对学校“内涵式发展”的探索

摘 要:内涵发展是学校发展的关键。本文从引导学生的发展、保障教师的发展和引领名校品牌的发展等方面探索了学校内涵的课题。

关键词:学校 内涵式发展 探索

学校内涵发展成为基础教育改革的关注重点,中小学关注内涵发展成为共有的趋势。构建和谐校园是学校内涵发展的重要途径,也是实现学校可持续发展的先决条件。和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓,是事物协调、均衡、有序的发展状态。具体延伸到学校,延伸到和谐校园,主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。和谐校园就是一种以同舟共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校可持续发展的动力。因此,和谐的校园是学生展现风采的舞台和成长发展的乐园,是教师成长的天地和心灵的归属,是学校充满生机活力的不竭动力和源泉。我们认为在学生的和谐发展中,应坚持“尊重儿童的天性,塑造儿童的个性,培养儿童的灵性”的理念,让学生在各种发展平台中“玩起来、玩出成果来”;在教师的展中着眼提升专业发展的内动力,实现教师的群体发展;在学校品牌建设中,坚持教育科研的创新,细化科研的管理过程,引领学校的可持续发展!

一、尊重天性、发展灵性、培养个性,引导学生的发展

在育人环境中更为重要的是塑造校园文化,校园文化是一所学校本质、个性和精神面貌的集中体现,具有传递信息、拓展视野、陶冶情操、培养能力等多种功能。一个和谐的校园人文环境,应该有千姿百态、意蕴丰厚的校园文化。因此,以人为本,营造和谐的生命状态,是学校文化的灵魂。在校园文化建设中,学校教育要在责任上多一份清醒,思想上多一份深邃,情感上多一份尊重,行动上多一份抚爱,努力创设一个激励学生拼搏学习、团结协作、追求成功和卓越的文化环境,让一切知识、智慧、才能尽情迸发,使学校成为学生施展才华、发展潜能、成就辉煌人生的舞台。我校确立了“尊重儿童的天性,塑造儿童的个性,培养儿童的灵性”的教育理念。在以人为本的教育理念下,学校应处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿,喜欢制作科学的同学能在“科技节”中尽情发挥创造潜能,擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声??和谐的、积极的、健康向上的校园文化是一种巨大的无声力量,是最优秀的隐性课程。

二、关注教师专业境界的提升,保障教师的发展

学校建设的第一要务就是教师的专业发展,针对我校的实际,我们尝试建立与兄弟学校的名师,师校教研员等合作关系,建立长期合作的、稳固的客座教师库,实实在在为我校的教师发展服务,而我校教师则是“走出去”学习培训,有效地促进教师专业发展水平的提升。二是建立了教师发展必修课程与选修课程。以进修学校组织的全员培训内容为核心,以专家讲座培训为主,以骨干教师间周会讲

座培训为辅,构成教师的必修课程体系,并在每学年的结束之前进行必修课程的考核,给予相应的继续教育学分。选修课程是以校本研修为主导的教师自主选择培训内容进行的培训课程。三是教师六个一工程。我校为促进教师的专业成长,以《教师专业成长记录》为载体,开展了实践研究。其中主要以六个大类的内容为主,分别是:1.在积淀中成长——专业阅读记录,即以教师开展有效的阅读,促进教师的专业成长;2.在研讨中成长——听课研讨随想,即开展每周一课制度,通过听课、研讨活动促进教师的专业成长;3.在交流中成长——论文论坛交流,即让教师在写论文的过程中、在网络论坛的过程中,提升教师的反思意识与反思能力;4.在合作中成长——校本教研活动,即在以教研组为单位的教研活动过程中,充分合作交流,体现参与式反思过程;5.在反思中成长——每周反思实录,即让教师写教育教学反思,及时矫正、回味教学的过程,形成反思的能力与习惯;6.在展示中成长——开课活动实践,即让教师开课,在实践活动中为教师发展提供平台,在展示活动过程中,提升教师的实践智慧。四是青年骨干教师成长工程。青年教师是学校的生命力,也是学校可持续发展的动力所在。设立青年教师成长目标,即“一年起步”“三年上路”“五年形成自己的路”,大力搞好青年教师成长工程。五是“学习型”教研组建设工程。在新课程的理念指导下,通过教研组内教师与教师之间的合作、研讨与交流,不仅可以获得心理支持,也可以在合作的过程中产生新想法,并汲取集体的力量,更深刻地认识、理解、强化新的教育教学理念。校本课程开发教师

发展工程。校本课程的开发不仅为学生提供了全面发展、增强学生实践能力的平台,也为教师的专业成长提供了强有力的支持。

在教师发展学校建设中以共同愿望出发,进一步确立科研兴教、科教兴校的战略思想,全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点,以教师专业发展为核心,让学校成为学生发展的场所,同时也是教师发展的场所,为打造学校品牌、争创名校构建和谐校园打下坚实的基础。

三、以教育科研创新为核心,引领名校品牌的发展

一个现代和谐校园必然是科研的校园、发展的校园。教育科研是促进教育教学改革和提高教学质量的主导因素,也是实现学校可持续发展的先决条件。在实施科研先导型战略的过程中,在全面提高教育教学质量和办学水平,推动区域性素质教育发展方面取得了明显成效。

(一)理念先行,塑造科研的氛围

教育科研创新是一项长期的艰苦的工作。我校从思想、实践与理论的角度教育、引导教师深层次认识开展教育科研的意义,把握教育科研的切实内涵,摒弃教育科研的功利性和短期性,开掘教育科研的实效性,带动全体教师形成三种观念:1.明确教育科研与学校发展的关系,树立“科研兴校”的观念;2.明确教育科研与提高教师自身素质的关系,树立了“科研兴教”的观念;3.明确教育科研与促进教学改革深化发展的关系,树立了“科研先导”的观念。这三种观念即是由浅入深的观念转变过程,也是一种科研观念形成的过

程。实践证明,观念的转变是教育科研的起点,在教育科研的过程中提高教师的内在素质和科研能力,以全新的姿态走向教育的现代化。

在更新理念的同时,我校在行政实践中以校规的形式将教育科研

纳入学校的发展规划,且每学年学校的工作计划将“教育科研工作”作为学校工作目标之一,制定具体的措施,组织实施。利用每周一下午的班子成员会议,在学期初、学期中、学期结束定期讨论全校性科研工作。为开展教育科研活动打下了扎实的基础。

(二)健全机制,确保科研的开展

健全的教育科研机制利于保障教育科研的正常化、制度化和规范化。针对我校的实际,建立健全教育科研的各种机制、科研学习机制。在教育科研中,学习是永恒的旋律。具体的科研学习机制是强化四点:一是凡有现代教育理论学习和各类教师提高班我们必须去;二是专家学术报告和现代教育技术讲座我们必到;三是周三青年教师学习信息技术;四是教师要有每学期自学摘录教育理论方面的卡片或学习体会。

(三)强化管理,细化科研的过程

在教育科研的管理过程中,我们重点强化了课堂教学研究和课题管理过程。课堂教学是教育科研的起点和归宿,狠抓课堂教学的研究具有十分重要的意义。在课堂教学研究中首先是以教师树立全新的现代教育观念为先导,实施”跨世纪的教师培养”工程,有目的、有计划、分阶段开展“三个工程”和“三项培训”活动,提升全新

的教学观念。其次是通过“三课活动”,即精品课、创新课、优质课,在教研活动中层次性强,辐射面广,教师积极参与,效果优良。最后是提高教师的现代教育技术应用水平,鼓励教师参加全国计算机等级考试,提高课件制作水平。

学校的管理全程化、规范化、科学化。在具体的教科研活动的形式、过程、内容、原则和开展上有措施、有保障。在教科研活动的开展上做到三定:定时间、定地点、定内容;在教科研活动内容中做到三有:有主题、有中心、有评价;在活动过程中有计划、有记录、有总结;在活动原则上坚持针对性原则、激励性原则和全员性原则;在活动形式上注重校内外结合、说课与上课结合、理论与实践结合。有计划地组织教师学习教育教学理论,不定期的派教师外出培训。并以此为依托,树立了良好的服务意识,着眼于教师的专业发展,鼓励教师的积极参与,不断提高教师的学习意识和科研能力,带动了学校的各项工作,坚持正确的学校发展方向,推进了学校的可持续发展。

在学校内涵发展建设过程中,以和谐校园建设为核心,以学生发

展、教师发展和品牌发展为主要手段,塑造和谐的成长感,让师生快乐成长;激发和谐的成就感,让师生快乐学习;营造和谐的归属感,让师生快乐地生活,使学校充满无限生命活力!

第二篇：内涵式发展心得体会

内涵式发展心得体会

庙坝镇完小：胡泽巧

近来，我们学校开展了内涵式发展项目启动会，全校老师们正如火如荼的投身于这项教育活动中。如何促进学校内涵发展 ，学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展；与之相对应的学校教育的外延式发展则是以规模扩张为基础的人、财、物的增加，以及以消耗教育资源为基础的教育质量、效益的进步，是学校发展的数量表征。“内涵式发展”反映了学校教育发展的本质。要促进学校的内涵发展，我认为应从以下几方面做好工作：

一、让办学思想成为学校内涵发展的灯塔

学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，通过集思广益，形成符合本校实际的办学思想，无论是办学宗旨的提炼，还是办学指导思想、办学目标、办学策略和办学特色等的定位都得到了大家的认可。但要将学校的办学思想成为学校内涵发展的灯塔，成为教师日常工作的灯塔，激励师生努力进取，真正体现“办一所孩子爱心感恩最多，习惯养成良好，在盐津乃至昭通具有较高知名度，全县乡镇教学质量一流的学校。

二、让文化建设为学校内涵发展打下丰厚的底蕴。

文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，文化底蕴的深厚及文明传承的外显才真正代表着学校内涵发展。我校在实施雅行教育的过程中，要求男教师儒雅，女教师优雅，学生文雅，学校高雅。这就是要求我们学校和师生必须有良好的精神风貌，真正代表着人的生命和价值。 1、注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。学校要有相应的办法提升师生的精神品质，要弘扬正气，抵制歪风，要让教师敢为人先，人人争当“有教育思想、有教学风格、有研究专题、有人格魅力”的教师， 2、注重制度文化建设，增强学校的约束力 在制度文化建设过程中做到制度健全、合理、有延续性。制度规范人，保证学校正常的工作秩序；制度激励人，调动教职工的积极性。 3、注重环境文化建设，增强学校的影响力。 环境文化是学校文化的有形载体，坚持环境文化建设的“文化品味、人文精神和时代气息”，力求“突出特色与个性，突出人文与科学”，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中，以适应新课程对学校环境文化生命性的要求。学校一方面要不断改善办学条件，建设“整洁、规范、和谐、文明”的校园，另一方面要在基础设施的建设中，准确把握学校文化建设的方向，实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，真正实现环境育人，催人奋进。

三、让教师的成长成为学校内涵发展的基石

教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积绽者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。在教师发展方面应从以下几个方面入手：1、加强校本培训工作，“抓全员培训，重骨干示范，促整体提高”是一种有效的方法。 ①.深入实践“快乐教学”理念，构建“快乐课堂”教学模式，总结推广“快乐教学”方法。 ②.进一步丰富和完善“分层互动、研训一体”的校本研修模式，有效推动教师个性发展。③.完善校本课程体系和综合实践活动体系，广泛开展课外兴趣小组活动，建立学生个性发展评价机制，促进学生个性全面和谐发展。④.建立教学活动体系，包括专题教育活动和九项精品文化活动，丰富学校文化生活。 ⑤.加强学校体育卫生工作，学生体质达标率逐年提高。 2、加强对骨干教师的培养工作，以不同类型的教研会及优质课评选活动为平台，以各种“教学新秀”、“能手”评选活动为契机，开展着有成效的培训提高工作，发挥骨干教师的辐射示范作用，打造名师； 四、让“德育活动”成为学校内涵发展的活力 活动是学校的生命，德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式,它从学生的角度体现着学校内涵发展的外在形式： ①.构建生活情境德育模式，探讨基于现实生活的德育方法，走进学生心灵，引领

学生的精神世界走向真、善、美的崇高境界。 ②.深入开展行为习惯教育，以《习惯银行》课程实施和传统教育训练为抓手，加强对学生良好行为习惯的养成教育，学生行为文明达标率达到90%以上。 ③.加强班级建设，营造浓厚的班级文化氛围，鼓励班主任争创德育特色班级，班级管理提高到新的水平。4.完善德育活动体系，统筹安排好各种专题教育活动、常规教育活动及九项精品文化活动，充分发挥活动的育人功效。

四、让“教学及科研工作”成为学校内涵发展的动力

教育教学是学校存在的基础，教育科研是学校内涵发展的不竭动力（一）、加强对常规教学工作的过程管理：抓好备课，上课、批改、辅导、考核等工作；1、要强化校长周例会制度，指出上周工作存在的问题，提出改进措施，部署下周工作。2、要强化校级领导听课、评课、指导工作。要深入教研组指导教师教研工作。3、要强化课堂巡查，建立课堂巡查制度，制定巡查记录，确保教师正常授课。5、要强化常规检查，包括定期和不定期检查，使教学过程得到有力保障。6、要强化课内外训练，巩固学生对知识的掌握程度：（二）、下大力气开展教育科研活动，为学校内涵发展提供支撑点，要加强过程管理；重点做好以下工作：一是抓好课题承担教师的培训工作，提高教师课题实践能力；二是开展好“小问题、大教研”活动，建立好教科研工作的切入点；三是开好各种教研会，给教师提供展示教研成果的舞台，促进教研活动的良性发展；四是抓好课题实施教师的课题日常实践工作，做到实施过程中实施方法的科学规范，确保课题实施的质量； 五是做好课题实践教师实践材料的收集整理工作， 阶段总结工作，以确保课题实践成果的积累和完善。

五、让“特色校建设”成为学校内涵发展的亮点

学校的特色化是学校内涵发展的必然表现形式，同时它也为学校内涵的发民增添了亮丽的风景，是学校内涵的真正灵魂，创建特色化学校的寻求途径并不简单，也不雷同，应经历这样一个过程：1、进行准确的自身定位，从而形成鲜明个性，固化并彰显出特色，建立自己的核心竞争力，这是一所学校生存和发展、创建品牌的基础。 2、要建立特色化的培养模式，并保持长时间的相对稳定，首先要打好学生质量的基础，这是学校的真正品牌，结合自身发展实际建立稳定的培养模式、形成自己的课程体系，这是学校的质量承诺得以兑现的过程保障。它决定着人才培养的规格与质量。“培养模式”是一所学校核心竞争力的重要组成部分。千万要避免人云亦云，把无色当特色。3、要在即定目标的指引下坚定不移的进行长期的探索和实践，它的特色校创建的保障。

六、让教育教学质量成为学校内涵发展的生命线

（一）加强对常规教学工作的过程管理，让学生的基本能力得到发展。1、强化学校周例会效果。肯定成绩，指出问题，提出改进措施，部署下周工作。2、强化校级领导听课、评课、深入教研组指导教研工作。3、强化教师教学效果考核。组织好质量检测、单元检测和期末考试，考试之后要通报考试成绩，搞好质量分析。考试成绩要和教师绩效工资挂钩。 4、强化课堂巡查。建立课堂巡查制度，制定巡查记录，确保教师正常授课。

（二）落实雅行教育，让学生养成良好的性格。

（三）狠抓兴趣队组的建设，让学生广泛的兴趣得到培养。

（四）搭建活动平台，让学生个性品质得到张扬。

总之，学校内涵的发展是一个缓慢的过程，要在不断的总结、规划、探索和实践中固化形成。

20xx年x月x日