小鱼的梦》教学反思——公开课评后反思

今天我上了一堂公开课——小鱼的梦。本课以集中识字教学为主，主要让孩子认识13个生字，会写3个生字并能正确、流利的朗读课文，在揭题之后，我的基本环节是：范读——自读——认读词语——开火车读词语——同桌互读生字——开火车读生字——再次自读课文——标句子——分句朗读（抽读、齐读）——齐读课文——写字——试着背诵，各环节都没有什么大问题，孩子们的注意力也比较集中，主要有以下几方面的不足：首先，范读没有目的性，且范读以后没有和下一个环节衔接好。其次，在解决字词的时候没有层次性，没有突出重点，比如“波”和“被”等等。虽然布置了预习——即读、勾、标，但是没有检查的过程（疏忽了）。最后是朗读没有感情，不管是词语或者是句子，都没有体现出孩子个性化的情感。当然，听课的老师们还提出了很多宝贵的意见，这里就不一一写出了，非常感谢前辈们的指点，特别要感谢铁二院的韩霜老师，大老远的跑来对我进行指导，我必将把这些精华融会贯通，用于教学实践中去。

评课中的火花——浅析随文识字的模式

今天，上了一堂公开课——小鱼的梦，在处理识字问题时我用的是集中识字教学，课后在和听课老师们进行交流时，韩老师和李校长提到了随文识字的方法。说实话，我对随文识字是比较感兴趣的，最近也一直在琢磨这个难题：怎样使随文识字达到集中识字的效果，而且在整个过程中不会乱？在两位老师的点播下，我想到了一种模式。识字教学的基本模式是字——词——句——篇，识字的目的是为了读好课文，那么我将识字教学分为三个部分：首先在范读以后，请孩子们同桌互读生字条（小组合作），然后在分句学习的时候进行随文识字，这时孩子有了前面认读生字条的基础，随文识字效果会比较理想，而且不会耗费大量时间，最后，在齐读整篇课文前以开火车的形式检查生字认读情况。词语的学习也是两个部分：分句学习时随文学词语，最后开火车检查完生字后再检查一次词语。分句学习中以朗读为主，力求形式多样，如抽读、分组读、男女生赛读等等，注意老师的引导（读出感情），在分句朗读中一定要体现学生的主体地位，孩子想读哪句就可以读哪句，不能强制要求，且小组合作（同桌互读）的时候，形式也要新颖、多样。齐读时要注意正确的评价和引导（加入动作），并且形式也要多样。还有最重要的写字教学。这个环节该放在什么地方其实我也没有想好，因为我试过放在分句随文识字中间，但是效果很差，而且我个人认为写字教学还是要集中进行，不易分散。以上就是今天课后交流时思维碰撞的火花，希望各位同行不吝赐教，谢谢。

第二篇：《小鱼的梦》教学设计及反思

《小鱼的梦》教学设计

教学目标：

1、 能熟练、有感情地朗读课文，培养学生的想象力。

2、 认识十五个生字，并初步渗透了解识字方法。

教学重难点：

有感情地朗读课文，培养学生想象力。

教学准备：

小鱼图片 《摇篮曲》磁带 字卡 小黑板 星星

教学过程：

一、激情导入。

每个人都有自己的梦想，你们愿意把自己的梦想告诉大家吗？

（学生发言:??）

老师很高兴看到大家都是有梦想的人，希望大家通过努力实现自己的梦想。 今天我们的课堂上来了一位小客人，我们来看看他是谁？

[贴小鱼图片]

他也有自己的梦想，这就是我们今天要学的课文——《小鱼的梦》

二、初读课文，认读生字。

大家想听一听小鱼的梦吗？请大家打开课本72页。

[教师范读]

你愿意像老师一样读吗？

（学生自读，带笔画出自己不认识的字）

你有什么好办法来解决这些不认识的字吗？

（学生发言回忆识字方法）

请你用自己喜欢的方法和同桌共同识字。

（学生同桌结合认读生字）

调皮的词语娃娃想来考考大家，有信心战胜他们吗？

[出小黑板：池塘——落下来——珍珠被——催眠曲——摇篮——推——摆摆尾巴——咂咂嘴]

看看谁能得到“智慧星”

[指名读??]

词语宝宝走了，字娃娃没了邻居，你还能叫出他们的名字吗？

（自读绿色通道生字，同桌互相检查读）

做游戏：开火车。

三、熟读课文，有感情朗读，培养想象力。

字宝宝玩累了，我们把他送回家，试一试在课文中你能读准他们的音吗？ （学生手指字，自己读）

（学生示范读，评价）

（学生分男女读）

在刚才朗读时，你有没有发现自己喜欢的句子？能把你喜欢的句子和大家一起分享吗？

（生发言说出自己喜欢的句子，并带感情朗读。）

[师指导朗读]

大家说得真好，请同学们带着感情一起朗读课文

（学生齐读）

读得真好，老师好象看见一群可爱的小鱼在池塘妈妈的怀里做着甜甜的梦，你们愿意让老师走进你们的梦中，和你们分享快乐吗？

[放《摇篮曲》，师伴乐朗诵]

（学生闭眼想象）

告诉大家，你这条可爱的小鱼梦见了什么？

（学生发言，说出自己刚才所想到的。）

[学生说一个，师贴一颗小星星]

多么美丽的梦啊！小鱼的梦一定会实现的！让我们一起祝愿小鱼梦想成真！

四、 拓展作业。

回家给爸爸妈妈背《小鱼的梦》，让爸妈猜猜小鱼会梦见什么？如果说的好，帮他们做一件家务活。

《小鱼的梦》教学反思

此课比较抽象，但又很切合小学生的心理特点。重点是要能带动学生积极参与教学过程。为使学生能够理解课文、读懂课文、读懂“小鱼的梦”，除了设计让学生自读之外，还让学生听音乐进行想象，充分调动学生的听力感受和想象力，把学生一步一步引向深入，最终达到理解的目的。本课成功的地方是能够调动学生的积极性，不够的地方是参与面不够广。《是谁毁掉了阅读的价值》是一篇发人深省的文章，看了之后，甚为我们现在的语文阅读教学担忧：我们岂可再毁阅读之价值？是以要将本课阅读教学设计如上，以期重拾阅读之乐趣。