第二篇：教案(愉快的梦)闫

附件1：

中国伦理学会德育专业委员会“和谐德育研究与实验”

20xx年度子课题研究与实验优秀成果申报表

成果名称: 教案《愉快的梦》作者姓名： 闫涛 、 、 （限3人以内）

学校名称：太原市迎泽区第二实验小学 学校详址： 迎泽区第二实验小学 双塔北路9号 所属学段： 小学 学校类别：城市□ 城镇□ 农村□

所属实验区：太原市实验区 邮 编：030013

联系电话：0351-2637162 E-mail：tytlex@sina.com

此表和申报成果订在一起申报

制表：中国伦理学会德育专业委员会总课题组

《愉快的梦》教案

太原市迎泽区第二实验小学 实验教师 闫涛

教材内容：音乐九册（五年级） 第三课

教材分析：

《愉快的梦》是一首优美抒情的童声歌曲。它具有摇篮曲的特点，八六拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然的认识和理解。

本课歌曲在本单元的教学中是引领的地位，因此设计好的教学方法非常重要。

教学目的：

音乐教学大纲明确要求：要培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度。

因此本课的教学目的是，引导学生积极参与音乐实践活动丰富情感、体验、培养审美意识，使学生具有感受音乐、表现音乐的能力，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精 神以及对大自然的热爱，渗透到音乐数学之中，启迪智慧，培养共处意识，积极进取的生活态度。根据教材和大纲的要求，结合学生的实际，确定本课的教学重点、难点以及教学过程。

教学重点、难点：

1、 要求学生用连贯、流畅的声音，自然、清晰的咬字和吐字，富

有表情地表达歌曲所描绘的美丽的梦境。

2、 在 音乐实践中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，以及演唱时

的换气方法。

教法、学法：

教法 ：

通过启发引导，培养学生实践能力和创新精神，运用听唱法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生充分调动学生学习昀积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。

学法：

感受歌曲的艺术形象，如何表现歌曲的情感，通过聆听、感受、思考、讨论、体验、相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。

教学时间： 第一课时

教学用具： 钢琴 录音机、黑板、多媒体设备等。

教学过程：

一、组织教学

（组织教学是课堂教学的最重要环节，为了安定课堂秩序，集中学生

的注意力，振作学生的学习情绪，我采用了以下措施：)

1、播放学生熟悉的歌曲，让学生在音乐情景中走进教室。 2 、上课礼式：师生问好。

二、引入新课

（导人新课是个过度性的教学环节，主要是把学生的注意力引导到新课上来，并且激发学生的学习欲望，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。另外大纲明确指出：在歌曲教学教学中包含音乐表现力、感受能力和鉴赏能力的培养，包含视谱能力、歌 唱技巧的学习和运用，整首歌曲教学又是通过歌曲艺术形象的表现对学生进行思想教育、情操陶冶的过程。本着这一指导思想，我设计了以下教学环节：）

1、 听范唱、看图片

这是本课最具

分，我是这样设计

启发学生注意

察，我唱了一首《摇

生体会妈妈哄孩子

甜美情景，并对学

妈妈爱的歌声中小特点的部的： 聆听和观篮曲》让学睡觉时的生说：“在宝宝会甜甜入睡的。同学们，你们都做过梦吗？有一位小朋友做了这样一个梦，你们听。”“这段音乐情绪是怎样的？你的想象中他描写的是怎样一幅情景？”

（ 播放歌曲《愉快的梦》这些问题通过听两遍分两次来完成问答。这一教法的目的是：体现音乐是听觉的艺术，再与美术相结合，使学生获得直接感受‘第一印象’，发挥了学生的想象力．)

2、随伴奏用‘u’音模唱旋律

这一做法实际上是代替了以往传统的教学程序发声练习，这样通过模唱优美的旋律，能够激发学生的学习兴趣。

3、随旋律、模拍节奏

（1）教师范唱第一乐句，边拍边唱，要求学生认真聆听，并模仿。

（2）按刚才的方法，学生自学带色块的第二乐句。

（3）教师示范歌曲的第三、四乐句，要求学生跟着学习，并注意在什么地方换气。

（ 目的是：体验节奏特点，要求学生拍完之后说出感受，这个旋律

优美抒情，速度较慢，具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。在这里起到了一中烘托和推动作用。）

4、视唱旋律

这是本课的难点部分，我是这样设计的：

（1）让学生整理一下全曲，自学歌谱。要求非常连贯地把曲调唱下来，注意换气记号的运用。

设问：为什么会出现换气记号？请你试着唱一唱，并说说运用了换气记号对你有何帮助。

（2）在 音乐实践中掌握“连线”、“下行”的音乐知识。 设问：你发现了吗？这两种连线有什么不同。

来唱一唱体会一下。

第7、8小节曲调的进行方向有什么特征？要求学生注意观察。 小结：在音乐中曲调进行的方向往下行的，我们称为“下行”。 连接相同的音的连线叫连音线，连接不同的音的连线叫圆滑线。

（同时复习“上行”进行比较和巩固。）

（ 这时屏幕显示刚才模唱的旋律乐谱，目的是锻炼提高学生的视谱能力，进一步较直观地综合感受旋律、节奏的特点。）

三、点题——歌曲学习

点明刚才这段旋律，就是本课要学习的歌曲，《愉快的梦》说：“听听作者描写的是一种什么情景，和你的想象一样吗。”

1、欣赏歌曲（放录音、学生看大屏幕）

欣赏提示：

(])歌曲抒发了怎样的情感，

(2)你有何感想？

（这是以提高学生的感受为目的，在

学生回答的过程中老师多给以启发、

引导、表扬、鼓励，并概括总结。)

2介绍歌曲：作者、作品背景。

3朗读歌词

（歌词是作者观察生活、表现生活的艺术结晶，反映了作者生活的态度及情感。同时歌词是决定歌曲表情的重要因素，这重要作用要向学生说明，引起学生重视，把歌词读好，深刻领会歌词的内涵。） 方法：老师先充满感情地范读一遍，学生齐读第二遍，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。

4、填词

在老师的伴奏下学生轻声演唱，之后根据学生演唱的情况，纠

正可能出现的错误。如：节奏、旋律、音准、时值等方面。 纠正时老师采取范唱，学生对比的方法，让学生判断哪种唱法正确，而不直接否定学生，避免挫伤学生的积极性。另外在教唱中要注意学生的咬字、吐字，因为歌唱是音乐与语言结合的艺术，歌唱中咬字、吐字是否清晰，直接关系到以词传情，以字带声的可题。

5、分析歌曲

(歌曲学会之后，为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解．准确表达歌曲情感，引导学生对歌曲进一步分析理解，同时 达到寓思想教育与音乐教育之中。这是本课的重点，这里主要是通过教师的提问、引导、启发、讲解以及师生之间的交流， 逐句分析旋律的走向，情绪的变化，音色的表现及凋式、曲式结构和气息的控制，从而完成这一教学目的。)

（1）先请了一些同学描述里一下夜晚的景色和宁静的环境，以此来创造一种优美安宁的气氛。

（2）设问：“你们也做过这样奇妙、美丽的梦吗？谁能把自己的梦讲述一下？”

（3） 歌曲处理

设问：怎样才能把歌曲唱好？师生讨论得出答案。唱的时候自己在梦

中看到小矮人，看到金星。因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯。

四、结尾部分

1、教师通过与学生交谈，了解学生情况，对本节课进行小结。

2、对全体学生进行鼓励，肯定成绩提出希望并宣布下课。

3、学生在歌曲《愉快的梦》的音乐声中走出教室。