学习目标:
看图认识汉字8个汉字,能读准字音,初步了解字义,认清字形。
教学重点:读准8个汉字的字音。
教学难点:认清8个汉字的字形。
教学准备:字卡、图片、贝壳等。
教学流程:
一、唱一唱,歌曲导入
喔、喔,天亮了,太阳出来了,花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会,许多小动物都要去参加,小朋友(你们)想去参加吗?好,那就请大家坐上健康快车出发吧!(唱一唱)。
我们高兴地来到了动物乐园的门口,首先,我们看看是谁来迎接我们?(出示犬图),来,让老师去听听小狗在对我们说些什么?嗅,它说,非常欢迎我们来到动物乐园,但进去必须先读好它的名字。(小狗还有另外一个名字,听老师读,发现了什么?)谁会读?
二、互动交流,我会读
(一)听读,认识犬
1、师范读生读指名读全班齐读。
2、你喜欢小狗吗?为什么?(生自由说)。是,它也喜欢我们,欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来,我们一起再叫叫它。(生读犬)
过渡:
1、进入动物乐园的大门(翻开课文25页),你最喜欢哪些小动物?告诉你的同桌。(生自由交流)
2、说说你认识哪些小动物的名字?
(二)唱一唱,认识鸟
1、读一读,你想请谁读?还有谁想读?(读)
2、你还认识什么鸟?长得怎样?说说看。(说各种各样的鸟)
3、今天,小主人过生日,你认为小鸟怎样祝贺小主人?唱什么歌?
(三)说一说,认识羊(识字方法)
今天,来参加生日大会的小动物可真不少!你还认识谁?来,说一说.听,MIEMIE、、、、、、谁来了?
1、谁认得它的名字?来,读一读。生读,开火车读,比赛读。
2、你在什么地方认识了羊字?谁有比较好的方法记住羊字。
3、谁再叫叫它的名字?MIEMIE、、、、、、小山羊(小绵羊)
(四)舞
一舞,认识鹿(生活中发现)
生日大会可热闹了,小鸟飞翔(唱歌),小羊唱歌,还有的在跳舞,猜猜,今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞?
是呀,跳舞的小鹿来了呢!来,谁叫小鹿的名字?(生读-反复读-想读-拼读),哪发现了鹿字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞?边跳边说他的名字。
(五)谈一谈,认识鱼龟贝
生日会上,大家又是唱歌,又是跳舞,热闹声把水里的什么动物惊醒了,来,一起来看看。
1、谁认识它(鱼),叫叫它的名字。(生读-纠正读-评读-比赛读)
2、你认识鱼吗?来再叫叫它。(生反复读)你是哪里发现的鱼字
3、热闹声还惊醒了谁?(看看,说说)龟指名读,抽查读。你喜欢海龟吗?(生读----再读----评读)
(六)看一看,认识虫(读)
大家唱呀跳哇,玩得可开心啦,在草地上睡觉的小虫也开了眼晴,竖起了耳朵,来,我们一起去看看虫儿,谁认识它?(生读-评读-纠正读)
三、体验感受,我会读
1、范读,指名读------诵读(师示范读,生一读)这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌,来,我们一起来唱唱。
2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你认为这一块蛋糕分给谁?你猜?(小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜,读。
四、读一读,延伸拓展
生日会上,还有许多客人,你认为还有哪些物也来参加了?(生自由说)时间不早了我们也该回去了,来,我们再次坐上健康快车回家吧!回家之前,与小动物们说声再见,你想与谁再见,来,说说。我们一同与它们再见。(再次读8个字)
第二篇:三峡语文教案设计
[教学设想]
《三峡》是一篇优美的写景散文,描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练,思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文,刚上初一的学生接受起来较为困难,可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段,激发学生学习兴趣,帮助学生理解文章内容,达到本课的教学目标。
[教学目标]
1、识记、积累文言词汇,理解文章内容。
2、学习本文抓住特征写景状物的方法。
3、背诵全文。
4、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
[能力目标]学习本文抓住特征写景状物的方法,培养学生自主探究合作的学习方法。
[思教目标]培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
[教学重点]识记、积累文言词汇,理解文章内容。
[教学难点]学习本文抓住特征写景状物的方法。
[教学策略]
主要采用我校四步导学模式,合作探究的学习方式,让学生充分展现自己。
[课前准备]
学生:预习课文,读准字音,查阅三峡的有关资料 ,了解作者郦道元的有关情况。
师:收集有关三峡风光的图片资料,制成课件。
[教学过程]
自主学习
一、设置情境,导入新课
先欣赏“三峡风光”(以《情系三峡》为背景音乐),然后让学生畅谈对三峡景观的所见所闻及感受,激发其学习兴趣。教师评价总结(简单介绍长江三峡水利枢纽工程:三峡工程分三期,总工期18年。一期5年(1992一1997年),二期工程6年(1998-2003年),三期工程6年(2003一2009年)。长江三峡工程将发挥防洪、发电、航运、养殖、旅游、保护生态、净化环境、开发性移民、南水北调、供水灌溉等十大效益,是世界上任何巨型电站都无法比拟的!),今天就让我们一起走进三峡的优美风光。
二、出示学习目标,齐读明确。
三、预习检测。(见课件)
给加点字注音。
作者及作品介绍。(学生先说,再让生补充,师生明确。)
三峡有关知识补充。(重点了解三峡景点风光)
整体感知课文。
过渡语:欣赏了三峡壮丽的风光,下面听《三峡》课文的朗读录音,整体感知课文内容。
听课文朗读录音,注意字音、停顿、节奏、感情等。
学生自由出声读,读通顺、流利。
指名读、集体读,声情并茂。
交流探究
结合课下注释疏通文意。
本文四层分四大组完成,每大组一层;每组四人一小组分工明确,合作交流讨论,理解重点字词,疏通层意,疑难问题提出来,班上共同解决。教师巡视指导,参与活动。
师生合作探究,理解课文内容,掌握重点字词、句子翻译。
全文可分四层,每层采用指名读、分组读、齐读等多种形式,通过提问让学生掌握每层的重点字词、句子翻译。不会的组内其他成员补充,师生简单分析每层写景特点,教师可适时提出问题或补充学生认真记好课堂笔记。
畅谈收获
课文内容小结及主旨理解。(见课件板书)
生各抒己见,班级交流,师生明确。
《三峡》以凝练生动的笔墨,写出了三峡的雄奇险拔,清幽秀丽。作者抓住景物的特点进行描写。写山,突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水,则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上,也是动静相生,摇曳多姿。高峻的山峰,汹涌的江流、清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面,给读者以深刻的印象。
师生朗读,试背课文。
老师要教学生背书技巧,按课文内容、写景特点理解记忆。老师范背(师按作者写作思路、写景顺序及景色特点边讲边背),学生试背。5分钟后让学生背,集体背。(80%学生应背过)
巩固拓展
拓展延伸。
1、搜集相关图片资料,了解三峡风光及现状。
过渡语:同学们学了三峡,初步感觉这里景色怎么样?生答好。有机会想不想去三峡旅游?那么,我们现在就来先了解一下三峡的风光图片及三峡的现状。 2、积累有关长江三峡的诗句。让学生先说,老师归纳。师生交流整理有关三峡的诗句。
【多媒体展示】 有关三峡的诗句
① 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,飞舟已地万重山。
②十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中。
③扁舟转山曲,未至已先惊。白浪横江起,槎牙似雪城。
④孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
⑤巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳!
⑥大江东去浪 淘尽,千古风浪人物。
⑦峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮。
⑧无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
欣赏歌曲《三峡情》,结束全文。
结束语:同学们,三峡风光壮丽,大家长大后都想去看看,那么现在就要好好学习知识,将来才有机会去观光旅游,到那时三峡的景色会更美。
推荐作业:
必做题:默写全文。
选做题:假如你是导游,请用简洁的语言向游客介绍一下三峡的风光。
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