餐饮服务模式；探索清理规范最低消费、包间费等额外收费，减少不合理的餐饮支出；鼓励餐馆在菜单上标识菜品食材份量，在报餐标准上应该注明建议消费人数，主动提供半份量或半份餐等服务，饭店出台相关优惠政策，免费提供打包饭盒，鼓励打包剩菜；浪费过多就应实行惩罚措施，实行加倍罚款等措施，共同营造“不想浪费、不愿浪费、不能浪费和不敢浪费”的社会氛围。

在我校要真正建设节约校园，就应该

①学校应利用国旗下讲话和班会课、德育课对学生进行“节约光荣、浪费可耻”的教育，提高学生节约意识、社会责任意识；

②学校首先要完善校园就餐的规章管理制度，为学生提供相对较多的菜式让学生有选择的余地，适当延长就餐时间。

③学校德育部门对节约行为加大鼓励和奖励措施，严惩食物浪费行为；

4完善家校配合制度，督促学生养成节约粮食和资源的好习惯；

5学校举办“勤俭节约小天使”评比活动，营造良好的节约之风。

当然对于我们中学生，我们要有“光盘”意识，行动起来，拒绝“舌尖上的浪费”，就应该：

①在平时的生活当中，珍惜粮食，适量定餐，避免剩餐，减少浪费。不攀比，以节约为荣，浪费为耻。

②吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。

③做节约宣传员，向家人，亲戚，朋友宣传浪费的可怕后果。积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。

④到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要带回家。点菜的具体数量比较适宜的是“就餐人数+2”；或者在点完菜后，主动减少一个。

⑤学生在学校饭堂吃饭时，要树立正确的价值观，崇尚节约光荣，浪费可耻的观念。遵守就餐秩序，自觉排队，不随意插队。适量盛饭，做到不剩饭，不挑食，坚持杜绝浪费行为。就餐时不大声喧哗，不随意走动，不追逐打闹。

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”“中国式浪费”不是国人传统，勤俭节约才是中华美德。我们中学生不仅自己要做一个光荣的“光盘族”，同时还要将光盘行动带回家中去，提醒家人和亲朋参与到“光盘行动”中来，共同创造一个良好的饮食环境。