20xx年秋学校内涵发展工作总结

20xx年春季学期，根据昭通市教育局关于学校内涵发展的会议通知精神，以实施目标管理为主线，以教师专业化成长为依托，以校本教研为载体，注重特色教育，积极推进教育内涵的有效发展，全面引领了各项工作健康开展。

我们学校内涵发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴校战略和名师强校战略。我们学校的目标是：以办人民满意的教育为最终目标，争取用三年的时间，在上海方略集团教育专家的指导引领下，在市、县教育主管部门的领导下，在中心校的支持下，经过我校全体师生的积极努力，让尖山中心小学的办学环境明显改善，办学水平整体提升，教学质量实现一次质的飞跃，教师的教学能力得到进一步提高，学生综合素质向前迈进一大步。 现就我校一学期来学校内涵发展工作的开展情况作如下汇报：

一、积极完成任务清单

20xx年秋季学期，根据教育局的统一安排，各项目学校的首要任务对本校办学理念（即：办学宗旨、办学目标、校训、校风、学风、教风）进行梳理。为了把这项工作做好，我们召开了中心小学班子会议，大家集体讨论然后由杨彬老

师整理。根据市县教育局的要求，我们积极开展工作，认真按时上交任务清单中要求上报的材料。

二、认真改进工作

（一）、优秀教师队伍建设

学校加强全体教师教育理论修养，提高综合素质，增强教学能力，使一部分教师成为在某一学科领域里有独到见解、具有教学特色的专家型教师。

学期伊始，结合学校发展规划，开展了“一师一优课、一课一名师”活动，并结合我校课堂教学模式组织开展教师说、讲、评、反思、教学创新设计等，发动每位教师每学期至少要上好一节优秀的研究课，在按照要求参加“一师一优课、一课一名师”活动的基础上，学校精选10余名教师讲示范课，互相学习、让更多的教师利用我校课堂教学模式上课，从而促进我校学校内涵发展。

（二）、扎实做好学生工作。

按照20xx年学生培养目标，遵循“先做人，后学习”的原则，学校对学生日常管理工作常抓不懈。着力培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族的传统美德，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

加强学生的习惯养成教育，坚持从小事抓起，从细节入手，循序渐进抓好规范教育，并持之以恒，逐步落实：开学第一周为“德育周”，要求各班班主任检查上学期德德育作业——如果在学校看到不文明行为该怎么办？学校择优展示，让学生自我教育，自我完善，共同提高。

强化学生的安全意识，注重路队建设，学校定期开展法制教育进校园活动、“三防”安全演练活动、有序乘车活动，提高学生遵纪守法和自我防卫能力。

通过系列教育活动，为学生创设了一个文明、有序的学习和活动环境，提高了学生的思想道德修养。 作为校长，一定要时时刻刻思考自己的办学目标和办学方向，一定要办出学校的地方特色。学校领导一定要充分利用学校内涵发展的有利时期，抓好国家课程校本化研究，提升办学质量和办学水平，尖山中心小学的全体教师，特别是领导干部，一定要克服畏难情绪，统一思想，鼓足干劲，按时按质完成学校内涵发展的各项目标，把尖山中心小学的办学水平提高到一个新的高度！

三、存在的问题

1、很多教师观念还没转变，不愿意花时间在教学研究上，只愿意把时间花在讲、批改作业和辅导上。

2、能运用《尖山中心小学课堂教学模式》上课的只有部分年轻教师，多数教师运用起来有一定的困难。

3、激励机制还有待于完善，教师积极性还没有达到自主开展工作的愿望。

四、学校下步工作打算

1、进一步完善教师评价体系，加强师德师风建设。

2、加大课堂改革的力度，把学校内涵发展和“一师一优课、一课一名师”活动推向深入。

3、加强学生的行为规范管理，力争学生个性发展凸显成果。 4、争取下学期大部分教师能用《尖山中心小学课堂教学模式》上课。

以上就是我校20xx年春季学期学校内涵发展的工作总结，在以后的工作中，我们将结合实际，着力把学校内涵发展工作开展得有色。

尖山中心小学

20xx年6月

第二篇：xx镇学校内涵建设总结

加强内涵建设 实现科学发展

当前，我镇教育布局已趋于合理，各校的办学条件明显改善，教育发展取得了阶段性成果；加强学校内涵建设，关注学生全面发展，关注教师专业发展，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，已成为我镇教育发展的必然要求。为此，我镇继续端正办学思想，牢固树立“为学生终生发展奠定基础”的办学理念，坚持“以人为本”，全面推进素质教育，加快特色学校创建，提升教育内涵水平，提高教育教学质量，逐步形成了内涵建设的特色。我镇的做法是：

一、大力实施人才强校战略，积极推进教育改革，完善师德建设长效机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神和创新能力的高素质教师队伍

我镇各校进一步加强了师德建设。要求每一位教师志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、无私奉献。通过师德典型的选树学活动，引导教师忠实实践自己的人生价值。做到关爱每一个学生，加强与家长沟通，接受学生和家长的意见或建议，建立民主、平等、和谐的师生关系。完善师德考评制度，把学生、家长纳入评价主体，通过教师自评、同行互评、领导测评、学生座谈、家长问卷等多种形式开展对教师履行师德情况进行考核，使教师师德考核制度化、规范化，并把师德考核结果作为教师评优、晋职和年度考核的重要参照依据。对于有违背教师职业道德要求的教师，实行“一票否决”。

进一步加强了师能培养，提高教师的岗位能力和水平。我镇以各级课题为抓手，以相关教学活动为载体，深入开展教师岗位练兵活动，为教师专业化发展搭建平台。各学校把教师的岗大练兵融入到学校的常态工作中，建立学习型组织，发挥团队作用，加强学习和交流，搞好教学研究，达到共同成长的目的。做好教师培训工作，创造条件为教师培训提供各种机会。落实好校本研修，通过实践反思、同伴互助、专业引领、网络研修等灵活多样的方式，提高教师的专业素质。

各学校为加强教师队伍建设，全面提高教师素质，实施了“团队、名师、育人、质量、形象”五大工程，最大限度地激发起内部活力，取得了较好的成效。 1

一实施“团队”工程。即“聚心合力，团队作战”工程。实施“团队”工程，就是要统一教职工的思想认识，明确工作目标、工作标准和管理策略，力求达到教育教学思想观念与管理策略的共鸣，工作目标的一致性，以及为完成目标而团结协作、开拓创新的合力性。通过充分发挥团队作战的合力，在全体教职工中建立一种相互关心、相互信任、相互支持的人际关系，使团队的整体能力和素质得到提高，凝聚力得到增强，为学校的内涵建设奠定一个坚实的基础。

二实施“名师”工程。实施“名师”工程就是加强骨干教师教育理论修养，提高综合素质，增强教学能力，使一部分教师成为在某一学科领域里有独到见解、具有教学特色的专家型教师。

三实施“育人”工程。即“全员管理，管理全员”工程。实施“育人”工程，就是要求全体教职工都参与学生管理，并本着“面向全体，尊重差异，开发潜能，发展个性”的教育思想，管理好全体学生。学校把教学、学生管理细化到每位教师，让全体教师参与教育教学的全方位、全过程管理，使广大教师真正做到教书育人。

四实施“质量”工程。加强教师在教育教学中各个质量体系的过程管理与评价。学校通过加强教育教学质量的过程监控来提高全体教职工的质量意识和为完成质量目标而产生的工作积极性。坚持以教育科研为先导，立足课堂教学主阵地，实施分层教学，既做好优生优培工作，又面向全体，全面提高教育教学质量，提高学生素质。

五实施“形象”工程。即“打造个人品牌，树立学校形象”工程。实施“形象”工程，就是要求全体教职工做到爱校如家，来维护学校形象；通过全体教职员工的讲师德、讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲实绩、讲奉献来树立良好的学校形象；通过全体教职工打造的个人品牌，来提升学校形象，来完美学校的形象。

二、深入实施精细化管理，用精细、高效的管理激发和培养师生的进取意识和奋斗精神，营造强大的凝聚力和战斗力，促进学校内涵建设的进一步提升。

1、以精细化管理为核心，努力提高学校管理水平。我镇各校以学校发展的实际状况和未来发展的需要为出发点，以《江苏省中小学管理规范》为章法，按照人文化、科学化、规范化、责权利一体化的制度建设的基本要求，通过整合、细化、补充等方式， 2

对学校的管理制度进行全面的梳理和完善，既对原有的管理制度、管理方案等规章制度进行整理、合并；又立足于“人人都有事干、事事都有人管、人人事事都有考核”的思路，对各科室、各岗位的责任和标准进一步做细化、量化和具体化；还针对教育教学管理中的新情况、新问题，补充制定工作督查制度、工作问责落实制度、部门责任量化评价制度、立体化值班制度和学校工作信息通报制度等新的规章制度，进一步建立和健全学校常规工作的运行管理制度和监督执行制度，逐步建立起一套科学、规范、操作性强的精细化管理制度体系。

2、以全面落实课程改革方案为基础，强化教育教学常规管理。我镇所有学校都牢固树立教学为中心的思想。全面执行国家课程方案，落实学科课程标准，开足开齐国家规定的课程，开好地方课程和校本课程，搞好综合实践活动课程。认真研究和解决新课程实施过程中出现的问题，不断提高教师新课程的实施能力。深入探索全面提高课堂教学质量的方法和途径，关注教学常态，聚焦课堂，创新听课方式，培养教师的执教能力。努力提高课堂教学有效性，真正把学生从被动学习中解放出来，做到“轻负担、高质量”。加强学科教学常规工作的落实，保证学科质量的提高，规范做好备课、上课、作业批改、个别辅导、考查测试、课后反思、课后研讨等环节。

3、学校整洁，环境优美。目前我镇中心初中、中心小学、中心幼儿园都是市绿色学校，中心小学、中心幼儿园正在积极创建省绿色学校。各学校充分利用先进电教媒体、网络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。全面动员，充分参与，力求校园的整洁环境优美。各学校“无土不绿，无处不净，无处不美”，植物群落布局合理。各学校设立了环保标语牌，悬挂了环保主题的图片或美术作品，努力营造环保氛围，让每一块墙壁都说话。各学校加强了学校环境卫生建设，划分卫生责任区，实行责任到班，责任到人，开展评比，现校园空气清新，卫生清洁，做到校园净化，课室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，饭堂卫生符合标准。

4、以校园文化建设为统领，努力构建生活化德育体系、各校努力增强了德育工作的针对性、实效性。健全和完善了学校德育管理体制和工作机制，形成切合学生实际分层递进的德育目标体系和内容序列，充分发挥德育课程及学科教学主渠道的作用。努力 3

培养具有良好道德品质和文明素养的现代文明青少年。积极开展德育实践活动，以传统节日为主线，精心设计系列主题教育实践活动，对中小学生进行生动深刻、富有成效的社会主义核心价值观、民族精神和爱国主义教育。进一步加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设，不断加大培训培养力度，努力营造积极向上，促进学生健康成长的班级文化。在所有德育工作过程中，积极发挥共青团、少先队和学生会等组织对学生的自我教育作用。

三、面向全体学生，坚持正确的质量方向，树立全面的质量观、深入推进素质教育，大力实施“质量立校”战略

实施精细化管理、加强学校内涵建设的最终目的是用规范、精细而又高效的管理促进教学质量的提高，精细化管理的重中之重应该是教学管理的精细化，内涵建设的重中之重应该是素质教育质量的提高。为此，我们认真抓好了以下三个方面的落实。

一是加强教学流程的管理

1、精心开展教研活动。为提高备课的质量，我们将推行“三轮两案”的备课方式，要求所有教师坚持“三轮备课，两案定教”的原则，严格按照“集体研讨——分工备课——个人整合”的三轮备课流程开展集备、通备和精备活动，并精心编写组内通用的教学设计和个人专用的教学方案，优化备课的流程。为深刻反思教学生活，各校注意引导教师高度关注教育实践的复杂性、丰富性与多样性，力求在开展精细教研的过程中培养他们“每个教学步骤都精心，每个教学环节都精细”的反思意识，形成科学、严谨、精细的教研风气，从而提高教研的质量。

2、精心打造“精致课堂”。积极开展新课程背景下的“精致课堂”研讨活动，各教研组结合本学科的教学探索、建构各自的“精致课堂”标准。在此基础上，组织开展课堂教学展示活动：立足课堂教学，各备课组每周举行教研课，并积极开展组内的听评课活动；每学期举行反思课、比武课，专门选定一段时间组织教师开展课堂比武活动，并及时跟上反馈和激励；学校将适时举行“精致课堂”展示活动，组织相关学科的教师参加观摩和讨论，引领广大教师高度关注教学设计，细心打磨教学细节，竭力追求教学过程的精细、教学方法的精当、教学艺术的精湛和教学成果的精美，力求在精心打造“精 4

致课堂”的过程中形成科学、严谨、精细的教学风气，从而提高课堂教学的效率。

3、精心优化训练流程。要求所有教师坚持“统一编印、科学批改、规范管理、定期巩固”的原则，努力改进学习材料的编写过程和使用流程，既要在跳进题海、用心研题、精心选题的基础上编印优质、高效的精品习题；又要在有效监控与合作的基础上强化过程训练；也要在灵活批改和重点讲评的基础上引领学生掌握解题的规律、方法和规范，并深入思考一题多变、一问多答、一题多解等问题，培养学生举一反三的能力；还要指导学生在梳理的基础上妥善保管学习材料，定期进行复习巩固，力求在优化学生的学习流程和学习方式中形成科学、严谨、精细的学习风气，从而提高学生学习的效率。

二是加强教学质量检查

1、进一步加强课堂教学监控力度。建立学校领导听课、看课和评课制度。学校领导要经常深入课堂听课，课后要主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的见解和看法，使教师不断转变教学观念、改进教学方法。学校领导成员每学期听课不得少于60节，校级领导要经常巡视班级教学状况，每天至少1次，以强化课堂教学监管力度。

2、加强教学常规检查。各学校定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。每学期对教师教学检查指导不少于2次。检查教师备课和作业批改情况时，涉及所有年级和作业种类，检查有记载（写清时间、地点、人员等）、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导意见。

3、强化教师教学日常行为规范。抓好作业布置和批改。按照“轻负担高质量”的要求，减少机械重复训练，提高训练效果。作业要力求形式多样，有书面作业，口头作业，实践性作业，作业量要适中，防止学生过重课业负担。教师批改作业要及时，运用等级加鼓励性语言相结合的方法，提倡面批，并抓好反馈和矫正。切实做好教学“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）工作，进一步提高课堂教学效率。认真抓好培优补差工作。辅导要有目的，有计划、有准备、有记录，要确定辅导对象、时间、过程、方法等，对学有余力或具有某种特长的学生应加强指导和培养。

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三是加强师资队伍建设

1、抓好教师教学思想的转变。我镇各校为抓好教学质量，首先从转变教师的教学思想着手：由重视基础知识转为注重培养学生的能力，发展智力；由突出抓毕业班转全校年级一起抓，特别是抓好起始年级；由强调抓后进生转为抓潜能生，提高中下层学生学习成绩；由抓好课本，学好课本知识转为课本知识与课外拓展相结合；由重视教师教学方法的改革转为在抓好教法改革的同时，改进的学习方法；教师的教学思想适应了新课改的理念，教学中才会发现学生更多的亮点，促进学生思维的发展，从而提高教学质量。

2、抓好教师的业务理论学习。各校采用理论联系实际，集体培训与自学相集合的方法，开展相关学习、讨论等内容。全镇所有教师每人至少订阅1份教学杂志、报刊，加上学校统一征订的教育刊物为教师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。

3、认真抓好新教师和青年教师基本功过关活动。开展拜师活动，搭建舞台，营造环境，抓师德，拓师能，抓师艺。举办各类促进新教师基本能力和业务水平提高的活动。规范各类教师业务考评。

另外我镇在全面推进素质教育的同时，高度重视学生的艺术教育，坚持把儿童纸版画教学作为学校开展艺术教育的突破口，经过几年的努力，目前我镇各学校学生快乐创作纸版画已蔚然成风，纸版画成效显著、特色明显。学生绘画作品多次发表，数百幅学生作品在国内各类大赛中获奖，多人作品在江苏省版画家协会、江苏省教育学会美术专业委员会、江苏省美术馆组织的画展中参展并被主办方收藏。同时“江苏省儿童版画教育研究示范基地”也在镇中心小学隆重挂牌。目前我镇正继续加强以儿童版画为主的艺术教育特色，充分发挥中心小学“江苏省儿童版画教育研究示范基地””作用，进一步放大品牌效应、不断丰富内涵、彰显少儿版画教育特色，扩大创作队伍，提高作品质量。在做好版画特色建设的基础上，进一步巩固音乐、舞蹈、课本剧、体育等形式的艺术教育成果，促进学生身心各方面的和谐发展。

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