在培训中成长，在学习中提升

德州市实验小学 杨莉莉 10月22日至25日，山东省首届小学心理健康优质课展评及研讨培训活动在蓬莱市易三实验小学和第三实验小学同时举行。来自全省的四十多位心理辅导教师为大家呈现了一场心灵上的盛宴。有幸成为这次活动的聆听者，我倍感荣幸。学习的前三天一共听了20节课，第四天，课堂展示结束后，山东省心理健康教研员张玲玲主任等领导做了总结报告。 活动中，老师们相继用专业的心理课视角、精彩的环节设计和娴熟的课堂驾驭，从学习心理、自我发展、情绪调节、人际交往四个方面对学生进行团体的心理辅导。这20节课充分运用了现代化教学手段，课件制作科学、实用、美观，让教学更加直观，分解了难点，使整个教学充满了活力和乐趣。教学内容贴近学生实际，关注学生的体验，激发学生内驱力，实现身心和谐健康发展。教师的个人素质都很高，语言丰富，教学引导及时到位；课程设计新颖独特，引导学生一步一步地掌握实用的心理知识和技巧。课堂上，学生们积极参与活动，敞开心扉，阐明自己的观点，畅谈自己的学习收获，与老师做心灵上的交流，孩子们主动学习的热情和高水平的综合素养给我留下了深刻印象。在此，和大家分享这几天的点点滴滴。

10月21日 星期一 多云

报道日

21日的清晨，睁开眼，车窗外已是雾蒙蒙的一片，以为烟台将用一场绵绵的秋雨迎接来自德州的几位朋友。下了火车，一股秋意凉凉迎面袭来，让我这没有准备厚衣服的人着实体验了一把“一场秋雨一场寒”。天公作美，只是阴沉，没有雨。脚步匆匆，来不及欣赏烟台的景色，我们德州七人行，一路打听着，买上了奔赴蓬莱的大巴车票。

赶在午饭前，顺利抵达蓬莱宾馆。报道，收拾行李，午餐，一上午在我的疲惫和兴奋中度过。来了才知道，展评课是在22日举行，活动在蓬莱易三实验小学和蓬莱第三实验小学同时进行，这也意味着四十节课我们只能聆听二十节。大家商量着，利用下午的空余时间分别参观举行活动的两个学校，分工合作，优化听课安排。

10月22日 星期二 晴

海风吹来的丝丝凉意，湿润的空气里带来清新，跟随第三实验小学孩子们的脚步，我们几个年轻的老师来到了这个地处半山坡的小学。爬上一个高高的坡，就走进了第三实验小学的大门，和着欢快的校园乐曲，步入了学习地点——位于地下一层的多媒体教室。说是地下一层，实际走进去看到的又是一个开阔的平地，多媒体教室的门口和学校的幼儿园是在同一地平线的，让我这个方位感极差的人对整个校园的构造开始好奇。

阶梯教室的设备看起来略显简陋，但上课的桌椅布置是圆周型，

精心的布置让我更加期待一节节精彩的课堂。今天总共听了7节课。授课的内容是认识自我，情绪调节两大方面。给我印象最深的一节课是《我有我优点》。根据参赛要求，授课老师的信息是不公开的。

《我有我优点》精彩瞬间——

上课伊始，老师设计了“摘苹果”的游戏进行暖身活动，学生们在游戏和音乐中开始放松自己，很快就激发了学生的学习兴趣。并在摘到的大苹果模型上写上自己的优点。接着，老师让同学们围成内外两个套圈，以“向左走，向右走”的方式进行走圈，老师喊停时，快速找到搭档，握手示好，并让对方友人在自己背后的大苹果上写上自己的优点，并大声念出来。这一环节的设计，不忽视任何一个孩子，极大提高了学生的课堂参与度。同时，让学生感受到了自己在别人心目中的优点，能够看到自己的闪光点，树立信心，无形中也教会学生学会欣赏别人。学生在自我评价和相互评价中，更加清晰地认识了自己的长处，特别是那些在班级中比较自卑的学生，在活动中感受到自己以前并未发现的优势很重要。

10月23日 星期三 阴

今天，我们来到了蓬莱易三实验小学，这是一所以革命英雄盛易三命名的学校。干净整洁的校园，丰富多彩的活动照片宣传栏，让步入这所学校的每个人都感受到了她的大气和灵气。早早来到了多媒体教室，我们很幸运的找到了靠前的位置坐下，准备听课。

下午的第三节课——《沟通，从改变开始》给我留下的印象颇深。课程设计新颖，独特，把握了小学生心理发展的特点。老师首先通过谈话导入，说自己和儿子的交流方式，也让学生说一说自己和父母的交流方式，营造了良好的课堂氛围。接下来，通过三张不同的图片展示（不一样的沟通图），让学生深入体会，自己跟父母沟通不顺畅时，有什么感受？此时，老师没有让学生立刻说出自己的感受，而是通过“我手绘我心”的活动，让学生尝试着用不同的线条，如实地把自己和父母沟通不顺畅时的感受画出来，再说自己画图时候的感受。学生此时敞开了心扉，敢于说出自己的真实想法。学生入情入境，教师顺势出现“生活情境”，学生有了很强的故事情节代入感，都认真、积极的投入到了活动中。继而，教师引导学生总结，与父母沟通时可以从语言、语调和动作方面进行改变。通过“沟通小自省”活动，学生从自己的语言、语调和动作方面进行了优化，再次绘制的感受图有了很大的改变，少了“针扎似的刺”多了一些“平滑的线条”，少了“黑白情绪的大波动”多了几分“暖色系的粗线条”。最后结束的时候，学生把想对爸爸妈妈说的话写在心形卡片上，起到了画龙点睛的效果。

整节课上下来，既有方法，又有训练，既有学生的妙招，又有教师的归纳总结，既保持了轻松的课堂氛围，又让学生从快乐中学习到有用的方法和技巧。这充分体现了教师良好的课堂把握能力、深厚的心理学基础。

10月24日 星期四 晴

阳光灿烂的早晨，心情也随之明媚。拉开窗帘的一瞬间，我以为太阳是从南边升起来了，我的方向感再次错位。为了能占据有利位置听课，匆匆扒完碗里的饭，再次来到易三实小。“早起的鸟儿有虫吃”，我们来到的时候，多媒体教室还没有开门。信步在走廊里，看着墙面上挂的照片图，孩子们的笑脸朝气蓬勃，如同东升的旭日一般，不禁想起毛主席的那句“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上！”教室的门打开了，唤醒了沉浸在美好遐想中的我......

活动进行到第三天，今天的课更加精彩，特别是《奇妙的圆》一课。教师幽默的语言，让课堂生动起来，掌声不断想起，为学生的奇思妙想鼓掌，也被老师的幽默打动。学生通过自己对圆的想象，描绘出多彩的“圆”的世界——彩色圆西瓜、象棋月饼、太极八卦......一幅幅生动的画面让我们不禁感叹学生的想象力之丰富。一张圆卡纸可以做成哪些创意首饰呢？学生们纷纷拿起剪刀，裁剪制作自己的首饰，几分钟后，收获颇丰，同学们各自把成果戴在了头上，手臂上、耳朵上。一个圆原来可以能做这么多东西，一个圆卡纸能有多长呢？老师说用这张卡纸剪成一个圆圈可以套在自己身上。在学生怀疑的目光中，老师成功把圆剪成一个大圆。再次让学生感受到想象的魅力。活动结尾，通过一个创意牙刷牙膏的视频，激发学生更多的想象力。

整堂课，让我们沉浸在无限的想象力王国里，开阔了眼界，不仅对学生还是老师都有很大的启发。

10月25日 星期五 晴 今天是活动的最后一天，聆听了山东省心理健康教研员张玲玲主任等领导做了总结报告。一直对心理的团体辅导课存在很多困惑，不知道这样的课该如何去把握其特点，采用什么样的教学方式让学生从内心接受，而不是简单的玩几个游戏就热热闹闹结束了一堂课。一堂心理课，要给孩子们留下点什么？植入他们内心的情感能否见效呢？报告中，张主任以“如何上好心理健康课”为题，从心理健康课的课程内容、课程定位、活动组织等方面入手，结合本次比赛中的亮点与不足，深入浅出地指出上好心理健康课应该注意的问题，她指出：心理健康课要有自己的特点和烙印，避免学科化、德育化。很多的谜团在今天领导们的报告中解开了。也让我对心理课有了初步的认识和了解。

一、选准课题，题目要小

在这次的展评课中，专家指出很多课题选题太大，如调控情绪，教学设计都是什么是情绪，一堂课的环节设计很多，但学生的体验不够深入，操作性不强。

二、如何上好心理健康课

张玲玲主任总结了以下八条：1.重感受，不重认知。2.重引导，不重教导。3.重目标，不重手段。4.重口头交流，不重书面活动。5.

重真话，不重有无错话。6.重氛围，不重理性探讨的完美。7.重应变，不重原定设计。8.重自我升华，不重教师概括总结。

相信这次培训，给予我的不只是理论知识，更是一种延续，影响我的生活、学习和工作。我会继续努力学习，并将所学运用到实际生活中。

第二篇：在学习中感悟 在感悟中提升

在学习中感悟 在感悟中提升

——参加山东省小学数学教学研究第十三届年会有感

福山区西关小学 王君华

12月19日－20日，我有幸参加了在泰安举行的山东省小学数学教学研究专业委员会第十三届年会。 会上我们观摩了第九届全国优质课一等奖的4节精品课，聆听了高质量的论文交流以及曹培英、李玉平等专家所作的精彩报告。正如徐云鸿老师所说，此次大会的主题为“研究与成长”，通过这次学习我深刻感受研究与成长的关系，对自己的思想是一次震撼，对自己的专业成长更是难得的积淀和提升。

一、精彩课堂展现教育智慧

江苏省南通附小顾娟老师的《认识负数》，教学风格细腻、柔和，历史的介绍与学生的选择、交流等活动相结合，充满了数学的人文性，使课堂多了厚重感，也使学生多了一份学好数学的自豪感与责任感。最后老师独具匠心的在课题“认识负数”的前面加上了“初步”两个字，为后继学习埋下了伏笔。

上海虞怡玲老师的《植树问题》，真正体现了数学学习“重在过程的经历、体验，重在方法的感悟、尝试”。以俗语一刀两“段”引出本课内容，紧接着，她通过“画——找——推”，为学生的学习提供了一种有效的探究方法。在学生自主探究出“棵数”与“段数”的关系后，又利用“五指四空”作为模型，帮助学生记忆。从课程新授到练习，无处不渗透着“以小见大”、“化繁为简”的数学思想方法。随着时间的推移学生或许忘记了所学知识，但 “画——找——推” 、“五指四空”等以小见大的数学思想会保留在记忆里。我们的课堂真的应该这样拷问：遗忘之后还能留下什么？

北京于平老师的《小数的加减法》，给人极大的震撼，想不到如此普通的计算教学能演绎得如此精彩纷呈，本节课真正体现了开放的课堂，专家点评“有空间才有精彩，有空间才显功力”。 于老师在教学的每个环节都尽量让学生自己去尝试：从开始让学生尝试计算断掉的尺子，之后引导学生发现小数加减法和整数加减法的联系，接着在探索小数加减法的计算方法时放手让学生自己出题并尝试计算小数加减法，在重点、难点处让学生独立思考、共同探讨。什么是学生的自主学习，这节课就是最好的解读。

济南教师郑生志的《体积和体积单位》，整堂课充满学生的精彩辩论，孩子们在老师的引导下步步深入研究体积的概念与体积单位的建立，让学生充分感知了体积单位的作用、大小。课后，郑老师作了题为“问题——引领教师个体与群体成长的阶梯”的专题汇报。对数学教学中最基础、最常见的困惑与问题的探索引领着郑老师的成长之路，更引领着一个教研团队的成长之路。郑老师的成功是多年的积累和积淀，从他的报告中可以看出问题意识对教师来说多么重要，可以说发现问题并用心解决问题的过程就是一个教师的成长过程。

二、专家讲座指引研究方向

上海市静安区教育学院曹培英院长做了《课改背景下关于听课、评课的新思考》的精彩报告，对广大教师怎样在自己最熟悉的听课评课活动进行研究,从专家的视角,从课改的背景提供建议，不论是教研员还是一线的教师，听了他的报告，都能获得许多启发与教益。给我印象最深的是，报告中提到我们的温家宝总理到北京三十五中听课，课前总要叫秘书把听课的教材送给他，他会事先研读。这里既说明了温总理严谨的工作作风，又阐明了听课要做到“先备课再听课”，不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。要提高评课能力关键在于提高评课人的自身素养。

来自北京中关村四小的李玉平主任，被誉为最贴近学校校本教研、最贴近课堂教学改革的专家。他的研究着眼细节,关注小现象,开发小策略,积累小故事,他及其所在的团队在教学策略开发,教学研究方式变革,国际项目本土化等诸多方面做了大量的探索,积累了丰富的经验。他在报告《小现象作出大文章》中指出，我们除了关注教师的教，更要关注学生的学习行为，研究不在课题的大小，也不再调子的高低，研究并不神秘，人人都可以做研究，找准研究的切入点，把研究当做幸福的职业生活。徐云鸿老师在做大会总结时也指出，李玉平老师的“小现象”、“小案例”、“小故事”、“小策略”是最适合老师研究的，下一届的数学年会将不再进行论文评选，而是进行“四小”的评选，这也给一线教师的研究指明的方向。

三、论文交流阐释了课改动向

本次大会共交流了10篇论文，课堂教学有效性研究占了大多数，在怎样选题，怎样进行研究以及研究的动向等方面都给了我们很多的启示。

滨州市步鲁静老师的论文《关注学习起点 实现有效发展》，从关注学习起点为着眼点，对小学数学课堂有效性进行了探索与实践；济南市李路老师的论文《让备课回归本质》从提高备课质量的角度，探索促进课堂教学有效性的方法；济南张绪昌老师的论文《重视题组练习的训练》从练习设计的角度对数学课堂教学有效性进行研究；青岛的崔萍萍老师的论文《创设有效的教学情境，实现有效的课堂教学》从创设教学情境的角度对有效课堂进行研究??

这些高质量的论文对我们的教学具有重要的指导意义，我准备逐篇认真阅读，从中汲取有价值的经验和做法，充实到自己的课堂教学中去。

两天的学习时间，虽然短暂但收获颇丰，记住徐云鸿老师给与会代表的建议“研究——反思”、“积累——成长”，把学到的理念运用到实践中，希望自己也能在教学研究的路上越走越远。