《猴子捞月亮》教学设计与反思
设计背景
我根据本班幼儿的语言发展水平和大班幼儿爱听故事，好奇心强，喜欢讨论新问题的年龄特点而设计的。
活动目标
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；
2、知道遇事多动脑筋；
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
重点难点
重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。 活动准备
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”
“你是怎样过中秋节的？”
“中秋节的月亮是什么样的？”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：
“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）
“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
四、小实验
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里发现了什么？”
“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”
“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
“听了这个故事，你懂得了什么道理？”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
教学反思
这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展，这样极大的激发了孩子的学习兴趣。在揭示故事所讲的道理时，我没有直接给孩子们说出答案，而是让孩子们自己悟出道理来。特别是小组进行试验这一环节，幼儿开心得不得了，对“水中成像”也有了深刻的认识。
第二篇：《猴子捞月亮》新编
《猴子捞月亮》新篇
很多年过去了，小猴子早把它的祖辈捞月亮的事忘得一干二净。
一天，小猴子到山下去玩，走到一所小学旁，发现小朋友正在上《猴子捞月亮》这一课。它坐下来，觉得十分得意——我们猴子家族都上课本了！可是，当老师讲到猴子们一个接一个地倒挂着捞月亮时，小朋友们都放声大笑；?哈哈······猴子真傻！天底下没有比猴子更傻的东西了！?小猴子越听越生气，大叫起来：?你们才傻呢！自以为是，有什么了不起！你们算什么！?说完，它冲进教室，发誓：?等着瞧吧，今天晚上我不把月亮捞出来，我就不是猴子！到那时看你们谁还敢说‘傻猴子’！?
小朋友们一开始莫名其妙，等反应过来，大家又哈哈大笑起来，说：?你们十辈子也捞不到月亮！?
晚上，皓月当空。小猴子发现门前有个大水缸，爬上去一看：?哇！水缸里有一轮明月！?它开心极了，伸手去捞，可是水缸很深，它够不着。它不想惊动别人，心想：司马光砸缸把小朋友救出来了，把缸砸破，月亮不就出来了吗？ 小猴子立刻找来一块大石头，费了九牛二虎之力使劲一砸，水流了出来。小猴子等呀等呀……直到水流光了，再往水缸里一瞧，啥也没了！再抬头一看，月亮还在天上挂着呢！
小猴子月亮没捞着，再也没脸去见那些小朋友了！ （教师讲评：构思新颖，语句通顺，想象合理，是一篇不错的习作。）
四（一）班霍磊