《世界因生命而精彩》教学反思

政治组 关学方

在讲授完《世界因生命而精彩》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面。

一、做得比较成功的方面。

1、适合学生特点，关注了学生的需求和发展，较好地体现了“以人为本，促进学生终身发展”的新课改的理念。

2、注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，学科特点较突出。

3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。

4、教学方法比较恰当，注意到了对学生学法的指导。

5、学科知识的整合与课程资源的利用、拓展较突出。

二、主要存在的不足之处和改进的设想。

1、课件内容较繁杂，第一个视频较长，应进行精减，应重点突出“生命需要相互关爱”。

2、留给学生的时间稍微少了点，应该引导学生谈得更深入一些。

3、课堂气氛和师生情感的交流还可以做得更热烈、更完美些。

4、还可以设计“编织生命之网”的活动，让学生扮演各种生命角色，组成食物链，通过游戏让学生感悟到：生命与生命息息相关、环环相扣，当其中某一个“结”消失的时候，整张网就坍塌了??。这不仅使教学内容化难为易，而且帮助学生树立了正确的生命价值观，使思想品德课产生春风化雨、润物无声的教学效果。

5、在教学语言、电教手段的使用等方面都得进一步雕琢。

教学反思

第二篇：教学反思

《可爱的中国》教学反思

华县城关小学 秦 彬

偶然的机会，我拜读了民族英雄方志敏著的《狱中纪实》，便敬重他对国家、对民族那份深沉的大爱！当我读到教材中选编的《可爱的中国》时，激动许久，感触颇深，决定努力将方志敏对中国的真爱、大爱以及他悲壮的人生经历沁入学生的心田。以下是我课后的一点感受和体会：

感知祖国母亲的可爱

上课伊始，我让学生展示自己搜集的方志敏的资料，进而提问“在方志敏生活的年代，祖国母亲真的可爱吗？他的现状如何？为什么他却写到‘可爱的中国’？”引导学生理解这个“可爱”其实是热爱，那课题其实是说“热爱着的中国”。因为热爱所以觉得母亲是可爱的，在方志敏眼中，祖国母亲虽遭受磨难但依然美丽可爱。此时，学生对祖国母亲的可爱已有了初步的感知。 走进“母亲”的内心世界

语文课应体现工具性与人文性的统一。在课上，我引导学生在文中找出在方志敏眼中祖国母亲依旧可爱的语句，大声读出来，并写上自己的感受。这时，我话题一转，播放图片，简介当时的历史背景，并让学生深情诵读文中第2自然段的4个浸透母亲血泪的反问句构成的排比句，。学生感受到70年前祖国母亲的伤痛与哭诉。当学生还沉浸在伤感中时，我问学生“当时的方志敏已身陷牢狱，他是怎样想的？又是怎样说的呢？学生在以上问题的铺垫之下回答十分到位。我想，此时学生的情感沿着这些图片及语句铺设的心路一步步走向一位“母亲”博大的情感世界、复杂的内心世界。学生的灵魂得到洗礼，精神得到唤醒；振兴中华，实现伟大复兴的中国梦已在学生心中激荡。

播下一颗爱国的种子

身陷牢狱的方志敏深爱着祖国母亲，“母亲”遭受蹂躏，但她是不会说话的，真正痛彻心扉的是方志敏，此时的哭骂也是他的心声，他心如刀割、肝肠寸断，但他抱怨了吗？他对祖国绝望了吗？能找到句子来说明吗?学生集体找到了方志敏在狱中憧憬祖国美好未来的句子，并自发地高声诵读。这蕴含力量的语言使学

生体会到一个将死的共 产 党员对祖国那份简单纯朴的爱，那份深沉高远的爱??此时，方志敏用最朴实的话语、最坚定的信念和悲壮的余生教给学生如何去爱国-----那就是永远祝福祖国、热爱祖国！真是可敬、可感、可叹！一颗爱国的种子、崇敬英雄的种子在学生心中扎根。

纵观全课，我将方志敏对祖国母亲的爱贯穿在教学的每个环节，并通过深情诵读让学生细细体会。学生的感受是那么深刻，那么真切，他们的眼中迸发着爱国的光芒，思想闪耀着绚丽的火花，学生在谈感受时透着思考的精彩语言彰显着他们在课堂的成长。我想一定会有一种无形的力量激励他们在课后继续阅读方志敏的《清贫》、《狱中纪实》等，进一步走进英雄，了解英雄。有关方志敏的精神、信仰、操守??必然会在学生的心灵留下深深的烙印。学生学语文再也不是隔着玻璃赏花，此时他们已在心中种植爱国的种子，生命的种子！我想这样才能教出语文的真味道！才能实现语文学习的真正目的。

这节课虽已结束，但课上学生出色的表现带给我心灵的震撼，却让我陷入深深的思考中：在以后的语文教学中，如何用精巧的教学设计激发学生学语文的热情；如何用厚重的思想点燃学生思维的火花；如何让语文这股细流“润物细无声”般滋润学生的心田？我任重道远！最后我想以孙剑锋老师的话来指导我以后的教学：“只要话，谈清了；理，摆透了；情，交融了；心，贴紧了。哪有心声不能聆听？哪有心火不能点燃？哪有心花不能怒放！