课堂教学改革学习感悟
今学期，我市开展了轰轰烈烈的课堂教学改革活动，在当前“全市整体推进教育教学改革 深入实施素质教育”的大趋势下作为一名教师我们能做什么呢？
首先要树立正确的教育观念。转变教育只为升学服务为目标，树立提高国民素质、为社会主义现代化服务的目标观；转变以分数为唯一标准评价学生，树立学生综合素质、提高个性特长充分发展的教育质量观；要转变过去只重视少数尖子生、轻视大多数学生、重知识灌输轻能力培养的教学观。我们应该看到应试教育的弊端不能口里讲的是素质教育手里抓的是应试教育。在教学中不能抱着对学生负责为由，运用老观念旧方法进行教学，只抓成绩轻视学生的德育、美育、忽视学生的实践能力和创新能力的发展。
其次规范自己的教育教学行为。严格按学校的课程表上课，不能只重视考试科目的教育教学忽视音乐、美术、体育、信息技术。注重减轻学生课业负担，坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法。正确引导家长和社会积极参与，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。真正做到“三个还给” 即真正把时间、空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把健康快乐还给学生。 更重要的是要加强自身修养提高自身素质，提高课堂效率，培养适应社会发展的综合型人才。
课堂高效是规范办学行为的一个窗口。“地毯式轰炸”、“高密度教学”使得学生接受大容量、高密度知识走进快节奏、重负荷课堂，结果抑制了学生的学习兴趣，牺牲了学生的积极情感，破坏了学生的自主参与??最终走向低效甚至无效这种“吃力不讨好”的尴尬现象。。究其原因主要是教师教学理念落后，缺乏先进教学理论指导，教学研究常流于表面，学科教研氛围平淡，缺乏教学深度和力度，教研质量难以提高。许多教师虽然开展了教学改革但方法较少、策略不清，特别是对学情估计不足致使课改效果不佳。而有效教学的理念一是
关注学生的进步或发展，教师必须确立学生的主体地位树立“一切为了学生的发展”的思想。二是关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。三是关注量化和评价性。四是需要教师具备一种反思的意识。五是有效教学也是一套策略。
那么打造高效课堂的策略和措施有哪些呢？ 1.规范备课、精心准备导学案、提高教学内容的有效性是课堂教学有效性的前提。备课程分析、学情分析、设计理念、学习目标、教学流程、课后反思。之后由备课组其他教师进行补充全体参与群策群力智慧共享共同提高。 2. “自主、合作、探究”教学方式的有效性是课堂教学有效性的核心。要提高学生课堂主体意识，要强化学生的自主建构意识，调动学生的学习兴趣，要重视学生的学习能力的培养，要关注学生中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的学生都能受到关注都能获得成功的体验。 3. 现代技术提高教学手段的有效性是课堂教学有效性的保障 。现代化教学手段让课堂信息量增大，便于学生接收多种知识，直观性强，易于激发学生的学习兴趣，便于提高学生的学习主动性。教师板书量减小使教师能有时间运用多种教学手段集中精力提高讲解效率，使教学重点突出，有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
在“以学促教、以教促学”这一核心理念的指导下，课堂中教师的教学行为才能明显的转变，使课堂教学明显改善，学生学习和生活的联系得到沟通，学习的兴趣得到提高，学习的差异得到尊重，学习的空间得到拓展，学习的潜能得到开发，良好的学习习惯得到培养。更重要的是学生的学习态度和自主意识得到明显的转变。自主、合作、探究的学习方式逐步形成，这样才能体现课堂教学的有效性。
第二篇：课堂教学改革学习心得体会
课堂教学变革心得体会
我国基础教育的课程改革是一次课程文化的全面而深刻的变化。随着课程功能、课程理念、课程内容、课程构架、课程实施与课程评语的变化，课堂教学改革活动提出一定的要求。基础教育课程改革把“学生发展为本”作为基本的课程理念。“学生的发展”指全体学生的发展、终身持续发展、活波主动地发展和个性特长的发展。课堂教学改革教要为每位学生的发展创造合适的学习的条件。
课堂教学改革建了一个符合素质教育的要求，具有普及性、基础性和发展性的课程体系，这为改革提供了一个很好的平台。课堂教学改革要以提高全国民族素质为目标，面向全体学生，促进每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。面向全体学生的实质是面向每一个有差异的学生“个体”。因此，在教学中，教师要把基本要求同特殊要求结合起来，把着眼全体同因材施教结合起来。
学生的素养是他内在心理的写照，取决于它的心理结构及其质量水平；提高学生的素养就必须化知识为智慧，积文化为品性。改革的功能定位于促进学生的全面发展，因此，课堂教学改革不仅要重视双基的训练，发展学生的智慧和能力，而且要促进他们积极的情感和态度以及正确价值观的形成。为了培养适应新世纪要求的、具有创新精神和实际能力的一代新人，课堂教学改革要注重充分发挥学习者的主体作
用创设合适的教学情景和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解，掌握和运用所学的知识。
课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人。在我的以往课堂教学中，我也想过用创新的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？
我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看本次的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学
习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
以上是我学习课堂变革一点初浅体会，课堂变革让教师原有的角色发生变化，也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在课程变革理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻课堂变革的理念，不断进行教育教学上的创新。
赵 斌
20xx年x月x日