《哪座房子最漂亮》第二课时教学设计（1）

一、教学目标

(一) 巩固本课的生字词。

(二) 能提高自主学习的意识和阅读能力。

(三) 理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，使学生热爱农村。

二、教学重点

识字写字和感情朗读。

三、教学难点

理解课文内容，感受农村变化。

四、教学准备

(一) 课件。

(二) 学生自制的生字卡片每人一份。

(三) 提前一周让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。

五、教学过程

（一） 激趣导入 ，巩固生字。

1. “摘果子”游戏，复习生字

2. 生字藏在水果卡片的背后，请小朋友去摘，能把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)

（二） 熟读课文，理解内容。

1. 你能数一数图上共有几座房子吗？（出示课件）

2. 房子的周围都有什么？看图按顺序引导学生，指名回答。

3. 请你带着愉快的心情来读读课文。

学生自由练习朗读，可以加上自己的理解编动作表演。

4. 师生对读课文。 (小组读，??读出赞美的语气，表达自己的情感。)

5. 小组接力读。

6. 配乐表演读（播放伴奏音乐）

7. 读完课文你想到了什么？

8. 老师小结：农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！

（三） 背诵诗歌 。

1. 小组内背诵。

2. 先背喜爱的地方再背全文。

3. 看图背诵。（出示课件）

（四） 积累。

1. 出示“青青的、白白的”等词语，齐读。

2. 你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、??）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空??）

（五） 课外沿伸。

1. 课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。

2. 画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。

六、作业布置

动动脑筋想想怎么用我们的小手把校园装扮得更漂亮，然后一起来动手完成：画一幅图画、制作树字牌、制作文明标语等等。

（广州市天河区四海小学 饶杰）

第二篇：4《哪座房子最漂亮》教学设计二20

4《哪座房子最漂亮》教学设计二

教材分析：

这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点：识字写字和感情朗读。

教学准备：

1、课件或挂图。

2、学生自制的生字卡片每人一份。

3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。 教学时间：3课时 上课时间： 月 日

教学程序：

一、创设情景导入：

1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)

(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)

2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？

二、对话平台

范读

大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。

(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望) 初读

1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

(还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)

识字

1、 出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

2、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)

3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声??)

4、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)

品读

1、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。

3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？

(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。) 写字

1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

4、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

三、复习巩固：

导入：

将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)

(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。) 熟读

1、出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)

2、采用多种形式熟读课文。 (师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读??读出赞美的语气，表达自己的情感。)

3、读完课文你想到了什么？

(利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。)

背诵

可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背??

（在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。） 小结

农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！

积累

出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、??）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空??）

拓展

1、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。

2、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。

（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。）

写字

1、出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？

（交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。）

2、用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）

3、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？

4、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。

（实现师生角色的互换，在交流中体会字的写法，在潜移默化中加深了对这这两个字的印象，使学生对写字产生了浓厚的兴趣，在这样的情境中再让他们自己练写，教学效果极佳。）

5、自由练写，教师巡视，随时指导。

6、展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记录册里。 教学后记：