果珠中学学校内涵发展工作总结 邵光勇 自2013.9.22日昭通地区启动“昭通市学校内涵发展项目”以来，我校根据《昭通市教育局关于加强学校内涵发展项目实施和管理意见》、《昭通市学校内涵发展第一次任务清单》等文件精神，坚持把学校内涵发展作为工作的重中之重，创造性地开展工作，初步实现了学生、教师、学校的长远发展，内涵发展取得了一些成绩，已存在着很多问题，现将一学期来的内涵发展工作总结如下：

第一：更新观念，明确目标：

市教育局文件下发后，我校及时组织全体教职员工学习文件精神，深知我校教育改革势在必行，发现我校教学与高效课堂有着很大差距，积极参加了县教育局项目办组织的学校内涵发展动员大会，听取了冯恩洪专家的教育理论，使我们受益匪浅。回到学校后，马不停蹄地召开了全校教师动员大会，把高效课堂改革的理论牢牢地扎进教师心里，教师们都明白了肩上的责任，鼓足勇气投身到这场教育教学改革中来。

第二；健全机构，齐心协力；

按县项目办的要求，我校成立了以申校长为项目组长，邵副校长，郎副校长，邹副校长为副组长，各学科教研组长为组员的管理机构，组织全体教师学习并撰写各学科实施方案。课堂教学与考核绩效，进职进级挂钩；由校级领导统筹规划组织实施，实行每周四节推门听课制度。用新课程评价标准引领教师课堂教学，教师们不断学习《新课程的概念释义》，《新课程基本要素》，《新课程标准说明》。尝试和效仿高效课堂，组织实施了语文、政治、生物、物理等学科的实施的方案。

第三、邯郸学步、效仿高效：

学校内涵发展没有固定模式，我们只有效仿高效课堂的先进理念、印发《高效课堂》、《邯郸十中262新课堂评价表》组织教师们学习。结合我校实际，根据教师自身教育教学，整改存在的问题。十月份参加了镇雄片区学校内涵发展推进会，听了两节课，一节邯郸十中刘老师的语文课，一节九棵树学校王老师的数学课，结合冯专家和本地专家的评课意见，我才感知我们仍处在高效课堂的边缘，以增加了很多困惑。第二天在教育局五楼会议室聆听县级两位专家去上海、河北仿学见闻感受时，我们才认识到高效教育是

人的教育，特别强调人文的教育。今后要使我校朝着管理精细化、课堂教学高效化、德育工作自主化、学校文化精神化、办学行为规范化、素质教育成效化方向发展，为培养一流学生创设良好的教育环境。 第四；聆听指导、重塑模式：

正在迷蒙之时，教育局宋老师十一月份到我校指导，听了我校教师邓成举的生物课，该教师重点难点突出，课堂结构把握得好，但经过宋老师点，就评存在着很多问题，我们记录存在的问题，并提出整改措施。事后我们印发了《邯郸十中262新课堂评价表》给全体教师,要求各位认真核查自身教学中的问题，用新课堂标准评价自身教学，加强薄弱环节和缺乏的步骤。结合我校实际修改了教学实施方案，制定项目实施工作计划， 在方略专家和本地专家的指导下积极推进我校内涵发展。

第五；正视困难、积极进取：

从教育长期性和规律性角度考量，我们也遇到了更深层的困惑与疑难，比如；教师对学科的理解；对学生主体的尊重；对课堂的科学引领还待提高；学生缺乏聆听他人陈述的意见；缺少思维碰撞和解决问题的能力；学校教研活动课后教研，就课论课现象较多，主题教研、深度教研欠缺；教学流程的常态性元素较

多；个性生成教学思维欠缺等。基于此，为了加快教育内涵的发展。根据市教育局《项目实施意见》对我校目前的教学现状进行分析和解剖，学习“新课堂”下基本教学要素，为教师的课堂教学不断提供有依托的基本教学要求，以规避随意性的教学和“满堂灌”“泛滥式”的讲解，使教师通过对新课堂模式的实践，对新课堂逐渐由形式向实质化，形成一定的学科特色和风格。学生在课堂上除了个体表达，展示积极和水平有较大的提高外，小组合作、自主质疑的能力也有了一定的发展。在常规性、实效性基础上向细节性、独立性的方式推进，使我校课堂逐步走向校本化、体系化、科学化。

第二篇：石埠小学与南流中学学校发展共同体工作总结及成效

石埠小学与南流中学学校发展共同体工作

总结及成效

坊安街道石埠小学

20xx年x月x日

自我校与南流中学建立“学校发展共同体”以来。我们根据各自实际情况，发挥教育优势，在学校管理、教学研究、学生发展、办学条件、校园文化建设等方面，积极开展多形式、多渠道、有特色和有成效的“共同体学校”之间的联动活动，我们本着互惠互利、协调发展、务实高效、开拓创新的原则，积极行动，精心组织，收到了良好效果。现将有关情况总结如下：

（一）高度重视，精心部署

我们两处学校的领导都高度重视“发展共同体”建设工作，并以此为突破口，召开专题会议，商讨共同体建立的各项工作，并成立了学校发展共同体领导小组，下设5个办公室和5个项目组。随后，制定了具体可行的实施方案和近期工作计划，形成配档表，上报教育局。并且就发展共同体建设及其相应工作做出了全面部署与周密安排，做到了“四有”、“五落实”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导措施；落实时间、落实地点、落实人员、落实内容、落实项目。

（二）积极发动，营造氛围

两校成立机构、制定方案后，立即召开两处学校领导班子和项目组会议，在认清学校发展共同体建立的目的、意义的同时，重点安排了对各项工作的要求与措施。此外我们还具体分析当前的实际问题和困难，提出了共同体发展的工作目标、任务、方法和措施。会后，把此项工作的意义任务传达到每一个老师，让全体教师明确工作职责，增强工作责任与信心，为发展共同体工作开展打下了良好的思想基础。

（三）讲求实效，工作到位

1．互亮家底，实行资源共享

去年x月x日，我们两处学校“手拉手”捐赠活动在石埠小学进行，南流中学向我校捐赠图书 500 多册、教学仪器 40多件，下一步计划再赠送一部分多媒体器材。虽在

经济上的支持不多，但能使我们两处学校在闲置物质资源上得到了补用和共享。

2．送教上门，实行教法帮扶

南流中学是一处省级规范化学校，师资队伍年轻化，教学能力强、水平高，而我校教师存在年龄偏大，并且多数是民转公，师资力量相对薄弱，教研活动开展困难等问题，教师发展缺少名师引领，为此，今学年开学初，南流中学选派3名骨干教师到我校支教，这三名教师是蔡世芳、王海燕、孙萍，他们分别是区、市优秀教师和骨干教师。特别是来我校支教的孙萍老师，在她的带领下，我校的体育工作又上了一个新台阶，体育工作蒸蒸日上，体育活动开展的红红火火，我校在区第八届全运会中，篮球比赛获得了男篮第四、女篮第三的好成绩；在武术项目中，获得了金牌第二、奖牌第二、总分第二的好成绩；在田径比赛中，也获得了总分第六名的好成绩。在狠抓成绩不放松的前提下，孙萍老师还积极组织全校师生积极开展体育活动，成功组织了两届体育节，成立了舞蹈社团，自创、编排了适合小学生娱乐、锻炼于一体的校园集体健身操<江南style>，现在我校90%以上的学生已经学会了校园集体健身操，在她的带动下，越来越多的学生加入了舞蹈社团，她利用下午大课间活动时间，组织学生舞蹈排练，去年在与南流共同体庆元旦节目联赛中，获得了特等奖，受到了广大师生的好评。近来她指导的节目将到区里去参加比赛，力争取得好成绩。

此外，南流中学选派的另外两名优秀教师，也多次举行示范课，公开课，从教学手段、教学方法等方面对我校进行教学帮扶。他们精心的设计、精彩的教学，使我校教师在教学方面受到多方面的启发，在提高课堂教学效率上少走了弯路。

3、搭建平台，共同成长。

以“一对一、全方位、可持续、共提高”的捆绑式帮扶为目的，积极构筑学生发展、教师发展、学校发展的教育场，促进教育走向均衡化，教师发展专业化，学校发展持续化，学生发展的个性化。

⑴、加强教研，提高课堂教学质量。以狠抓提高教育质量为突破口，全面开展结对互助活动、同课异构活动，充分利用师资水平、教学设施等优势，帮助和带动小学提高课堂教学质量。

去年x月x日上午，两校领导组织了有关人员对3名支教老师的课堂教学帮扶进行了调研，这次活动的主题是：“提高课堂效率，共谋学校发展”。活动的内容包括：听取支教老师汇报，推门听课，评课、经验交流等，除3名支教老师参加外，两处学校还有20名教师参加了这项活动。活动过程中，支教教师谈了自己对小学课堂教学的体会，征求了部分小学骨干教师的意见；业务领导评价了他们的课堂教学水平和教育工作能力，提出了一些诚恳的意见和想法。本次调研促进了我校教师与南流中学教师的交流与合作，启发了教师的教学悟性，对课堂教学效率、教学质量的提高有很大的帮助。

为了搞好班级管理，于20xx年x月x日，我校派出4名班主任去南流中学参与学习，悉心听取南流中学就班级管理、学生安全、班级纪律、养成习惯、以及学生的心理辅导等方面的具体做法及成功经验，同时，我校老师也讲述了自己在工作中的迷茫和困惑，彼此交流班级管理的良策，对我校的班主任工作有极大裨益。

⑵、在学生中，以活动为载体，建立德育互动发展机制。

通过开展两校学生“手拉手、共进步、同成长”一对一的互助活动，实现孩子们心灵的沟通和交流。去年x月x日，在南流中学校举行了“科普大篷车进校园活动”，我校有200多名学生参加了这项活动，并以此为契机，开展了“班级与

班级结对”、“学生与学生结对”的联谊活动，促进了学生之间的相互了解、相互沟通、相互学习、和共同提高，为我校学生的科技创新能力的发展奠定基础。

4、重视过程，落实到位

为了保证学校工作的有效展开，南流中学已深入学校就各项工作进行专项检查了3次。通过检查，督促学校积极开展相关工作，切实提高活动实效，遇到问题及时解决。同时，要求我们及时总结，不断积累经验，以提高共同体建设的实效性。

总之共同体的建立，尤其是结对帮扶工作的开展，充分发挥了南流中学的示范辐射作用，两处学校在教育教学各方面出现了勃勃生机。

一是在南流中学的帮扶下，我校的办学理念、办学条件有了较大改变，明确了办学目标，提高了办学品位。

二是教师事业心得到了增强，综合素质和业务水平得到了明显提升。

三是学生奋发向上的学习积极性得到了渲染。

四是两校教育资源得到了共享，促进了两校教育的均衡发展。

五是扩大了两校的交流合作，加深了共同体学校的领导、老师、学生之间的情感。

六是两校得到了管理、教学、教研、的相互交流，拓展了发展空间，增强了发展后劲。

七是通过两校的合作，社会满意度大幅提高。

在今后的工作中，我们将一如既往地坚持从实际出发，注重实效，全力做好学校发展共同体建设的各项工作，为我们两处学校早日实现教育现代化作出应有的贡献。