2014人音版一年级下册第三课《手拉手》教案及反思
第一课时
教学目标:用自然好听的声音演唱歌曲,并用体态和声音去体验歌曲的情绪。
教学难点:这首歌曲音乐的分句比较多,不容易学。
教学过程:
导入
1、 聆听歌曲《让我们手拉手》多听几遍,提示重点聆听歌词内容。歌中唱了谁和谁手拉手?
2、 把鲜花、大雁、高山、浪花做成图片引导学会少年宫用动作表现。并随歌曲此起彼伏的先后表现,
营造换了的气氛。
师:小朋友们,往黑板上看,我看哪位小朋友聪明,认识
师画的是什么?(在黑板上画7只大雁,排成一的形状)
生:(小鸟、小燕子、大雁.......)
师:小朋友们很聪明,那老师这有几只大雁啊?他们飞行
时候是排的整整齐齐的还是胡乱飞,谁有力气谁飞的快呢?
生:........
师:下面老师给大家讲个小故事,有一群大雁要飞到温暖的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天,一只年轻的大雁突然离开大队,自己飞走了。他一边飞一边想:我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!他飞呀,飞呀。渐渐地,他感到吃力了,身体也越来越沉了。这时,他才后悔不该离开集体。正在这时,一只年长的大雁飞来接他。年轻的大雁 地问:“为什么离开队伍,就飞不动呢?”年长的大雁 地告诉他:“大家排队飞行,把周围空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流,每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍,没法利用气流帮助,所以很快就累了。”年轻的大雁明白了,他跟在年长的大雁后面,去追赶队伍。大雁们排着整齐的队伍到达了目的地,靠的是集体的力量。
师:燕子怎么飞的呢?(教师带领学生随着音乐的高低走向摆动手臂,学大雁飞舞的动作。
二、学习歌曲雁群飞
1、读歌词
学生轻声跟老师按节奏读歌词3遍(因为一年级的小朋友认识的字不多,所以多读几遍熟悉下)
2、对歌词
老师按节奏读上半句歌词,学生按节奏接下半句歌词(2遍),
3、听听
播放音乐,让学生倾听,老师随音乐做律动。提高小孩子的注意力
4、律动法
根据歌词和音乐,设计不同的动作,比如:
晴天高(两手心向外,放到额前,做一个看天空的姿势,左脚下蹲,右脚向前伸一小步)
白云飘(站立,右手侧举起斜上方45°,左手臂伸展开,眼睛看着右手,)
西风起(左手放于腰上做茶壶状,右手放到耳边做倾听状,转个圈)
雁群飞(双臂打开,做飞行姿势,归于两臂叠放于胸前)
5、唱唱
随音乐和老师完整的演唱歌曲(原地站立律动)。教师及时纠正学生唱的不准确的地方。
6、选几个表现好的同学在讲台前带领大家做律动,唱一遍。
三、小结
学生兴趣比较高,完成的比较好
教学反思:这堂课,我为了加深学生的学习兴趣,提高积极性,特意设计了讲故事的环节,这样不仅能让学生加深对歌曲的印象,还是学生比较喜欢的一种学习方式,提高学习的效率。
第二课时
教学目标:
1、完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演,能够自编动作。
3、启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词。
教学重点:能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。
教学难点:为歌曲创编歌
教学过程: 一、激情导入:
一、聆听《鸭子拌嘴》。
1、聆听《鸭子拌嘴》,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。
2、初听乐曲,提示:哪里表现鸭子的叫,哪里表现老鸭叫?
3、想象音乐描绘的情景,分小组对每一情景是怎样用打击乐
小朋友们,老师想请大家猜个谜语,谜面是“一个住在这边,一个住在那边,说话都能听见,就是
从不见面!”打一人体器官。
师:对,是耳朵!那耳朵有什么作用呢?
师:小朋友们说得真好,耳朵的作用很重要,能听各种各样的声音。现在,老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵,老师用打击乐器敲出音,小朋友们用自己的嗓音学出来。
锣声,用一条直线表示;
双响筒声,用点线表示;
三角铁声,用小圆点表示,好像告诉我们几点了?
二、寓教于乐:
1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子,而是一群,那么有几只呢,想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作,加深学生对歌词的理解,也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答,然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。感受情绪
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱。
1)先听录音,比较一些跟你以前说的有什么不同(同学们没有唱出四分休止符)
2)教授四分休止符的知识
3)跟琴唱,再跟录音唱,
4)简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。
三、创造表现:
1、导入。“你还喜欢什么动物,我带大家去饲养场看看,你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物,自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。
四、完美结课:
1、小结。师:“今天,我们在见到了许多小动物,小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来,和他们成为好朋友,你们可真能干!”
教学反思:本课有教授到四分休止符,这个对于一年级学生而言比较难以驾驭,所以我只能通过对比,让学生了解四分休止符停顿时间长短的掌握,学生接受的都还可以。
第二篇:20xx人音版二年级下册第5课《快乐的舞蹈》教案及反思
2014人音版二年级下册第5课《快乐的舞蹈》教案及反思
教学目的:
1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点:1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学方法:音乐动感教学法
教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器等。
课时安排:两课时
第一课时
教学内容:
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学过程:
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。
3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。
师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。
师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作,B段用另一组动作)
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。
师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。
基本舞步:
横步:手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:双手叉腰立正姿势准备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。
蹱趾跳步:双手叉腰立正姿势准备。第1小节:第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下。第2小节:右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。
第一段:
第1、2小节:左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手。 第3、4小节:右脚起,动作同第1、2小节,方向相反。
第5小节:双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节:动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍拍两下手。
第二段:
动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。
第三段:弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节:左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。 第3、4小节:动作同第1、2小节,只是第八拍向左转体90度,全体又变成横排队形。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍全体学生向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀(见图)。
第四段:弱起小节,横排单数学生向左转体90度,双数学生向右转体90度,二人相对。
第1、2小节:相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置上,停两步,握两下手。
第3、4小节:相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原来的位置,停两步,握两下手。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。
注意:在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处准确起步。
四、课堂小结
教学反思:《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌曲对于学生而言是非常熟悉的,学生也很有兴趣参与其中,用不同的动作律动,更让学生产生浓厚的兴趣。
第二课时
教学内容:
编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。
教学过程:
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律。
提示:听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。
提示:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱。
3、结合歌曲,让学生模唱歌谱,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
提示:乐曲给你怎样的感受?
2、复听,要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要能看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“脉”,对音乐体会得深刻。
3、再次复听,全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
四、课堂小结
教学反思:本课让学生了解柯尔文手势,并尝试做一做,学生很有兴趣,让学生画心电图的环节,学生也表现了浓厚的兴趣,学生觉得不像平常花旋律线那么枯燥。