第三单元 遗传与进化

第八课：代代相传的特征

教学内容

1.知道生物的很多特性是遗传的。

2. 了解遗传和变异也是生物的特性之一。

教学目标

科学知识

1.通过调查自己和家庭成员的外貌特征和生理特征，知道生物的很多特性是可以遗传的。

2.了解遗传和变异也是生物的特性之一。

能力培养

1.通过调查人类是否有着代代相传的特征，培养观察、比较、分析与推理能力。

2.通过了解生物的变异现象，培养搜集资料和讨论交流的能力。

情感态度与价值观

1.培养学生学习科学的兴趣。

2.培养学生的实事求是的科学态度、科学精神。

3.培养学生乐于与同学交流与合作的态度。

教学流程

提出问题——开展调查——搜集数据——分析交流

重点难点

通过调查、分析等方法，比较研究家庭成员的外貌特征和生理特征，知道生物的很多特征是可以遗传的，并了解变异也是生物的特性之一。

教学准备

调查表格：外貌特征、不明显特征的遗传性调查表，优势眼家庭调查表等； 图片：父母和子女有相同外貌特征的图片，红绿色盲测试图等； 资料：关于遗传与变异的资料等。

教学过程

一、情景导入

同学们，像酒窝、双眼皮等外貌特征是可以通过父母遗传给子女的。找找看，你遗传了父母的哪些外貌特征呢？

引出探究活动。

二、活动一：你跟亲人长得像吗？

准备 在课前一周左右布置学生按照课本上的表格开展调查，让学生观察自己和家庭成员的一些外貌特征。

导入 、你的外貌与自己的父母或其他亲人相似吗？有哪些特征特别相似？说说你的调查结果。

小组活动。各小组成员交流自己的调查结果。

总结小组成员的调查结果，并在全班进行汇报，了解并思考各小组的发现。 归纳：通过学生的交流汇报，知道许多学生的一些外貌特征或生理特征与父亲或母亲相似，了解遗传现象。

除了课本上出示的常见外貌特征，一些不明显的特征也能遗传吗？ 指导学生研究不明显的外貌特征的遗传现象。

三、活动二：优势眼能遗传吗？

导入 、人的两只眼睛中，有一只眼睛是平时我们习惯较多使用的，这一只眼睛叫做优势眼。

你知道自己哪知眼睛是优势眼吗？

指导学生认识优势眼，学习确定优势眼的方法。

学生确定自己的优势眼。

优势眼也会遗传吗？

学生设计简单的调查方案，调查优势眼在亲人间的出现情况。

调查 学生回家调查优势眼的情况。

讨论 在下一节课中，组织小组讨论，梳理调查结果，认真对比调查数据，找出内在联系。

交流 进行汇报、交流。

拓展 像优势眼一样，人体还有一些特征，如优势手等，它们不像发际线、耳垂等外貌特征这么明显，这些特征能否遗传呢？

四、拓展：色盲可以遗传吗？

导入、色盲会代代相传吗？

媒体 出示“红绿色盲测试图”。

学生利用“红绿色盲测试图”进行测试和观察。

色盲可以遗传吗？

学生设计简单的调查方案，调查色盲在亲人间的出现情况。

学生回家调查家人色盲的遗传情况。

在下一节课中，组织小组讨论，梳理调查结果，认真对比调查数据，找出内在联系，并组织小组交流调查结果。

大家的相貌和特征与自己的父母是不是完全相似呢？

教师分发给每个小组有关变异的文字学习资料。通过资料进行分析和讨论，理解变异现象。

各小组进行汇报与交流。

归纳：在同种生物中，无论是后代与父代之间，还是同代生物的不同个体之间，都或多或少地存在着差异，这种现象就是生物的变异现象。

五、小结本课的教学内容。

教学反思：

第九课 进化中的生物

标准内容

1.能解释适者生存、自然选择的含义。

2.能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。

教学目标

科学知识

1.能解释适者生存、自然选择的含义。

2.能以某类生物为例，阐述生物进化的过程。

3.了解化石是生物进化的主要证据。

能力培养

1.提高分析和推理的能力。

2.学习研究生物进化的基本方法——比较法。

情感态度与价值观

1.培养学习探索生命奥秘的兴趣。

2.培养尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的科学品质。

课时安排：4课时

教学流程

提出问题——观察思考——模拟实验——讨论交流——比较分析——推理归纳

重点难点

解释适者生存、自然选择的含义，能以某类生物为例子来阐述生物进化的过程。

教学准备

活动准备：强风吹小岛模拟实验，大猩猩、蝙蝠、鲸的前肢骨模拟制作活动等；

图片：桦尺蛾（体色深、浅）在不同环境中的图片，生物进化过程图片，大猩猩、蝙蝠、鲸的前肢骨特写图片，恐龙复原图、始祖鸟复原图、始祖鸟化石等； 视频：自然选择内容视频等。

教学设计过程：

一、情景导入

出示课本图。

为什么这个岛上的昆虫的翅膀要么很发达，要么就没有翅膀呢？ 引出探究问题。

二、活动一：强风与翅膀

如果一个小岛受到了强风的猛烈吹袭，岛上的生物（特别是昆虫）会发生怎样的情况？

模拟实验：用吹风筒模拟制造强风，用带夹子的小纸片模拟各种类型的昆虫，进行模拟实验。

当风力加强后，观察“昆虫”留滞的位置。

讨论：讨论研究模拟实验中的现象。

各小组汇报交流。

小结：在马德拉岛上的无翅或残翅的昆虫因不能飞翔就不容易被呼啸的海风吹到海里；长着正常翅膀的昆虫因翅膀不够强大，就常常被强风吹到海 里，因此难以存活下来；而长着强大翅膀的昆虫，由于能抵御强风，也生存了下来。 引导学生利用模拟实验、观察、分析等方法，感知适者生存、不适者淘汰的自然现象。

三、拓展：大自然的“选择”

出示课本图。

导入：哪种桦尺蛾能生存下来？

阅读课本材料。

分析课本资料，判断哪一类桦尺蛾不容易被鸟类发现而更容易生存下来。 交流：各小组交流汇报。

学会分析资料，对适者生存的现象进行初步解释。

四、活动二：进化与环境

出示课本图。

在环境的变化过程中，生物进化的过程有什么规律？

讨论：观察图片，分析各种动物的身体结构与它们生活的自然环境的关系，寻找规律。

各小组汇报交流。

归纳：生物进化的总趋势在身体构造上是由简单到复杂，在生活环境上是由水生到陆生，在适应能力方面是越来越强。

通过观察、分析各种动物身体结构与它们生活的自然环境的关系，了解生物的进化过程，知道进化的总趋势，认识到生物进化的历程是极其漫长而复杂的。

五、活动三：他们来自共同的祖先吗？

出示课本图：大猩猩、蝙蝠、鲸的生活图片，以及它们的前肢骨图片。 观察图片，比较这三种动物的前肢骨。

讨论：通过观察，发现了什么？说明了什么？

各小组交流汇报。

通过这个活动，让学生发现这三种动物的前肢骨的基本结构是一致的，证明了这些动物起源于相同的祖先。

活动：用橡皮泥做这三种动物的前肢骨模型。

对比三种动物的前肢骨模型，注意它们的骨骼组成、排列方式。 讨论：在制作过程中，有什么发现？

各小组交流汇报。

归纳 ：大猩猩、蝙蝠、鲸这三种动物虽然生活环境不同，物种的形态也有很大区别，但它们的身体结构及其相似，说明它们可能来源于相同的祖先。 这个活动能带给学生思考：没有人能够亲身经历生物进化几十亿年的历史，那么科学家是怎样研究生命进化的历程？科学研究过程中，常常会用到比较的方法，通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。

六、拓展：达尔文与“自然选择”学说

出示图片，介绍海龟从产卵、孵化到成年的过程。

阅读有关资料，了解海龟从产卵、孵化到成年的过程。

小海龟从孵化到生存下来，只占了万分之一的几率，这是一个残酷的过程，也是动物界自然选择的过程。

海龟的例子能反映“自然选择”学说的观点吗？为什么？

讨论：用海龟的例子尝试解释“自然选择”学说。

各小组汇报与交流。

播放“自然选择”视频 片断。

引导学生通过观察、分析、推理等方法尝试解释“自然选择”，感知任何生物要生存下来就要为获取足够的食物和空间而进行激烈的生存竞争。

七、活动四：寻找鸟类的祖先

出示课本图：始祖鸟化石图、似驼龙复原图、始祖鸟复原图和鸽子图。 出示始祖鸟化石模型和复原模型。

出示鸽子标本。

根据化石和图片，我们能观察到鸽子、始祖鸟和似驼龙的身体特征有什么相

似之处吗？

观察：根据化石和图片，观察现代鸟类和古代爬行动物、始祖鸟的特征。 讨论：似驼龙、始祖鸟的化石在地层中出现的顺序，是否能说明它们出现的先后关系？现代的鸽子、古代的始祖鸟和似驼龙的身体特征的相似之处，又能说明什么问题？

通过化石引导学生观察、思考，对比不同地层发现的不同化石，从化石这个最有力的证据上验证生物进化的趋势。

各小组汇报交流。根据前面所学知识，谈谈对鸟类是由古代爬行动物进化而来的观点的看法。

以鸟类为例子阐述生物的进化过程，引导学生对比观察始祖鸟和现代鸟的异同，得出鸟类是由古代爬行动物进化而来的观点。

八、小结本课内容。

教学反思：

第十课 网络课堂----探索恐龙灭绝的原因

教学内容

关注一些和进化有关的有趣问题。

教学目标

科学知识

1.知道关于恐龙及其灭绝的一些知识和学说。

2.了解一些和进化有关的有趣问题。

能力培养

1.学习像科学家那样，运用各种各样的途径和方法对恐龙灭绝的原因进行研究，经历科学探究的各个环节，综合提高科学思维能力、动手能力。培养学生浏览相关信息，提取信息的能力。

2.在研究过程中，通过网络课堂进行交流合作，提高表达交流能力和合作能力。

情感态度与价值观

1.培养学生乐于与同学交流与合作的情感。

2.让学生感受大自然的神奇，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

课时安排：2课时

教学流程

提出问题——猜想假设——任务设计——合作探究——搜集信息——分析推理——表达交流

重点难点

通过合作学习的方式利用网络资源搜集信息，分析恐龙灭绝的可能原因。 教学准备

网络：互联网设备；

标本：恐龙化石标本；

图片：恐龙及其化石图片；

视频：《侏罗纪公园》或《迷失的世界》等电影片断等。

教学设计过程：

一、问题引入。

距今约7000万年前，恐龙仍然是地球的“霸主”。然而，在6500万年前，它们奇迹般地全部灭绝了。恐龙为什么会一下子就消失得如此“干干净净”？这是一个科学之谜。我们一起来当科学家，踏上探索之旅。

二、新授。

1、研究任务：

（1）明确两个阶段的研究任务。

（2）组成学习小组，选择研究专题。

2、研究过程：

学生通过“小学科学网”进行两阶段的合作研究，得出研究结论。

3、网络资源：

把探索过程收获在“小学科学网”上和同学分享，共享资源。

三、全课总结。

这节课，你知道了什么？

教学反思：

第二篇：教科版六年级科学上册总结

六年级科学教学工作总结

作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学期的工作总结如下：

一、在政治思想方面

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学方面

我担任六年级的科学，成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：

1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。

6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、开展科学活动，全面普及、注重提高。

没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进行的科学活动如下：1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查”活动，使学生对科普知识有了些了解,更加深了对环境保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。2、让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

3、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。4、成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、继续学习，不断提高。

在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外校优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高，也慢慢地有了自己的一套思维。

总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。