人教版《哪座房子最漂亮》教学设计
教学目标:
1.知识目标:认识12个生字,会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。
2.技能目标:正确、流利地朗读,背诵课文。
3.情感目标:了解课文内容,体验到在自己学校上学的自豪感。 教学重点:认识12个生字,会写4个字;能朗读、背诵课文; 教学难点:通过观图运用叠词练习说话。
教学准备:课件、生字卡片
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,揭示题目
1.同学们,今天的天气不错,我们一起去新农村小学参观,怎么样?请同学们上车,我们一年(2)班旅游团出发咯!(播放图片)新农村小学到了,请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下,你看到了什么?引导学生说出画面上的景物。问:这么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板书课题,让学生跟着拼读和书空)
2.板书课题,指一名学生读,读准(“座、子、最”平舌音,“子、亮”读轻声。)
1
二、初读课文
1.究竟哪座房子最漂亮呢?请你们打开语文书66页,听老师读读吧。
2.你们也想知道哪座房子最漂亮吗?就自己试着读课文吧,遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙!
三、识字
刚才新农村小学的校长,听到我们柯木塱小学的小朋友读得这么认真,他想考考你们认字谁厉害呢,你们敢挑战吗?
(一)准备阶段
1.我们先来做热身运动,准备闯关。打开书本67页,同桌一齐指着生字表拼读3次,并说说你们是怎么记住这些生字的?
2.刚才有拼读的同学请举手,我挑选一些同学做小导游带着大家读。
3.生齐读,问学生你最会记哪个字?或者是你觉得最难记是哪些字?你有什么好的办法记住它?(突出以学生识字为主)
如:“哪”、“座”(学习新偏旁广字头)、“房”“门”与“们”(认识单人旁)、“窗”(猜一猜这个字的偏旁是什么?认识新偏旁穴宝盖)
(二)冲关阶段
第一关:全班出动(去拼音打乱顺序齐读)
第二关:火车比快(开火车打乱顺序读)
第三关:点兵点将(打乱顺序读)
第四关:找朋友(巩固本节课的难点二会字)
2
(在巩固孩子识字的时候,利用白板拖拉功能、遮盖功能增强孩子的趣味性,要关注“座”平舌音、“窗、墙”后鼻音,“哪”鼻音、“们”轻声等)
三、读准字音、读通全文
1.刚才汉字宝宝你们已经认识了,现在我们把汉字宝宝放回课文里,看看你们是否也读得这么棒?你们先自己读。
2.请一位读得好的学生范读,其他学生跟读。
3.比比看谁读得最棒(全班齐读)并且思考:在新农村小学的小朋友心中,哪座房子最漂亮?
4.谈话:他们为什么认为小学堂是最漂亮的呢?(学生说原因)你们看,新农村小学的小朋友是如此地喜欢自己的学校,并且写了这篇文章说明自己喜欢学校什么?那你们喜欢自己的学校吗?喜欢学校哪些方面?
小结:看来大家很喜欢柯木塱小学,那你们要关爱我们的校园哦,要爱护公物,当有同学想摘花的时候要提醒他不能摘。当你看到地面上有垃圾了,就把它捡起来扔到垃圾桶。我们还能为学校做些什么呢?(生思考)……只有这样我们的校园才能一直保持美丽哦!我们要用行动去喜欢我们的学校。
四、指导书写
过渡:新农村小学的校长想看看我们一年(2)班的小朋友书写的情况怎么样的。这节课我们先来学“了、子”两个字吧! 3
1.出示“了、子”。 观察田字格中这两个字,哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”,让学生书空)
2.我们应该怎么才能把它写得漂亮?(同桌讨论:“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)
3.教师范写,引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。
4.学生练习书写,老师巡视。
5.展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
五、课堂小结
这节课我们学习了12个生字,认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁。
六、布置作业
回家的时候,告诉爸爸妈妈,你是怎么认得这12个生字的告诉爸爸、妈妈。
第二课时
一、复习导入
同学们,上节课我们学习了生字词,初读了课文,现在我们来玩个游戏,看看大家生字记得怎么样。
大家看!天色已经很晚了,小猴子着急地想回家,可它不认识这些生字宝宝,想请小朋友们帮忙把它送回家,你们愿意吗?来,我们一起来开火车读读这些生字词。(开火车读词语)小猴子想更快一点回家,小朋友们的火车能再开快点吗?我们再来开一列火车。(开火车读词 4
语)
在大家的帮助下小猴子高兴高兴地回家了,它用掌声谢谢大家,你们也用掌声表扬一下你们自己吧。(掌声)
二、课文教学
1.通过上节课的学习,我们知道了小学堂是最漂亮的房子, 现在我们就一起去看看农村漂亮的新房子,读读儿歌的第一句第二句。
出示:(课文插图)一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
请大家自由地读一读第一句。谁来读读这一句(评:你读得字音很准确),谁还想读一读(评:你读得很流利),你能邀请你同桌的小伙伴跟你一起读一读吗?(评:你们俩数房子数得真开心,能邀请你们组的小伙伴跟你们一起数一数吗?)现在我请全班的同学一起来数一数读一读。师引读:什么样的瓦?(青青的瓦);什么样的墙?(白白的墙);什么样的门?(宽宽的门);什么样的窗?(大大的窗)
谁能把这几个短语贴到这座房子上。(请生上台贴)他贴对了吗?给他掌声。“窗”还是我们今天的会认字呢,你们知道“窗”是什么偏旁吗?你真聪明/不知道没关系,这是我们今天要学习的新偏旁“穴宝盖”,跟老师读“穴宝盖”,穴宝盖大都与房屋有关,你们知道“窗”字怎么来的吗?中国的汉字可神奇了,我们一起来看看图片,在古代把房屋上面凿个洞就叫窗,所以窗字和我们看到的窗户很像,你们记住它了吗?
现在我们回到课文里,出示:青青的白白的 宽宽的 大大的。我 5
们先一起来读一读这些词语,这些描写房子的词语有什么特点呢?(生说)像这样的词语你还会说吗?(生说)陈老师今天也给大家带来了很多漂亮的图片,想请小朋友们给它们取个好听的名字。
出示图片,这是什么样的天空?(蓝蓝的天空),这是什么样的小路(弯弯的小路);这是什么样的楼房(高高的楼房),这是什么样的苹果(红红的苹果),苹果吃起来的味道是(甜甜的),所以我们还可以说(甜甜的苹果),苹果闻起来是(香香的),所以还可以说是(香香的苹果)。说得大家口水都快流出来了,你们知道吗?在新农村的学校里就栽满了果树,到了秋天,瓜果飘香,漂亮极了!想不想一起去看看?
2.出示:三座房,四座房,房前花果香, 屋后树成行。
请大家把这一句读给同桌听一听,并想一想,你读懂了什么?(生说)现在我想请个小朋友把“花果香”贴在房前,把“树成行”贴在屋后。(师评:他找对位置了吗?我们一起看图来读一读)“房”和“屋”还是我们今天的会认字呢?出示字卡,你发现它们有什么不一样?(生说,师评:你观察的真仔细),谁能给“房”和“屋”组个词(生组词)。通过组词我们记住了生字,现在谁想跟同桌的小伙伴把这句话读给大家听一听(你们读得又整齐又流利)。现在我想请坐在教室前面三排的同学读一读,现在我想请坐在教室后面三排的同学读一读。
3.出示:哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。农村的房子这么漂亮,但最漂亮的是还要数(我们的小学堂)。你们喜欢这座小学堂吗?(喜欢)那我们一起带着自豪的语气来读一读吧。(生读) 6
4.出示全文配图。现在请想读的同学站起来,我们一起带上动作读一读这首小儿歌。(配乐表演读)
5.同学们读得可真棒,现在陈老师要告诉大家一个好消息:农村小学在招聘小导游啦!老师想在我们班选个小导游,看图用课文的小儿歌介绍这所农村小学。先自己试着看图背背小儿歌。
生上台表演背诵。师评:你介绍的可真棒,我们把最热烈的掌声送给小导游。
三、布置作业
今天的课文就上到这里,请小朋友们回家后把这首小儿歌背给爸爸妈妈听一听,也可以给爸爸妈妈介绍一下我们的小学。 7
第二篇:23 那座房子最漂亮
《哪座房子最漂亮》教学设计
【教学理念】“语文一旦与生活相联系,马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中,教师要
善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,把文本
嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上,对现有的文本进行“活化”处理,
就能使学生在喜闻乐见中学习。
【学情分析】识字、写字是低年级的教学重点,因此,教学中要充分利用儿童的生活经验培
养学生自主识字的能力,注重交给识字方法,力求识用结合。
【教学目标】1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。
【教学重难点】1、认识生字,练习朗读。
2、读好课文,体会感情。
【教法学法】充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段,采用开火车、小组合作等方法
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、看课件导入,感受新农村的美景
1、课件出示农村图。
瞧,农村的变化真大啊!勤劳的农民在这片美丽的土地上辛勤地劳作,建起了一座座新房,你们能不能用一两句话夸夸这些新房子呢?夸的时候要有一定顺序,先说远处有什么。。。。。再说近处。。。。。。左边。。。。。。右边。。。。。。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)
2、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?
3、导入课题:今天我们就来学习第四课 哪座房子最漂亮 看看小作者最喜欢哪座房子?他是怎么夸这些房子的
(1)齐读课题,引导发现房子和漂亮轻声并读好
(2)引导读好问句
二、初读课文,学习生字
1、教师示范读课文:看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?请你们打开书66页,听老师读读吧!
2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮
忙,多读几遍。
3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)
4、出示带拼音的生字卡片:谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?
5、带拼音指名读,开火车读。去掉拼音读,男女比赛读。
6、小组合作识记:(1)猜猜它是谁?(2)新偏旁(3)换偏旁等
7、拓展识字方法:其实我们在生活中每天都能见到字,如电视里、商店里等,你还在哪里见过这些字?
8、教师组织学生交流巩固生字、新词。
三、朗读课文,感悟课文的语言美
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?
第一句:
(1)学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。
(也可以在学生说完理由后,让他们在课文插图上图词对应连线)
(2)换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢? 2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)
(3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句:
(1)学生说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
(2)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。
(3)师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。
第三、四句:
(1)指导朗读第三、四句。
①自己轻声读读这两句,注意第三句是什么标点,想想应该怎样读? ②请几位同学读。
③教师指导学生读出问句的语气。
④教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学堂。(指导学生读出自豪的语气)
(2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)
(3)有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读??
四、书写生字
1、认读生字“了、子、门、月”。
2、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。
①指名说说“了”和“子”的区别,“门”和“月”的笔顺。
②跟着老师书空。
③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。
3、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺。
4、学生说说写字时要提醒大家的事情。
5、一个生字写一个。
6、拿学生写好的字到黑板上,让学生评一评。
五、作业(二选一)
1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌,回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌,让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方,好吗?
2、我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
附板书:
哪 座 房 子 最 漂 亮
青青的瓦
白白的墙
花 果 香
宽 大
宽 (新农村图片) 大
的 的
门 窗
树 成 行
第二课时
一、导入
将生字生词藏在小星星的背后,请小朋友去摘,摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)
思路 组织游戏再现生字,巩固识字成果,培植学生热爱祖国语言文字的情感。
二、熟读
1.出示课件或挂图,数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读,可以加上自己的理解编动作表演。)
2.采用多种形式熟读课文。 (师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读??读出赞
美的语气,表达自己的情感。)
3.读完课文你想到了什么?
思路 利用现代化的教学手段让学生身临其境,在读中感悟内容,培养语感,积累语言,激发学生学习语文的热情。
三、背诵
可采用多种方式,如:自由加动作练习,组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背??
思路 在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上,向学生渗透背诵的方法,捕捉学生的智慧火花,不失时机地给予积极评价,培养学生自主合作探究的意识。
四、小结
农村的新房真多,变化真大,党和人民关心小朋友们,所以把小学校盖得很漂亮,做为社会主义的小公民,我们应该感到光荣和自豪!
五、积累
出示“青青的、白白的”等词语,齐读。你还能说出这样的词语吗?(如:弯弯的、蓝蓝的、高高的、??)然后找个朋友搭配起来。(弯弯的月亮、蓝蓝的天空??)
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
六、拓展活动。
谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
【教学反思】
在本课中,教师首先较发地抓住了学生的心理特点和教材编写上的特色,引入部分巧妙。第一,能够把课文教学与低年级以识字为重点的关系处理得十分得体。从试读识字,到出示卡片读、带拼音读,去掉拼音读,赛读等形式,层次清晰,训练扎实。第二,学生的主体地位在读书活动中充分得到发挥,同时多形式的读书活动,说话活动,激发了学生的兴趣,学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,增强了感悟。