呼吸道对空气的处理

学习目标：

1.描述呼吸系统的组成。

2.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

3．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

4.形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力

学习重点：

呼吸系统组成

学习难点：

呼吸道对空气的处理。

一、【课前预习】：看课本43-46页，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。

（1）呼吸系统的组成

呼吸系统由___________和_______ 组成。

（2）呼吸道的作用

①呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、________。

②呼吸道可使到达肺部的气体_______、________、_________。

③______是呼吸道和消化道的共同通道。

④喉部有__________吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_________。

⑤气管和支气管管腔表面有________可分泌黏液。纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经_________排出体外,形成______。

二、课堂生成

（一）预习交流：小组内交流你的预习成果 （二）合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：

1.完成教材P44—45中的资料分析中的讨论

2.为什么吃饭时不能大说大笑？

3.总结呼吸道的作用：呼吸道具有保证___________ 的结构，但是，呼吸道并不仅仅是___________ ，它还能对吸入的气体进行______ ，使到达肺部的气体_____、_______、______、 不过，呼吸道对空气的处理能力是_______ 的，因此，保持环境中的空气_____、_______、 是非常重要 （三）素质展示：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

（四）拓展创新：

1.在重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？

2.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？

3.急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么

【模块达标】

1.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )

A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨

2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )

A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉

3.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为( )

A.气管分泌的黏液增多 B.喉关肿胀，喉腔变小

C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀

？4.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )

A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽

5.用鼻呼吸的目的是什么( )

A.鼻腔能湿润空气 B.鼻腔能温暖空气

C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激 D.鼻腔能清洁空气

6.在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（ ）

A.与生活习惯有关 B.与饮食有关

C.与当地冬天非常寒冷有关 D.以上说法都不对

1

7.气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（ ）

A.有“C”型软骨支架 B.肌肉较松弛

C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉

8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（ ）

①鼻粘膜 ②鼻毛 ③气管、支气管内表面的纤毛 ④会厌软骨 ⑤声带

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤

9.肺进行气体交换功能的基本单位是（ ）

A.细支气管 B.支气管 C.肺泡壁 D.肺泡

？10.下列哪项不是人体呼吸道的功能（ ）

A.保证气体顺畅通过 B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气

C.引起声带振动发出声音 D.进行气体交换

完成练习册PP

（五）反思评价：

（1）这节课我的新收获：

（2）我最想对自己说的一句话是：

教学反思

2

第二篇：七年级下册生物第三章学案 呼吸道对空气的处理

课题： 第三章 人体的呼吸

第一节 呼吸道对空气的处理

教学目标

知识目标： 1.会描述人体呼吸系统的组成。

2.能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3．能认识呼吸道对空气的处理能力是有限的，

能力目标： 会运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，培养分析问题、归纳总结的能力。

情感目标：1.关注空气质量与人体健康的关系。

2.提高环保意识，养成良好的呼吸习惯。

教学重点: 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用

教学难点: 1.分析相关资料，总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。

2.提高环保意识，关注空气质量与人体健康的关系，养成良好的呼吸习惯。 教学过程

【创设情境，引入课题】

【提出问题】为什么新生儿总是啼哭着来到人间？第一声啼哭标志着什么？

【做一做】 自己用手捏鼻子和闭喘，有何感受？

婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气,需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。

任务一：呼吸系统的组成

【问题引导，自主探究】

我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。

1、 请同学们自主阅读教材p43并识图，动手填出呼吸道的组成名称。

2、【出示人体呼吸系统教学挂图】 回答下列问题：

（1）呼吸系统由哪两部分组成？ 呼吸道的先后顺序是什么？有什么作用？

（2）呼吸系统的主要器官是什么？

（3）食物和气体的共同通道是什么？与咽相通的器官有哪些？

【展示交流，释疑解惑】

1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

2、借助挂图，师生之间共同分析、总结归纳：

①肺是呼吸系统的主要器官。②咽既是呼吸道，又属于消化道，口腔、食道、鼻、喉都与它相通③呼吸道是气体进出肺的通道

师质疑：呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？

任务二：呼吸道的作用

【问题引导，自主探究】

结合44—45页资料，进行自主探究，并解决以下问题。

1. 做一个闭气动作，并说出自己的感受。

2. 呼吸道有什么结构能保证气流通畅？

3. 试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢，为什么？

4．痰是如何形成的？为什么不能随地吐痰？

可能有什么特点？为什么？

7．在遇到沙尘暴、十分寒冷等恶劣天气时，出门最好带口罩，如遇到有毒气体时，还需要戴防毒面具，这说明什么？

【展示交流，释疑解惑】

1．小组内相互交流，提出新的疑惑。

2． 呼吸道是气体进出肺的通道。呼吸道一旦被堵塞，人的生命就会受到威胁。呼吸道有骨与软骨作支持，可以保证气流畅通。

3．用鼻呼吸比嘴呼吸好，因为鼻腔对吸入的空气有滤过，湿润，温暧的作用。

4．痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。

痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。

5．北欧人的鼻端较尖和大，有利于预热寒冷空气，是人类在长期的进化过程中，逐渐形成的适应环境的结果。

【视野拓展，感悟提升】

1．吞咽与呼吸的关系

①请同学们再次看呼吸系统组成图片，在咽喉部位，你还看到什么结构？ ②请同学们阅读教材P45页的文字，分析为什么要“食不言”？

③叙述吞咽与呼吸的关系，并谈体会。

2．声音的发出

①请同学们用手摸着自己的喉结，朗读P46页的文字，再说出感觉到了什么？ ②声音是如何产生的？频繁地大声喊叫对声带会造成怎样的影响？

小结：3．由细菌、病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？叙述这些至少的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。

【巩固训练，自我检测】

1、气管能保持敞开的原因是( )

A有“C”形的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管比较硬 D周围有肌肉牵拉

2、能使吸入的气体变得清洁的结构有( )

①声带②气管支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞

A ③⑤⑥ B ①②④ C ②③⑤ D ①④⑤

3、边说边笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（ ）

A气流冲击，声门裂开B气流冲击，喉腔扩大

C会厌软骨没能盖住喉口的入口D环状软骨扩大

4、下列关于“痰”的叙述不正确的是（ ）

A.由黏液、灰尘和细菌组成 B.痰是由喉部黏液分泌形成的

C.痰经咳嗽咳出体外 D.避免疾病传播，不应随地吐痰

5、在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先清除口、鼻内的污物？

6、请写出空气进入肺的“旅程”。

【梳理总结，反思升华】

回顾本节课的学习，将本节知识进行梳理。

鼻 喉

咽

呼吸系统的组成呼吸道气管作用使进入的气体温暖、清洁、湿润 支气管肺——气体交换的场所