初一政治《世界因生命而精彩》教学反思

孙艳

这节课设计的思路注重学生的自主学习和探究学习。根据教学内容我设置了四个问题。一开始向学生展示了学习目标之后，就提出了其中的三个问题，要求学生通过阅读课文并讨论来完成。另一个问题是要求学生根据内容提出来，从提出问题到解决问题由学生来完成。从课堂效果上看，有做得较好的，但也有不足的地方。主要表现在以下几个方面：

1.提出问题让学生通过阅读课文并讨论来完成，在一定程度上培养了学生的阅读理解能力和自主学习能力，有利于学生学会自主学习。

2.在由学生提出问题并解决问题这一环节中，较好地实现了师生互动和生生互动，也使学生探究问题的能力得到了训练。但是，在这一环节里，我对学生的引导和启发不是很好，我只是一味的把学生引导到我设计好的问题上来，这对于培养学生的发散思维是有所欠缺的。

3.知识点的落实可以说是清晰到位的。但是，课堂教学忽视了学生的情感体验，在情感、态度与价值观方面没有得到很好的升华。

第二篇：世界因生命而精彩教学设计与反思

课题：世界因生命而精彩

一、教学目标：

1、知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

2、能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。

3、情感态度：

（1）初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦 理意识。

（2）帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

二、教学重点、难点：

(1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。

(2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。

三、教学流程：

（一）．导入新课：

听录音谈感受：《敕勒歌》（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的描述，让学生谈感受。

（目的：让学生感到大自然的美丽，激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》

（板书）世界因生命而精彩

（二）．新课讲授：

1．多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）

（1）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。

（目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情．）

（２）我把事先准备的两幅图展示：一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。

提问：你们喜欢那幅图？为什么？谈谈你的感受。

（目的：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并点明主题：生命如此精彩，生命值得我们尊重和关爱。） ２．生命需要相互关爱（板书）

（１）抢答活动：看谁知道得最多：已经消失的或正在消失的珍惜动植、物？（如渡渡鸟、蓝马羚、大海雀、白臀叶猴、麋鹿、华南虎、雪豹、扬子鳄、大熊猫黑犀牛、白眉长臂猿等）

思考：这些动植物为何远离我们？

（目的：使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些。）

使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些。 （２）列举自己所了解的环境问题：如沙尘暴、疾病、气候等

思考：造成的原因是什么？有什么危害？你认为人类如何与大自然相处

（目的：让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保

意识，落实环保行动 ）

（３）心灵碰撞：谈谈自己在生活中看到或经历过的一件印象深刻的事情或读过的感人故事等。

（目的：引起学生内心的的感动，感悟到人与其他生命应该和谐相处）

（展示）出示人与动物和谐相处的图片。

（三）小结：

世界因生命而精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要互相关爱。

结束语：

丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。

美丽的世界属于地球上所有的生命。

让地球让所有的生命相互尊重，相互关爱，共同和睦相处吧。

因为人类只有一个地球，。所有的生命都是同住地球家园的朋友世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩。

（四）课堂练习

我们应该如何与动植物和谐相处，拯救即将灭绝的物种？请为关爱生命，保护身边的环境出谋划策。（请写出随手可做的十件事）

（五）作业安排

自己动手，饲养一种生命体（金鱼、花草、乌龟、兔子等），细心照料，认真观察，作好记录。

四、教案反思：

（一）课前反思

1、根据教材的地位和作用确定教学的重点。《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。因此，确定教学重点为了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。

2、根据教材和学生实际我确定教学难点。

（1）初中《思想品德课程标准》中情感、态度、价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”。（2）我现在所教的学生都是独生子女，他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”，对他人要求多对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。（3）学生所处的自然地理环境决定了他们还没有体会和真正意识到破坏生命会给自己带来危害。确定教学难点为关爱生命的重要意义。

3、确定教学目标的理论依据是：《思想品德课程标准》情感、态度、价值观的分类目标中的“热爱生命”、“亲近自然”、“爱护环境”目标,“成长中的我”中的“体会生命的可贵，热爱生活”、“体会生命的价值”目标。

教学目标是：

⑴知识与能力

①使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；

1、本节课目标明确、具体，内容来源于生活，为学生自主、合作和探究学习提供了时间、空间，体现了以生为本的目标。

2、教学过程中，注重了师生的积极交流、互动，师生一起感受人类和其他生命之间的相互关爱。

1、本节课目标明确、具体，内容来源于生活，为学生自主、合作和探究学习提供了时间、空间，体现了以生为本的目标。

2、教学过程中，注重了师生的积极交流、互动，师生一起感受人类和其他生命之间的相互关爱。

②提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害,提高关爱与呵护周围生命的能力。

⑵过程与方法

①通过展示多姿多彩的图片,创设问题情景,使学生了解多彩的生命；

②通过小品使学生认识到生命需要相互关爱；

③通过图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。 ⑶情感、态度、价值观

激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园地球，爱护我们的家乡。

4、根据教材、课标、学生实际和教学条件等确定学法和教法。

（1）教学方法是：

①情境教学：根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、小品为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

②启发式教学：由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（2）学习方法是：

①合作学习：在突破教学重点时，我让学生自编自演小品，然后让学生四人一组讨论小品中主人公的做法是否正确，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。

②探究学习：在突破教学难点时我让学生进行探究：出示一组环境被污染和破坏的图片，让学生围绕图片的内容去发现问题、分析问题、解决问题。如：你在图片中看到了什么？为什么会出现这种景象？如何能够避免和解决这个问题？通过学生自己的探究，技能、情感、态度得以提高。

5、为了使板书设计简洁明、一目了然、画龙点睛，板书设计如下：

世界因生命而精彩

一 多彩的生命构成了缤纷的世界

二 生命需要相互关爱

（二）课后反思

1、本节课目标明确、具体，内容来源于生活。教学重点和难点准确。

2、教学过程中，能给学生充足的学习时间、空间，较好地促使学生自主、合作和探究学习，体现了以学生为主的目标；注重了师生的积极交流、互动，师生一起感受人类和其他生命之间的相互关爱；教法多而应变自如；也能较好地激发学生学习兴趣，调动学习积极性。重点突出，突破难点，按质按量完成教学任务。

3、最后的作业也对教学内容的巩固和提升起到较好的效果。