?用“心”浇灌迟开的花朵

?——转化后进生点滴体会

? 河北省平泉县杨树岭中学 陈华

? 在多年的班主任工作中，我觉得，要使后进生的思想、行为、成绩不断驶进新的境界，班主任就应该用“心”去拨动学生的心弦，用心去浇灌这些“迟开的花朵”。

? 一、施爱心。人人都渴望被人疼爱，后进生更是如此。教师的一丝甜蜜的微笑、一个鼓励的眼神、一次轻柔的抚摸、一句热情的话语常常会使学生兴奋一天，温暖一周。因此，班主任要放下严肃的面孔，去掉厉声的呵斥，多微笑，多关情，多问候 ，用自己的手，自己的眼，自己的口去传递爱的信息，去唤醒含苞的花蕾，去滋润沉睡的心灵。爱学生应该从点滴小事做起。后进生一般都比较顽皮，教师要用宽容的心态去对待每一个过失，用欣赏的眼光去关注每一点进步，用对对待自己孩子的眼光去看待每一个学生。

? 二、倾诚心。班主任要像在沙里淘金一样，寻找后进生身上的闪光点，倾注真诚的心，多加表扬、鼓励、由一个冰冷的打分者变成热情的鼓励者，使他们自觉纠正缺点，激起向上的动力，享受成功的喜悦。只要我们带着欣赏的眼光去看孩子 ，你会发现：顽皮中看到了聪明，打架中看到了勇敢，笨拙中看到了上进。

? 三、树信心。自信心是学习的动力。许多后进生之所以落后于别人，很大程度是缺乏自信心和前进的动力。他们很少听到老师、同学对自己的表扬肯定，缺乏成就感。其实后进生也蕴藏着上进心，他们心底也渴望进步，更渴望得到尊重，成为一名好学生。我们要为后进生创造成功的机会，树立他们的自信心，

让潜藏着的进步成为可能，得以实现。

? 四、有恒心。在工作中，最令班主任头痛的事，莫过于后进生对班主任的再三教育无动于衷，他们根本不领这个?情?，仍然我行我素，重复着不该发生的错误。遇到这种情况，班主任千万不能放弃，应持之以恒，长期坚持下去。后进生的转变是一个持久的过程，班主任要常鼓励，常引导，学帮助，不要看到后进生又犯错误了，就冷漠对待，产生厌烦情绪而教育。放弃一个学生，对于学样来说，只是百分之一，千分之一的损失。作为一名班主任，应具备医生的责任心，母亲的爱心，去关心热爱每一学生，特别是后进生，让稚嫩的花蕾，在阳光和雨露的滋润下，绽放成美丽的鲜花。

? 总之，对于那些所谓的后进生，班主任要像对待自己孩子一样，给他们茁壮成长的信心，给他们和其他孩子一样健康成长的机会，用我们的爱为他们铺上一条宽广平坦的成长之路。

第二篇：班主任论坛论文

提高认识 多措并举 做新课程改革的先行者

班主任是学生的最直接管理者，对于高中学生来说更是他们科学世界观、人生观、价值观的形成的引领者。班主任工作对学生的未来影响颇深，那么在新课程改革的背景下，学生能否适应新课程改革，并成为这种改革的受惠者，班主任具有不可替代的作用。那么作为班主任要从以下几个方面。

一、认清新课程改革的重要性和紧迫性

实施普通高中新课程是适应科技发展和社会文化变迁的需要。当今时代，科技迅猛发展、知识日新月异，为教育的发展提供了条件和可能，同时也对教育提出了新的要求。课程问题是学校教育的核心问题，教育的发展与改革需要课程改革。而高中教育是基础教育的一个重要阶段，对人的知识和能力的形成具有重要的作用。只有推进高中课程改革，才能进一步推进义务教育的课程改革，真正提高基础教育的质量，并为高一级学校培养人才奠定基础。

实施普通高中新课程是国际教育改革的发展趋势。当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争。为了提高综合国力和竞争力，世界各国政府在推进教育改革中都十分重视中小学课程改革，并将其作为关系国家、民族生存与发展的重大问题优先予以政策考虑。我国的高中课程也需要适应国际潮流，进行改革。

实施普通高中新课程是全面推进素质教育的必然要求。要全面实施素质教育，从根本上说应该促进我国基础教育从传统的基于工业化社会的教育向信息化社会的新教育转向，在强调科学文化知识传授的同时，树立以人为本的理念，加强人文教育和个性化教育，促进学生的身心和谐发展，全面提高学生的综合素质。高中课程必须全面贯彻素质教育的理念，重新构建符合素质教育要求的课程体系。 实施普通高中新课程是提高高中教育质量的客观需要。随着社会进步和教育的发展，现行基础教育课程存在的问题和弊端日显突出，主要表现为：学校教育中过分注重知识传授，忽视了学生的社会性、价值观、创造性；课程内容“繁、难、偏、旧”，并且过于注重书本知识，脱离了学生经验；现行的课程体系以学科知识为核心，过于强调学科本位，强调不同学科的独立性，科目过多，忽视了科学、艺术和道德之间的联系，忽视了学科之间的整合性和关联性；学生学习过于强调

接受式学习，死记硬背，机械训练，以教师讲授为中心、以课堂为中心、以课本为中心，不尊重学生，缺乏自主探究和合作学习的机会；在教育评价上过于强调评价的甄别和选拔功能，忽视评价促进学习者发展和提高的教育功能；课程管理过于集中，强调统一，忽视了地方与学校在课程管理与开发中的作用，国家课程一统天下，等等。这些问题制约了我国教育的发展。

认识了以上几个方面，作为班主任要有责任意识，以帮助学生主动适应新课程改革，积极参与到课堂中来为当前的核心任务。

二、处理好几种关系

1、处理好班主任管理工作于班主任的学科教学的关系。在学校，班主任有多重身份，最低既是科任教师又是班主任。在新课改下既要运用自己作为班主任的影响和学生的亲密关系实施新课改，又要避免因为自己是班主任把课堂上的问题当做日常管理的问题来对待，导致学生对班主任的课堂产生恐惧，从而对新课程改革有抵触情绪，反而不利于其他科任教师实施新课改。所以在班主任的课堂上更要体现人本情怀，关心、爱护、鼓励学生积极的参与到课堂中来。

2、处理好与科任教师的关系。班主任是整个班集体的核心,在协调各科任教师关系,加强教师队伍建设方面起着纽带与桥梁的作用。班主任要为各科任老师创设一个愉悦轻松的教学环境,为建立良好的师生关系奠定基础。同时班主任要经常与各科任老师会面,进行有效地沟通与交流,并与科任老师一起协调解决班级问题;还要认真听取各科任老师对班级工作的意见和建议,调动各科任老师积极参与到班务工作管理中来。

3、处理好与家长的关系。父母是孩子的第一任教师,家长的一言一行都会对孩子产生重要的影响,甚至比班主任的教育还要有效。因此,班主任要取得家长的配合和支持,实现家校联合。对孩子在校的表现要和家长进行有效的沟通，如有的学生在家腼腆而到了学校则表现较为外向，有的在家兴高采烈、活泼开朗到了学校就沉默寡言，不爱和其他同学探讨问题，通过沟通共同查找原因，养成他们积极主动学习的习惯。

4、处理好学生与学生之间、学生与班干部之间的关系。作为一个集体，也有各种各样利益的交织，有价值取向的碰撞，难免会出现这样活那样的矛盾和问题。而在新课改下，需要发挥集体的智慧，通过同学间的合作、交流、探究来发现问题、解决问题。没有和睦的同学关系真诚的合作、交流就是一句空话。作为班主任除了创设良好的班级氛围，还要处理好同学们之间出现的矛盾，为课堂教学创造良好的环境。

三、加强自身修养

班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。班主任只有努力提高自身素养,以全新的教育理念、科学的教育策略和教育机智管理班级,才能处理好班务,使教育收到事半功倍的效果。

1.班主任要有爱心、责任心,处事要公正。爱心是搞好班级工作的前提条件,班主任要对学生充满爱心,拉近与学生的距离,做学生的良师益友。班主任要做到热爱全体学生,公平地对待全体学生;要忠于党的教育事业,热爱本职工作,饱含热情、持之以恒地投入工作;要以敬业精神和探索精神及个人高尚品质来感染学生,让学生学有榜样,学有目标,学有动力。

2.班主任要注重自身的仪表与语言。班主任是学生效仿的对象,在平时的班务工作中要注重自身的仪表与用语。首先班主任要穿着整洁、举止大方,以形象的外在,加深学生对真、善、美的认识,促进学生对美好人生的追求与热爱。其次语言要得体,要文明用语,慎用批评的语言,忌用讽刺挖苦的语言,要向学生展示教师亲切友好、平易近人的一面和良好的职业修养。

四、从班主任所任学科做起，带头进行新课改

班主任是学校选拔出来的业务能力强、经验丰富、责任心强的教师担任。和班级学生接触较多，对学生也比其他任课教师更为了解，在学生的心目当中有较大的影响力。班主任带头进行新课改，有更多的优势。所以班主任可以边实践边总结，然后鼓励其他课任教师也进行探索，共同总结经验，不断改进，逐步形成符合本校实际的课程模式。