骨干教师帮扶计划
进入新课改以来，教师的专业化成长成为实施新课改的主旋律，如何提高不同层次教师的专业文化水平，成为一个值得探索的问题。为认真贯彻省、地关于对骨干教师培训精神，努力提高骨干教师的素质，充分发挥骨干教师的传帮带作用，为深化课程改革奠定良好的基础。特制定如下计划：
一、指导思想：
根据新一轮骨干教师培训的三年规划，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，在实践的过程中带动起本校的教学改革向纵深发展，带动起其他教师共同进步，努力促进教师队伍整体素质的全面提高.。
二、帮带对象： 于影 李宏
三、帮扶内容：
（一）、课堂引领，提高教师的课堂教学水平。 学校的中心工作是教学工作，教师的中心工作是课堂教学。实施课堂引领，提高教师的课堂教学水平，是实施校本教研制度建设的落脚点，对于提高教育教学质量具有非常重要的作用。
（二）、问题引领，提高教师的教学研究水平。
1、问题引领对于提高教师发现问题、提出问题、解决问题的能力具有十分重要的作用，在实践中具有非
常重要的意义。特别是对于发挥骨干教师的带动作用，加强青年教师的培养，具有一定的实践意义。为扎实搞好校本教研，充分发挥骨干教师的作用，较好地落实了专业引领，达到了团队带动整体的目的。帮扶对象对教育和教学过程中出现问题可以随时与骨干教师讨论，并留有问题诊断记录。
2、随着理论学习，教学实践的深入，帮扶对象有了很深的体会，这时，骨干老师还要引导帮扶对象每年撰写有质量的论文或、教学设计等文章。这是经验的升华，也是对帮扶对象一次全面的学习质量的检验。骨干教师先手把手地教，再放开手。
骨干教师是一所学校的宝贵财富，提高骨干教师的专业水平，对于促进教师队伍的整体素质提高具有重要意义。因此，我们坚信在骨干教师的带动下，开拓进取，不断创新，为年轻教师的成长搭建平台，为全面提高我校教师队伍的整体素质做出我们的贡献。
劲涛小学：张玉琴 20xx.3
第二篇：骨干教师帮扶计划
骨干教师帮扶计划
按照学校以老带新、以骨干带青年的帮扶安排，我与一名年青的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
帮扶对象：黄智慧老师
对象分析：黄智慧老师是前年新分配到我校的数学专业的本科毕业生，担任本校高年级两个班的数学教学工作。从这几周时间的接触与观察中发现：黄智慧老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的数学专业知识,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于黄老师刚接触小学教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。另外，黄老师大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让小学生去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上蕴藏着的不可低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人。 预期目标：
1、长期目标：一年内适应小学数学教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。
2、近期目标：本学期结束前，黄智慧老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。 帮扶措施：
1、集体备课： 在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。
2、听课：我和黄智慧老师建立一个不定期互相听课的制度。黄老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听黄老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领黄老师听不同年级的数学课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。
3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评课）。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让黄老师学会如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让黄老师循序渐进地走向教学规范。
4、课后反思：要求黄老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。
5、上汇报课：每个学期，黄老师都要上一节至少是面向全年组的汇报课。课前我会和黄老师共同研究教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。