见习感悟
光阴似箭，转眼间我的见习生活结束了，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。见习时光不仅磨练了我的意志，也使我对今后的教学工作有了明确的方向。
见习的第一天，真的感觉很累很累。面对一大帮吵吵闹闹的孩子，我真的很佩服老师们竟然还能在教学岗位上坚持那么久，他们的嗓子都喊哑了，可是调皮的学生们还是没有听老师们的话。我在想，要是以后我的学生也这么吵，我该怎么办才好啊？
教育见习对一个师范生来说是相当重要的，我们平时所学的无非是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与教育实际相关联，久而久之，，我们看待事情往往过于简单，缺乏深刻见解，思考大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸于实践，因为实践是检验真理的唯一标准。见习就是一个很好的机会，它使理论体系已基本完备的我得到了真实的尝试，在这个过程中，我也能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。
经过这段时间的见习，我认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是一个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁。对于即将走出大学校门，成为这支光荣队伍一员的我来说，责任更是重大，只有拥有过硬的本领，才能更好地接过这个重担，否则只会误人子弟。通过这次的见习，我也切实体会到了见习的重大意义。作为第一届的全科教师，我更要加倍努力，不断扩充自己的专业知识，广泛阅读，多思考，使自己成为一名“上得去，下得来”的优秀教师。
第二篇：教育见习感悟
见习感悟
姓名；谭烁 学号: 10121550222
几次见习收获颇多，以前都是以一个学生的身份听课，而这是以一个准老师的身份听课，不免心中有几分激动。
第一次来到交大附中感觉这个中学好牛啊，见到了交大附中的校长，她很和蔼可亲，她让我们思考；化学给我们带来了什么？什么是化学教学以及我们教给学生什么？化学能给学生带来什么？。。。。。。。。。。。我有点懵了，以前没考虑过这些问题，只知道学自己的知识上自己的课，很少考虑其他的一些东西，第一次见习让我学会了如果想当一个负责任的化学老师，我们必须弄懂什么是化学教学化学给老师学生带来了什么？如何让同学认识身边的化学，如何从日常生活中学习了解化学，做一个有化学常识的学生。回去后我认真的思考了化学以及为什么学习化学，为什么以后要当个化学老师，如何做一个好的化学老师。
我找到了我自己的答案，化学是基础自然科学之一，也被称为“中心科学”。材料、能源、医药、环境等领域都是以化学为基础的。因此，人类生活的各方面都离不开化学。同时，日常生活中，化学还与衣食住行密切相关。化学的作用：保证人类的生存并不断提高人类的生活质量。保护环境以使人类生活得更加美好。 化学是一门是实用的学科，它与数学物理等学科共同成为自然科学迅猛发展的基础。 最重要的一点，也是所有科学学科共有的作用培养不断进取、发现、探索、好奇的心理，激发人类对理解自然，了解自然的渴望，丰富人
的精神世界。 当今，化学日益渗透到生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重大问题。总之，化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面都有密切的联系，它是一门社会迫切需要的实用学科。我们要和同学们一起来学习化学，享受化学给我们带来的美好，但也要学习并探索如何更好地发展在零污染的情况下。
见习过程中我们听了习题课，正课，趣味实验课。听了三位老师的习题课，他们的课上的各有千秋，我的感想也不同，有的我需要向他们学习借鉴，不利于教学的我们要避免。
一位女老师上了一堂电解的习题课，那节课听得我心里乱乱的，先讲一下她的优点：和学生有互动，学生有自己的思考时间，知识点清楚，但是他的不足呢，也不少，首先他上课声音刺耳，整个一堂课都是他在那讲“金属活动顺序表给我记住，说了多少次了你们还是没记住”她提问同学去讲台回答问题，有个学生回答错了，他当场就说i，给你说了多少次了记住记住还是记错了，你在想想你说的对吗，都高一了，让学生站在讲台上思考。不免想到如果是我上高中的时候我最不喜欢的就是这样让我站在讲台上思考问题，老师应该考虑学生的感受，思考是应该的，但不应该的就是让学生占在讲台上思考。回去的路上我就告诉自己以后一定不要像这个老师一样为难学生。45分钟不要老师自己喋喋不休的说个不停，老师也要注意自己的语言，“画下来给我记住”这种话最好不要说，同时说话的声音也不要太大，会给人不舒服的感觉。 尽量营造一个和谐的学习氛围。
记忆最深刻的是赵毅老师的一节区公开课，上的非常好我受益匪浅，他上的是酸碱中和滴定，高二的一节化学课。以下是他的教学设计。
【教材分析】定量实验教学功能不仅在于能够培养学生的观察能力，还能深化学生对事物变化中量的关系认识，理解化学变化的本质。是以定性试验为基础，利用专业仪器和化学反应剂量关系来认识客观世界的一种化学方法。课堂教学设计将实验原理操作原理和仪器原理进行整合，使学生形成实验过程和思维。在教学中引导学生需要测量的量，在将目标转化为可测量的过程中，形成实验原理，围绕实验原理选择设计出测定这些量的操作和仪器，而操作原理和一起原理通过相互修正来共同实现实验原理。
【教学目标】
知识与技能；通过设计测定未知碱溶液浓度的试验方法，掌握中和滴定的实验方法和关键；通过观察滴定管，初步学会滴定管的使用。
过程与方法；通过酸碱中和滴定的实验设计，体验根据实验原理来进行实验设计的学科思想方法。
情感与价值观；通过专业仪器的选择和使用，体验定量实验中精确度对仪器以及操作的要求形成严谨的科学态度。
【教学重点】
酸碱中和滴定的实验设计
【教学用具】
NaOH溶液 HCl 溶液 甲基橙 量筒 滴定管 锥形瓶 烧杯 铁
架台
【教学流程】
教学过程；
引入；化学实践中需要标定的溶液浓度———引导学生建立定量关系，形成实验原理———寻找到实验原理的关键———学生讨论形成初步的实验步骤———师生共同讨论，完成关键点的设计———通过实验步骤和仪器德 使用，优化实验设计实现实验原理———学生形成初步实验流程。
以上是这堂课的教学设计，这堂课给我的印象尤为深刻，他很巧妙的引入了滴定管，这一点让我感到很值得学习，量筒，胶头滴管同学们都认识，量筒的精确度不够，胶头滴管没有刻度，如果想让参加反应的溶液量很准确的知道，我们可以选个既有刻度且精确地又可以一滴一滴的流下溶液的仪器，这就是滴定管，很巧妙的引入了滴定管，他让同学们自己观察滴定管的构造，如何正确的度数，有同学们自己观察得出结论。这堂课还有个特点他提出给同学们一组滴定的结果，让他们自己画图，结果同学画出图，有一段直线上升，他就有引出了滴定突跃，让同学们思考滴定突跃以及其用处。
整堂课我都特别认真的听，在心里我认为他是个优秀的化学老师，我很崇拜他，从他的课里我学到了很多，他的课堂设计很巧妙也很受同学们喜欢，仪器的引入，实验步骤的完善都很容易让同学们掌握知识及技能，仪器的选择体现除了化学实验的严谨，培养同学们严谨的科学态度观。
又听了赵毅老师的一堂习题课，感觉他的专业知识很扎实，有关强酸制弱酸，向沉淀溶度积小的方向进行，他就问了为什么是强酸制弱酸向沉淀溶度积小的方向进行，他说是向着浓度减小的方向进行，以你们现在的知识还解决不了，要用到大学热力学和动力学的知识才能解决，听到这些话我感觉自己非常惭愧，我没想过这些问题，高中时就那样记得也没想过为什么，那是也不知道，到了大学也没去思考过高中的知识，我把高中和大学分开了，没有联系到一起，我不禁吓了一身冷汗，如果我的学生问我这类似的问题我怎么回答。感觉我的学习道路还很遥远。
赵毅老师的课给了我很多的思考，如何引入，更重要的是让我明白了我的努力方向在哪里，我很感谢学校提供了见习的机会，让我进入课堂，让我看到了我的不足，让我明白我该在哪方面努力，首先我们要摆脱过去学习的枷锁，要有自己的思维自己的想法，不要把自己认为掌握的知识就是自己懂了，知道和懂是两回事，首先自己完全的理解明白了才有信心传授给同学们，不要局限于课本，把自己大学所学习的知识运用到高中的知识点中去思考。