骨干教师帮扶青年教师计划

北道德中心小学____杨冬梅

- 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带

作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的

高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一

的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：梁红霞老师

对象分析：梁老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并

且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。说是帮

扶其实我认为是相互学习共同成长。

二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限： 一年。

四、工作目标

1.努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师

在学科专业知识有较大的提升，结合她从教数学成功经验，能把数学

课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，

形成自己独特的教学风格。

1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，

又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。

2.每学期上一节校内公开课。

3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能

很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4. 学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5.发表一篇县级以上论文、案例或教学设计。

五、帮扶措施：

1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，

解决教学困惑。

3.听课：我和梁老师建立一个不定期的互相听课的制度。梁老师

可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；

我也会随堂听梁老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学

的优劣所在。

4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、

教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所

欲言。通过说课议课，力求让梁老师学会如何组织课堂教学，启发学

生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和

节奏。

5.课后反思：要求梁老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思

要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一

句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。

第二篇：骨干教师帮扶计划

骨干教师帮扶计划

作为一名市级的骨干教师，应该在不断完善自己，充实自己同时，积极发挥骨干教师的带头作用。为此我与学校教师范秀波结成帮带小组，互帮互带，争取同时进步，尽快成长！

在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

一、明确目的，提出要求，制定计划，开展扎实有效的活动。

二、统一思想，提高认识，利用课余时间互相研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。

三、具体措施：

1、每月集体备课一课时，分析检查一次教案。

2、每月至少互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。

3、认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

四、指导完成一定的任务：

1、 主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

2、 积极参与集体备课，教研会议上主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常总结教学，写好教学反思和随笔，积极撰写论文。

总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！