学案18 五四爱国运动
[课标要求] 概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
一、“二十一条”与巴黎和会
1．一战爆发后，欧洲列强无暇东顾，日本趁机加快侵华步伐。19xx年1月，提出“二十一条”，妄图使中国沦为日本的殖民地。
2．19xx年巴黎和会上，欧美列强将德国在山东的一切权益转让给日本。
3．中国在巴黎和会上的外交失败成为五四运动的导火线。
二、“外争国权，内惩国贼”
1．爆发：19xx年5月4日，北京学生举行游行示威。
2．高潮：工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，运动中心由北京转到上海。上海的“三罢”斗争把五四运动推向高潮。
3．结果：取得初步胜利。
(1)北京政府罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务。
(2)中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字。
(3)释放了被捕学生。
[深化探究]
探究点 五四运动的爆发
材料 现在日本在万国和会要求并吞青岛，管理山东一切权利，就要成功了！他们的外交大胜利了，我们的外交大失败了！山东大势一去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏，中国就亡了！所以我们学界今天排队到各公使馆去要求各国出来维持公理，务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！
思考 上述言论应该属于什么宣言的一部分？如果运用此材料作为研究该运动的重要依据，从中可以了解到该运动哪方面的信息？
答案 该宣言属于五四运动爆发时北京学界全体宣言。从中可了解到五四运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交的失败；青年学生在五四运动中起了先锋作用；学界运动的目标是“誓死力争，还我青岛”、“外争国权，内惩国贼”；此次运动的主旋律是爱国主义；五四运动是一次反帝爱国运动。
三、五四精神
1．爱国主义精神
(1)五四运动是一场伟大的反帝爱国运动。
(2)体现出强烈的爱国精神和牺牲精神。
1
(3)是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。
2．民主和科学精神：五四运动是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了民主和科学精神。
3．追求真理、勇于解放的精神。
4．爱国救亡、民主科学、文化启蒙构成了五四新文化运动最宝贵的精神财富。
[深度点拨]
“二十一条”是把中国的政治、军事、财政及领土完全置于日本的控制之下，把整个中国变为日本的殖民地。这不仅是对中国主权的严重侵犯，而且也威胁到美英帝国主义在中国的权益。
[深度点拨]
如何理解五四精神？
爱国主义是五四精神的源泉，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。
[重点精讲]
为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？
(1)从领导阶级看：从五四运动开始，中国工人阶级开始登上政治舞台，在运动中发挥了主力军的作用。
(2)从革命指导思想看：五四运动后，马克思主义的传播成为新文化运动的主流，并逐渐和工人运动结合在一起。
(3)从革命的前途看：工人阶级不仅是为了砸碎一个旧世界，而且是为了建立一个完全不同于以往政权的新社会。
(4)从时代特点看：五四运动发生在俄国十月革命之后。可见五四运动成为民主革命的一个分水岭，是新民主主义革命的开端。
1．近代青年学生把个人的命运始终与国家的命运紧密相连，时刻听从祖国的召唤，每当祖国危急关头，总是表现出高度的爱国热情。下列关于五四爱国运动的表述不正确的是( )
A．与日本侵华有关
B．具有反帝反封建的性质
C．无产阶级发挥领导作用
D．促进了中华民族的觉醒
答案 C
解析 在五四运动中，无产阶级只是在后期开始成为运动的主力，并开始登上历史舞台，而 2
发挥领导作用的是先进的知识分子。
2．五四运动的中心转移到上海后，发展成为全国性的群众爱国运动，这充分说明( )
A．上海是最早的工人罢工的城市
B．五四运动属于资产阶级民主革命
C．五四运动具有反帝反封建的性质
D．五四运动具有广泛的群众基础
答案 D
解析 民族矛盾和阶级矛盾的尖锐引起中国社会各阶层的关注，并积极投入到这场运动中，因而具有广泛的群众基础。
3．下图为某同学在图书馆查阅资料时发现的20世纪早期一份报纸的一部分，它主要反映了
(
)
A．巴黎和会上中国外交失败
B．五四运动取得初步胜利
C．南京临时政府成立
D．对学生运动的声援
答案 B
解析 由图片中所示三个人物可判断此事件为五四运动，运动的口号之一就是罢免三个卖国贼的职务，报纸内容即为罢免三个卖国贼的专电。
4．“??学子激扬焚佞府，群团奋起激街巷。众工人，上阵露锋芒，春雷响。??气旋(轩)昂，誓与列强争抗。抖擞中华民众志，挫败掠者千夫莽。”这一历史事件的主要影响是( )
A．结束了封建君主专制制度
B．动摇了封建正统思想的统治地位
C．标志着中国新民主主义革命的开端
D．反映了中华民族反抗外来侵略的坚强意志
答案 C
解析 “学子激扬焚佞府”，反映的是北京学生焚烧了曹汝霖的住宅，工人也参加到此运动中，因此，此事件应该是五四运动，它是中国新民主主义革命的开端。
5．中国革命由旧民主主义革命到新民主主义革命的转变，主要反映了( )
A．中国革命性质的变化
B．中国社会性质的变化
3
C．中国革命领导阶级的变化
D．中国主要矛盾的变化
答案 C
解析 题干通过比较要求理解“转变主要反映了”什么？题项列出类似的“变化”；经辨析可知，A、B、D三项在鸦片战争失败后就发生了变化；C项“中国革命领导阶级的变化”是旧民主主义革命向新民主主义革命转变的关键。
课中问题
想一想，中国为什么能够拒签和约？
提示 五四运动的影响，全国人民的压力，中国代表爱国心的驱使等。 解析与探究
1．提示 开始赞同，后来反对，因为“十四条和平意见”并非真正为了和平，而是威尔逊为了美国的霸权而提出的。
2．提示 各国都应反对霸权政策。中国爆发了五四运动。 自我测评
1．提示 五四运动爆发的主要原因是帝国主义对中国加紧侵略、北洋政府对内镇压对外妥协，造成严重的民族危机；中国民族资本主义的发展，新兴社会力量的成长，新文化运动的兴起及俄国十月革命的影响。直接原因是巴黎和会上中国外交的失败。
[基础达标]
1．“共争青岛归来，同看国贼罢黜；欢呼学生复课，庆贺商店开门。”以上这副对联反映的历史事件发生的直接原因是( )
A．中国代表团在巴黎和会上的外交失败
B．义和团运动兴起
C．北洋军阀政府的反动统治，使社会矛盾尖锐
D．《辛丑条约》签订
答案 A
解析 由材料中“青岛”“国贼罢黜”“复课”可判断该对联是庆祝五四运动取得初步胜利。
2．在五四运动期间，进步青年的特点和优点是( )
①爱国精神突出表现在“外争国权，内惩国贼”上 ②开始接受马克思主义和社会主义的影 4
响 ③开始同工人阶级运动相结合 ④充当了反帝反封建的先锋
A．①②③④ B．①③④ C．②④ D．①③
答案 A
解析 爱国青年开始接受马克思主义，成为反帝反封建的先锋队，为中国民主革命的进步作出了突出贡献，故选A项。
3．五四运动是一次“空前的最广泛的表达民族感情的示威??标志着中国现代民族主义的迅速生成”。以下各项反映了材料中说法的是( )
①“外争国权，内惩国贼” ②运动规模从北京扩展到全国 ③学生、工人、市民广泛参加 ④民主共和观念深入人心
A．①④
C．①②③
答案 C
解析 五四运动发生于民族危机深重，北洋军阀软弱无能、卖国求荣的大背景下，反帝反封建成为时代重任。中国现代民族主义意味着彻底的反帝反封建，①对，②③体现了运动的空前性和广泛性，而④是辛亥革命的功绩。
4．五四运动的历史意义不包括( )
A．使中国的社会性质和革命性质发生了变化
B．促进了马克思主义在中国的传播
C．使中国革命的领导阶级和指导思想发生了变化
D．标志着新民主主义革命的开始
答案 A
解析 五四运动的直接目标得以实现，运动取得了初步胜利，但没有完成反帝反封建的任务，中国的社会性质和革命性质没有改变。
5．五四运动与辛亥革命的不同之处，主要表现在以下哪几方面( )
①运动主力 ②群众基础 ③革命性质 ④反帝态度 ⑤领导阶级
A．①②③④⑤
C．②③④⑤
答案 D
解析 五四运动标志着新民主主义革命的开端，而辛亥革命则是旧民主主义革命的重要组成部分。新、旧民主主义革命的对象及任务是相同的，这就决定了革命的性质相同。因此，排除带③的选项即可。新、旧民主主义革命的根本区别是领导阶级的不同。
[能力提升]
6．19xx年5月5日，天津《大公报》刊登“北京特约通讯”，标题为《北京学界之大举动——昨日之游街大会/曹汝霖宅之焚烧/青岛问题之力争/章宗祥大受夷伤》。从上述标题中能 5 B．②③ D．①②③④ B．①③④⑤ D．①②④⑤
获得的信息是( )
A．京津两地工人罢工游行
B．学生爱国浪潮遍及全国
C．外争主权，内惩国贼
D．北洋政府逮捕大批学生
答案 C
解析 “青岛问题之争”是指要求从日本手中收回青岛，体现反帝性质。“曹汝霖宅之焚烧”“章宗祥大受夷伤”是指要求惩办卖国贼，体现了反封建性质，只有C项最符合题意，而A、B、D三项在材料中没有反映出来。
7．“试观今次学生运动，不过因被激而发，而于此甚短之期间，收绝伦之巨果，可知结合即强也。”这次“结合”是指( )
A．反帝与反封建相结合
B．知识分子与工人阶级相结合
C．工人阶级与农民阶级相结合
D．共 产 党与国民党的合作
答案 B
解析 由题干材料可知说的是五四运动，五四运动中知识分子与工人阶级相结合，取得初步成果，所以选B。
8．“从18世纪以来，讲科学理性、讲自由、讲人权、讲法治、讲个人的尊严，这些价值通过五四成为当代中国知识分子文化结构中坚，就是文化传统所不可或缺的一些基本价值。”美国哈佛大学哈佛燕京学院院长杜维明的这句话表明( )
A．五四运动成为新民主主义革命的开端
B．五四运动彰显了中国人民强烈的爱国主义精神
C．五四运动弘扬了民主、科学精神
D．五四运动促成了马克思主义的广泛传播
答案 C
解析 “讲科学理性、讲自由、讲人权、讲法治、讲个人的尊严”表明五四运动弘扬了民主、科学精神。A、B、D三项也是五四运动的影响，但不符合材料内容。
9．阅读下列关于五四运动的材料，回答问题：
材料一 新启蒙运动的倡导者??强化了把五四作为启蒙运动的认知方式。他们认为，五四文化运动是一个典型的启蒙运动，思想大解放运动，是中国第一次最伟大的启蒙运动。——张艳《新启蒙运动对五四新文化运动的评说》
(注：此处五四运动的概念取广义，大致指“新文化运动＋五四运动＋中共成立”)
材料二 “五四”的??价值取向没有错，经得起历史的检验。回顾中国这90年的历史， 6
我们找不到任何时段和时刻，标志着“五四”提出的任务已经完成或大致完成。相反，除了外敌入侵，我们这个民族的大不幸和大悲哀，几乎多多少少与“五四”精神失落、启蒙规划受阻有关。我们今天纪念“五四”，不仅仅是怀念历史，而是着眼于现在和将来。——徐友渔《我们为什么要纪念“五四”》
(1)材料一从什么角度评价五四运动？结合20世纪第二个十年的相关史实，简述作者这样评价的理由。
(2)综合上述材料和所学知识，指出“五四精神”的核心内容。
答案 (1)思想解放。理由：五四新文化运动高举民主、科学旗帜，打倒了传统权威；为新思想的发展开辟了道路；促进了西方各种社会政治学说(马克思主义)的传播，形成了百家争鸣的局面；还促进了民众的觉醒；唤起了人们对国家政治事务的关心。
(2)爱国、进步、民主、科学。
解析 第(1)题重点从五四运动有利于思想解放的角度进行分析，结合相关史实进行说明。第(2)题言之有理即可。
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第二篇：20xx-20xx学年高中历史 6.5 20世纪的科学伟人爱因斯坦1教案 新人教版选修4
第五课20世纪的科学伟人爱因斯坦
[教材分析]
本课教材以爱因斯坦生平为线索，介绍了他的主要科学成就即：提出狭义相对论、广义相对论、光量子假说等及爱因斯坦脚踏实地进行科学研究和勇于创新精神和他为世界和平而斗争为世界和平事业做出了贡献。“中外历史人物评论”“模块特点”，侧重于历史人物的教学；本课通过对爱因斯坦的学习，了解爱因斯坦所处的历史环境，文化传统及历史发展趋势。
[教学指导意见]
[学习目标]
（一）知识与能力
简述爱因斯坦的主要科学成就；了解他的成长历程，感受他对科学的创新精神，理解爱因斯坦的科学成就对科学和人类社会发展的巨大贡献；培养学生阅读材料能力，学会运用历史唯物主义基本观点，认识爱因斯坦取得成功的原因。
（二）过程与方法
1、整合教材资源 引导学生选择，提供情境材料来体验感知历史、理解历史，主动参与合作交流的历史学习过程。
2、引导学生运用探究性学习方法，采用合作教学的手段通过对爱因斯坦生平事迹的了解，认识他的主要科学成就及其对社会的责任感。
（三）情感 态度 价值观
通过本课学习，使学生认识科学创新精神是人类不断进步的源泉，使学生懂得科技的力量，以及爱因斯坦的科学精神，感受伟大科学家的优秀品质，从而树立对社会历史使命感和责任感。
[重点、难点]
重点：了解爱因斯坦的成长历程，简述他的主要科学成就，感受他脚踏实地地进行科学研究和勇于科学创新精神。
难点：认识爱因斯坦对科学和社会发展的巨大推动作用，感受其成长的人生启迪。
[教学理念与方法]
1、“历史是人创造的，人是历史的灵魂”关注人侧重于历史人物的教学，结合科学家的事迹，体现科学创新精神及崇高的人生品格。
2、紧扣课标补充、提供学习材料，引导学生积极主动地参与学习，体验学习过程的快乐；设计探究问题，加强合作交流。
3、“以中外历史人物评说”模块为背景，引导学生注重对整个模块的整体把握。
[教学过程]
师：展示“世界物理年”指出联合国大会将20##年确定为“国际物理年”这是联合国首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动，为什么20##年被定为世界物理年而隆重纪念？
生：20##年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是他提出狭义相对论100周年。
师：爱因斯坦，这位在许多国度千年人物（1001－20##年）评选中都居榜首的俊杰，绝不仅仅是因为物理学上的成就，他既是伟大的科学家，现代物理学的开创者和奠基人，更是杰出的思想家，导入主题“20世纪的科学伟人爱因斯坦”。
一、爱因斯坦的主要科学成就
引导学生阅读课本并结合必修专题七《近代物理学的奠基人和革命者》师生共同解决下列问题：
师：设问爱因斯坦为什么被视为20世纪最伟大的科学家？
生：提出狭义相对论、广义相对论、光量子假说等。
在学生回答之基础上补充说明。以牛顿力学的代表的经典物理学无法解释19世纪末以来的物理学新发现。如：微观世界、原子、宇宙放射线、高速光学元素的放射性、电子运动、黑体辐射、光电效应等，看来经典物理学的绝对时空观已经不合时宜，这种状况随着20世纪以来科学研究的不断深入而日益显现。如神秘的“以太”一直不能被证明是存在的。高速运动的微观粒子发生的现象非经典力学所能解释等。物理学只有来一番彻底之革命，才能适应科学研究的形势，在这种背景下，相对论光量子论应运而生。
师：设问2什么是狭义相对论？有何重要意义？（在学生回答的基础上补充说明）
补充：1905年《论物体的电动力学》发表标志着狭义相对论诞生，拓展了物理光的研究空间和应用领域，从日常范围到宏观宇宙空间；开阔了人们的思维。
师：设问3：什么是广义相对论和光量子论假说提出有何意义？
在学生回答问题的基础上归纳陈述：1915年爱因斯坦又创立了广义相对论，进一步提示了时空结构（四维空间）同物质分布的关系，指出了物质间所存在的有引力，是由于物质的存在和分布使时间和空间的性质不均匀（即时空弯曲）而引起的，爱因斯坦还在宇宙，统一场论等物理学领域也取得了伟大的成就。
师：设问4爱因斯坦取得伟大的成就，他是天才吗？
（引导学生阅读课本及“历史纵横”罗盘针故事，感受科学家成长的历程），然后指出爱因斯坦取得伟大成就和他小时候的学习态度是分不开的。
师：展示下列材料：
材料（一）我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问问题罢了。――爱因斯坦
智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终身不懈的追求。――爱因斯坦
一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师，因此全力以赴才能精通――爱因斯坦
材料（二）有次一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。
他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式，我可以把这公式秘密告诉你那就是：A＝X＋Y＋Z，A是成功，X是努力工作，Y是懂得休息，E是少说废话，这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。”
问：从以上材料中我们感受到了爱因斯坦哪些科学精神？对我们有何启示？
生：勤奋好学的求知态度，热爱科学，脚踏实地科学研究，对科学的不懈追求及正确的科学研究方法等。
对我们现在学习上应当要有正确的学习方法，应该勤学好问，好独立思考等。
过渡：爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，而且是一位具有正义感的社会活动家，时刻关心人类的进步和平、倡导和平、反对战争为人类和平等进步而斗争。
二、爱因斯坦的其它贡献――为人类和平进步而斗争
思考：爱因斯坦为人类和平进步事业做了哪些工作？
（要求学生结合爱因斯坦生活的时代背景）
在学生回答的基础上归纳：爱因斯坦生活的时代曾经历了人类历史上最为空前的两次世界大战，他没有因为埋头于科学研究而把自己置身于社会之外，而是一直关心着人类的文明和进步，并为之顽强勇敢地战斗。
师：指导学生阅读图片，爱因斯坦身后升起了蘑菇云，这幅图片经常出现在美国杂志封面上，爱因斯坦根据相对论的观点提出质能转换理论后，写信给美国总统，建议研制原子弹，开展了原子弹的研究和制造，当原子能广泛地应用于人类生活中时，这幅图成为一位伟大科学家对人类做出的重大贡献的标志。从中我们能得到什么启发？
生：科技是第一生产力，科技推动着人类社会的发展。
师：1945年8月，美国用两颗原子弹轰炸了人口稠密的日本城市，这件事成为爱因斯坦终身遗憾。
综合上所述我们应当如何对待科学的发展？
生：科技能造福人类，推动生产力发展，但如果运用不当也能危害人类。
师：展示下列材料：
“只有献身于社会，才能找到那实际上是短暂而有风险的生命意义。”
―－爱因斯坦
“我每天上百次提醒自己，我的精神生活和物质生活，却依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我们领受了的和至今还在领受着的东西”――爱因斯坦
“一个人价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么”
――爱因斯坦
“安逸和幸福，对我来说从来不是目的。我将这些伦理基础为猪倌的理想……”――爱因斯坦
从以上材料中我们能感受到爱因斯坦有哪些崇高的人生品格？
生：乐于奉献精神，对社会有崇高的责任感，忧他人之忧，乐他人之乐，淡泊名利，生活节俭，热爱生活，也挚爱人类等……
[课堂小结]看下列诗歌，让学生朗读：
我们全部都获益不浅，
及全世界都感谢他的教诲。
那专属于他个人的东西，
早已传遍广大人群。
他像行将陨灭的慧星，
光华四射，把无限的光芒同他的光芒永相连结。
师：1955年4月18日，爱因斯坦病逝于普林斯顿。遗嘱执行者用歌德悼念席勒的诗结束了那朴素的葬礼。爱因斯坦的伟大业绩和精神永远留给了人类。
课堂讨论活动：师：怎样才能培养出中华民族伟大复兴所需要的科学人才？（通过讨论学生可以从科学家们的科学精神和对社会的责任感等方面，只要言之有理即可）
[课后延伸]
组织学生阅读爱因斯坦的人物传记，可上网查找资料，以书面形式分小组讨论读后感。