第10课 五四爱国运动

学习目标

1.我要记住五四爱国运动的主要史实。

2.我能理解五四运动的意义，学习五四精神，激发强烈的爱国主义情感。（学习难点）

学习过程

一、快乐自学 巧妙记忆

（1）快乐自学 学生带着目标快速阅读课文，了解本课大概内容，试着找出本课的重点，并完成好自学检测。

自学方法指导：默读法、标记法（将重点内容划好横线）、写疑法（将自己有疑问的地方写在草稿纸上） 自学检测

五四运动的导火线：__________________

_________________________，爆发时间：______年___月___日，地点：___________。

五四运动的口号：____________________

_______________________________________________________________________。

五四运动要求惩办亲日派卖国贼：______

____、______________、______________。

4.6月3日以后，五四运动发展到一个新阶段，________________开始登上政治舞台，成为运动的主力，运动的中心由________转移到_________。

五四运动的结果：____________________

____________________________________。

6.________在五四运动中起了先锋作用。

7.五四运动的性质：____________________

____________________；意义：__________

_____________________________________

_____________________________________

（2）巧妙记忆 比比谁记得最快最准，并写下自己有效而独特的记忆方法。

小组合作 探求真知

1.为什么说五四运动是中国新民民主义革命的开端？五四运动与哪个节日有关？

1

2.请你说说什么是五四精神，作为新一代的中学生，你认为应如何继承和发扬五四精神？

三、学生质疑 师生解疑

课堂小结

导火线：_____________________

______________ _______________________ ____________________ ______后期：______ _______________________

五、当堂训练

必做题

1.“共争青岛归还，同看国贼罢黜；欢呼学生罢课，庆贺商店开门。”这首打油诗反映的重大历史事件是 （ ）

A.五四运动 B.辛亥革命

C.洋务运动 D.新文化运动

2.下面是革命老人张三晚年回忆19xx年5月4日所看到的情景，其中有误的是（ ）

A.北京大学学生在天安门前集会演讲

B.有个学生发给群众小旗帜，写着“驱除鞑虏，恢复中华”

C.有个学生给盲人解释“还我青岛”的意思

D.他看到一些学生演讲时慷慨陈词

五四青年节是为了纪念下面哪一事件（ ）

A.戊戌变法 B.辛亥革命

2

C.新文化运动 D.五四运动

4.新民主主义与旧民主主义革命的根本区别是 （ ）

A.任务不同 B.对象不同

C.领导阶级不同 D.斗争方式不同 历史诊断：与史相符打（√）不符打（×）1.中国新民主主

义革命从五四运动开始（ ）

2.青年学生在五四运动中起决定作用（ ）

3.五四运动后期的中心转移到南京。 （ ）

4.五四运动取得的初步胜利中包括释放被捕学生。 （ ） （选做题）阅读下列材料：

材料一：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！

材料二：“外争国权，内除国贼”、“取消二十一条”、“拒绝在巴黎和会上签字。”

请回答：

（1）上述材料反映了中国近代史上的什么运动？

（2）该运动的性质是怎样的？上述材料中的哪句话能体现这一性质？

（3）材料一中的“土地可以征服而不可以断送”是指什么事？材料二中的“国贼” 主要指哪些人？

（4）具体说说这一运动取得了哪些成果？

学法总结 反思提升

第10课 五四爱国运动

探究题：

因为中国无产阶级开始登上政治舞台 五四青年节

2.五四精神的核心是爱国主义精神，具体来说，就是忧国忧民的精神，无私奉献的高度社会责任感，宣传

民主与科学的进步精神，追求时代潮流、把握时代命运的革命精神。五四精神在新时期应有新内涵，可围

绕如何振兴中华、立足本职、乐于奉献等方面谈。

必做题： 1—4 ABDC

3

历史诊断： 1—4 √××√

选做题：

（1）五四运动

（2）是一次彻底的反帝反封建的爱国运动 “外争国权，内除国贼”

（3）巴黎和会把德国在中国山东攫取的一切权益转交给日本 曹汝霖、章宗祥、陆宗舆

（4）北洋政府释放被捕学生；罢免了曹汝 霖、章宗祥、陆宗舆的职务；中国出席巴黎和会的代表拒绝在对德和约上签字。

4

第二篇：八年级历史上册_第10课《五四爱国运动》教案_岳麓版

五 四 爱 国 运 动

教学目标

1．知识要求：了解或掌握五四爱国运动的历史背景；五四爱国运动爆发的直接原因及经过；五四爱国运动的历史意义。

2．能力要求：（1）理解五四爱国运动和新文化运动之间的内在联系。（2）比较新旧民主主义革命、五四运动和辛亥革命的异同。（3）综述山东问题的由来及其结局。

3．情感目标：“五四”运动是我国新民主主义革命的序幕，为国家与民族的进步开创了新起点。以民主与科学为宗旨的五四运动在20世纪中国历史上占有显著位置。

“五四”运动中所体现的高度爱国主义精神、民主与科学精神以及此后的马克思主义与中国实际相结合的精神是值得继承和发扬的。1．知识要求：了解或掌握五四爱国运动的历史背景；五四爱国运动爆发的直接原因及经过；五四爱国运动的历史意义。

沉沉黑夜中的睡狮，伴随着新纪元的晨钟在曙光中觉醒，社会人心、文化思潮急剧裂变。“一个幽灵，一个共产主义的幽灵,在中国徘徊。”

课时安排 1课时

重点、难点分析

1．重点分析：五四爱国运动的历史背景和伟大意义是重点。五四运动的爆发是必然的。革命爆发的基础在于中国内部正发生的变化。中国人民不屈的探索与抗争及20世纪初中国经济、政治、思想结构的大变动，是爆发革命运动的内在因素。中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，使更多的中国人清醒，必须寻求新的出路。而十月革命，恰好为在黑暗中苦斗的中国人民指明了一条新的方向。认识革命不可避免，同时自然反驳了一种错误的说法：“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，这种说法夸大了偶然性因素，忽视了必然因素。

2．难点分析：五四运动是新民主主义革命的开端。要与以往的革命相比较，从领导阶级、指导思想、革命目标、前途、历史背景等方面分析、体会，得出结论：由于中国民族资产阶级的软弱，他们不能完成民主革命任务，五四运动以后，领导革命的伟大历史使命就由中国无产阶级承担起来。这样中国近代民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命。

课堂教学设计

师：请思考1840～19xx年中国人民的探索与抗争都有哪些？结果如何？教训有哪些？ 生：（结合已学过的知识，思考并回答）

师：（板书：第二节 五四爱国运动和马克思主义的传播）

一、五四爱国运动的背景

师：有人说“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，你同意这种说法吗？（指导学生阅读材料，分组讨论）

投影第一组材料：

材料1：

民国初年新注册的工厂数（不包括矿山）

单位：家

材料2：辛亥革命前工人达50万～60万人；19xx年产业工人200万，手工工场工人和店员已增至1200万；1912～1919的7年间，工人罢工130次，仅19xx年的前5个月就达19次。

结合材料分析：

（1）20世纪初中国民族资本主义发展状况怎样？

（2）出现这一状况的原因是什么？

（3）引起阶级结构的哪些变化？

生：（以组为单位分析概括，及结合已经学过的知识回答问题）

师：19xx年新文化运动有了哪些新的发展？起了什么作用？

生：（回忆旧知识回答）

师：20世纪初中国的经济结构、阶级结构、中国的思想界正发生着大变动，而中国的社会性质是否改变？黑暗的现状是否改变？

投影第二组材料：

材料1 军阀扩充军队数目：19xx年全国陆军45万多人；19xx年85万多人。

材料2 对人民的压榨：1912～19xx年田赋增加了7倍；盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。

材料3 从1916～19xx年5月北洋政府共借外债100多次，债权国包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。

材料4 据统计1913日本在华投资总和4.9亿日元；19xx年输华货值1.6亿日元，19xx年增至4.47亿日元；美国对华贸易额从19xx年0.35亿海关两增至19xx年1.08亿海关两。

材料5 日本首相寺内称：在他任期内1916～19xx年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于二十一条。

结合材料思考：（1）20世纪初，中国的社会性质是什么？

（2）一战期间仍加紧对华侵略的是哪两个帝国主义国家？

（3）控制段祺瑞政府以图实现其独霸中国目的的是哪一国？

生：（以组为单位阅读材料，分析概括）

师： 随着中国社会结构的变化，民族矛盾，阶级矛盾的日益激化，革命运动的爆发不可避免。

投影第三组材料：

19xx年1月巴黎和会召开，中国以战胜国的身份，派全权代表陆征祥等参加。中国代表提出的要求如下： 材料1 （1）取消列强在华特权的七项希望（放弃势力范围，撤退外国军警，撤销外国邮政电报机关，取消领事裁判权，归还租借地，归还租界，关税自主）（2）取消日本和袁世凯签订的二十一条（3）归还在大战期间被日本夺取的原德国在山东占有的特权。

材料2 “和会”议长克里蒙梭以其不在和会权限之内，拒绝讨论第一项和第二项内容；山东问题，日本在战中获得的权益已由英、法、意得以承认，以及中日双方曾有的换文，故日本拒绝交还在山东的特权。

材料3 和会规定德国应归还八国联军入京时夺取的中国的天文仪器；并将德国在中国山东的特权交给日本。

师：中国的正义要求遭到无礼拒绝，巴黎和会中国外交的失败使深受帝国主义欺压的中国人民的长久积压的怒火一下子迸发出来，以学生斗争为先导的五四爱国运动如火山爆发般的开始了。由此可见，中国在巴黎和会上的外交失败，只是五四爱国运动爆发的导火线。五四运动是在国际、国内的政治、经济诸种矛盾交织和激化的形势下的历史必然。

二、五四爱国运动的爆发及经过

1．第一阶段

（1）爆发

师：请大家阅读课本第49-51页有关内容回答如下问题：

五四爱国运动的爆发时间，地点，口号；运动前期的中心和主导力量是什么？

生：（思考并回答）

2．第二阶段

师：然而学生讲演者“垂泪而道”，听众“掩面而泣”；却感动不了军警。6月3日军警逮捕学生170余人，6月4日逮捕700余人，6月5日2000名学生遭到军警马队的冲击。

回答：这时的学生运动有什么局限性？

生：（结合材料回答）

师：北京学生的爱国行动唤醒了中国各界民众，工人首先起来支持学生运动。6月3日一个重要的事件发生了，上海六七万工人举行罢工。6月5日开始，上海商人罢市。许多商店门前贴着“国家将亡，无心营业”。大家阅读51页、52页小字和插图。回答：

从6月起，运动的主导力量有什么变化？运动的中心有什么变化？运动的结果怎样？（强调导致这种结果的主要原因：工人阶级主力军作用）

生：（在教师引导下讨论、回答问题）

三、五四爱国运动的历史意义

师：（以提问形式引导学生通过课本有关内容深化、理解教材）

（1）从运动的口号分析，这场运动的性质是什么？五四运动是否彻底完成了反帝反封建的任务？为什么说是彻底的？（从斗争的坚决性上思考）

（2）五四运动波及的范围？五四运动取得了哪些历史功绩？

（3）五四运动促进了马克思主义的传播；怎样理解五四爱国运动的世界意义？

生：（结合课本回答）

（4）师：五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。“新”表现在哪些方面？ 生：（分组讨论）

师：引导，设计如下问题：新旧民主主义革命有什么异同？（领导阶级、群众基础、指导思想、革命目标、革命前途），然后归纳：

相同点：性质：都是资产阶级民主革命；任务：都是反帝反封建；主力：人民群众。 不同点：领导阶级：资产阶级（旧）、无产阶级（新）；结果：资产阶级共和国（旧）、人民民主专政的国家（新）；前途：资本主义（旧）、社会主义（新）；指导思想：三民主义（旧）、马克思主义（新）。

小结：

师：旧民主主义革命时期（1840～19xx年五四运动前），中国人民作出了奋斗和牺牲，但是中国半殖民地半封建社会性质仍未改变，一场更为巨大的革命风暴正在孕育着。五四爱国运动所表现出的蓬勃的气势，特别是其中孕育的无限生机，使这一运动成为中国革命史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的伟大开端。

（投影片：概括本节内容）

背景：国际——一战后帝国主义重新瓜分世界

——十月革命的影响

——巴黎和会中国外交失败 国内——[北洋军阀的黑暗统治]

——A中国经济结构的变化

——B政治力量的变化

——C思想结构的变化

经过：第一阶段 第二阶段 结果 意义：性质

课后记：国内意义：范围 群众基础 伟大功绩 马克思主义的传播 国际意义：