顾寨小学骨干教师帮扶计划

为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由骨干教师与新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。

帮扶对象：骨干教师李玉华老师帮扶青年教师张中秀老师

对象分析：张中秀老师是今年新分配到我校专科毕业生，担任本校一年级语文教学工作。从这几周时间的接触与观察中发现：张中秀老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的语文专业知识,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。另外，张老师可能觉得一年级的孩子是一纸空白，想凭借自己的能力把教学重难点“化难为易”，未能充分信任学生，大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让小朋友们去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上蕴藏着的不可低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人。 预期目标：

1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。

2、近期目标：本学期结束前，被帮扶教师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。

帮扶措施：

1、集体备课： 在每一个新的章节开始时，对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。

2、听课：被帮扶教师和骨干教师建立一个不定期互相听课的制度。被帮扶教师可随时到帮扶教师的课堂听课，了解骨干教师对教材的处理和对课堂教学的

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骨干教师帮扶青年教师计划

北道德中心小学____杨冬梅

- 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带

作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的

高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一

的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：梁红霞老师

对象分析：梁老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并

且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。说是帮

扶其实我认为是相互学习共同成长。

二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限： 一年。

四、工作目标

1.努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师

在学科专业知识有较大的提升，结合她从教数学成功经验，能把数学

课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，

形成自己独特的教学风格。

1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，

又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。

2.每学期上一节校内公开课。

3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能

很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4. 学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5.发表一篇县级以上论文、案例或教学设计。

五、帮扶措施：

1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，

解决教学困惑。

3.听课：我和梁老师建立一个不定期的互相听课的制度。梁老师

可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；

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骨干教师帮扶计划

20xx——20xx学年第二学期

一、指导思想

为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好

地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟

带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，

围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教

学效果等方面进行共同的探索。

二、帮扶活动目标

希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校

的课堂教学质量的目的。

三、帮扶对象

王莉丽

对象分析：王莉丽老师是今年新分配到我校的音乐专业

的本科毕业生，担任我校音乐专业课教学工作。从一学期的

接触、观察和帮扶中发现：王莉丽老师具有较好的现代教育

的基本素质，拥有较强的专业知识,对工作充满热情，并且是

一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于

王莉丽老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重

点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练

习的难易搭配等方面未能准确把握。

四、帮扶措施

1、全面关心王莉丽老师的发展，努力做好“三带工作” （带思想、带作风、带业务）

2、全面跟踪王莉丽老师的课堂教学，结合学校听课评

课制度，每周听一节帮扶教师的课，课后及时点评，指出课

堂亮点的同时，指出不足和问题，并督促改进。我们会从教

学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共

同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过听课评课，

力求让王莉丽老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思

维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。

每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问

题，让王老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。

3、课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。

课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实

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骨干教师帮扶计划

作为一名市级的骨干教师，应该在不断完善自己，充实自己同时，积极发挥骨干教师的带头作用。为此我与学校教师范秀波结成帮带小组，互帮互带，争取同时进步，尽快成长！

在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

一、明确目的，提出要求，制定计划，开展扎实有效的活动。

二、统一思想，提高认识，利用课余时间互相研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。

三、具体措施：

1、每月集体备课一课时，分析检查一次教案。

2、每月至少互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。

3、认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

四、指导完成一定的任务：

1、 主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

2、 积极参与集体备课，教研会议上主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常总结教学，写好教学反思和随笔，积极撰写论文。

总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！

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被省市学科骨干教师帮扶的

个 人 计 划

（20xx——20xx）

绵阳市游仙区魏城镇初级中学 蔡跃华

喜阅绵游教体发【20xx】55号文件之后，本人有如遇春风的惬意、雪中送炭的激动。文件要求，各级、各类名优教师应在不断提高、充实、完善自己的同时，还要充分发挥示范和辐射作用，每位名优教师要帮扶两位教师，互帮互带，共同进步。我作为一名农村初中化学教师，刚入门不久，教学方式、教学效果、教学经历都急待帮扶，甚至渴望在学科教学上取得迅猛进步和创造良好的教学业绩，于是本人主动向我区名优教师、四川省化学骨干教师赵生葆同志结对，争取得到帮扶。在经赵老师同意后，我怀着如鱼得水的爽悦特作如下被帮扶计划：

1、在赵老师的指导下，主动拟好被帮扶计划，并传给赵老师审阅。

2、心动才会行动。首先主动接受政治思想方面的帮扶，以发展成家长、学生满意的教师为长远目标，发扬爱岗敬业精神，用爱去对待帮扶和整个工作过程。

3、和赵老师多渠道联系。通过加入qq群、参加教研会、培训会等多种形式进行自我学习、自我反思和自我促进。

4、认真备课。遇到相关难以攻关的知识点和教学细节，立即向赵老师咨询请教。且每学月结束后，主动将备课情况以电子文档的形式交由赵老师指导。

5、在赵老师的指导下，积极参加集体备课，学会共同专研。利用周末主动找赵老师指导如何钻研教材，开展研修活动等。在每一 1

个新的单元开始时，对本单元的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行细节性请教。通过集体备课，汲取教学营养，把指导老师的指导精髓切实的应用于实际，充分突显被帮扶的实效应用在课堂后的收获。

6、抓好上课的环节。每学期主动向赵老师要一堂课，请求赵老师现场指导。每学期至少邀请赵老师两次走进我的课堂，让赵老师为我的教学过程给予现场检阅。

7、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的最行之有效的办法。听课可以促使自己在教学中出现的问题及时地给予纠正。相互开展听课评课，对在教学中出现的问题和不足，要诚挚的请赵老师及时地提出，并改进。在赵老师指导下，本人争取每学年上校级公开课或合格课4节以上，听校内同学科教师的课至少20节，每月到赵老师的课堂听随堂课8节以上；

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青年教师结队帮扶计划

松烟中学 王正勇

为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成结对帮扶，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的课堂教学质量的目的，特制定如下计划。

一、帮扶对象：肖仁宏

对象分析：肖老师是今年分配到我校的数学老师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于肖老师刚走上教学工作岗位，许多教学中的技巧、注意问题都不太明确，需要帮助他迅速成长。

二、目标

1、长期目标：两个月合格上岗，半年胜任教学。

2、近期目标：本学期结束前，肖老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；上一节较成功的校级公开课。

三、帮扶措施：

1、集体备课： 在每一单元开始时，我们对单元的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。

2、听课：我和肖老师建立一个不定期互相听课的制度。肖老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听肖老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也要求老师听其他教师的专业课，让他多感受不同专业、不同教学内容所对应不同的教学方法。

3、评课：每一次听课后都尽可能的组织评课，我们将从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让肖老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听他的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让肖老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。

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——骨干教师帮扶资料

骨干教师扶工作计划

中卫市第十小学 刘自萍

(20xx－20xx学年度)

作为一名市级的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该在不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。同时积极发挥骨干教师的真正作用。为此我与本组教师寇国兴结成帮带小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长！

在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。

二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步

三、具体措施：

1、每月帮助魏老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的能力。

2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。

3、每月给魏老师上一次示范课。

4、每学期指导魏老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。

5、指导魏老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

四、指导魏老师完成一定的任务：

1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常总结教学的反思和随笔。

总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为孩子们更好的服务。

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