《哪座房子最漂亮》教学反思

本学期李家庄小学开展的“全体教师公开轮教”活动已经结束，在这个活动中我收获颇丰。我上的是一年级上册的第四篇课文《哪座房子最漂亮》，这篇课文是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 回想这一堂课，感慨良多，有成功也有失败，现就这一课进行总结。

我的这堂课是建立在学生学习过生字的基础上，注重对课文的分析，整节课的学习比较有条理。

这一课的重点是第一句“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。”而这一句的重点又是对叠词的体会，知道叠能将所写事物写得更美。经过其他老师的点拨指导，我将“青青的瓦”做为突破口，以点带面。因为小学生尤其低年级他们的视野里包容的内容有限，学习范围太宽，他们会顾此失彼，

将学习内容只放在一处，他们比较能集中精神去理解它。首先要解决的是基础知识，基础都没有，如何添砖加瓦呢？所以我先让学生知道什么是青色，课文里“青青的瓦”在哪里。再通过比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词“青青”本身的美，通过这有意识的比较，让学生在今后的说话和笔头训练中，能够将叠词无意识地挥洒而出，让语言和文章显得更美。然后让学生说说“青青的瓦”美在哪里，让学生对“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解，并能用有感情的朗读将它表现出来之后，我又将此延伸到“白白的墙”“宽宽的门”“大大的窗”就水到渠成了。

不过这节课也有很多不足。首先教识字方法部分，穿插在课文学习中，打断学生思路，影响学生的课文学习，学生掌握得不是很好，我应该系统完整的教授学生这个版块的知识，而不可穿插；其次是对课堂突发事件的处理不到位，比如学生在理解课文时总是向反方向理解，对我的引导无动于衷，让我很是着急，却又不知道如何化解引导；再者是重点突破部分，因为太过于注重对“青青”的朗读和理解，花了过多的时间在这部分，在实际运用方面还是有点少，以后还可以精简一些。

由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂生成的处理能力还尚未成熟。所以，在这堂课里产生许多遗憾。面对课堂的生成，教师要注意把握好方向，适时地做出反应和调整，很多时候机会失去了便不再来。鉴于本人不是耳聪目明之人，所以请年长有经验、年轻有新意的老师今后能多多、

耐心地指导。

第二篇：23 那座房子最漂亮

《哪座房子最漂亮》教学设计

【教学理念】“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中，教师要

善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本

嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，

就能使学生在喜闻乐见中学习。

【学情分析】识字、写字是低年级的教学重点，因此，教学中要充分利用儿童的生活经验培

养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。

【教学目标】1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

【教学重难点】1、认识生字，练习朗读。

2、读好课文，体会感情。

【教法学法】充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等方法

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、看课件导入，感受新农村的美景

1、课件出示农村图。

瞧，农村的变化真大啊！勤劳的农民在这片美丽的土地上辛勤地劳作，建起了一座座新房，你们能不能用一两句话夸夸这些新房子呢？夸的时候要有一定顺序，先说远处有什么。。。。。再说近处。。。。。。左边。。。。。。右边。。。。。。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

2、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？

3、导入课题：今天我们就来学习第四课 哪座房子最漂亮 看看小作者最喜欢哪座房子？他是怎么夸这些房子的

（1）齐读课题，引导发现房子和漂亮轻声并读好

(2)引导读好问句

二、初读课文，学习生字

1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮

忙，多读几遍。

3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）

4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。

6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等

7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？

8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

三、朗读课文，感悟课文的语言美

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

第一句：

（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？ 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句：

（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

第三、四句：

（1）指导朗读第三、四句。

①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？ ②请几位同学读。

③教师指导学生读出问句的语气。

④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）

（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读??

四、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”。

2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。

②跟着老师书空。

③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

5、一个生字写一个。

6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。

五、作业（二选一）

1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？

2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

附板书：

哪 座 房 子 最 漂 亮

青青的瓦

白白的墙

花 果 香

宽 大

宽 （新农村图片） 大

的 的

门 窗

树 成 行

第二课时

一、导入

将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)

思路 组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。

二、熟读

1．出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)

2．采用多种形式熟读课文。 (师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读??读出赞

美的语气，表达自己的情感。)

3．读完课文你想到了什么？

思路 利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。

三、背诵

可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背??

思路 在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。

四、小结

农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！

五、积累

出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、??）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空??）

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

六、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

【教学反思】

在本课中，教师首先较发地抓住了学生的心理特点和教材编写上的特色，引入部分巧妙。第一,能够把课文教学与低年级以识字为重点的关系处理得十分得体。从试读识字，到出示卡片读、带拼音读，去掉拼音读，赛读等形式，层次清晰，训练扎实。第二，学生的主体地位在读书活动中充分得到发挥，同时多形式的读书活动，说话活动，激发了学生的兴趣，学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，增强了感悟。