夷陵区中小学美术学科课时教学计划

第二篇：语言游戏：方方圆圆看谁说的多

语言游戏“方方圆圆看谁说的多”活动设计及反思

泰州市幼儿园 姚雅雯

目标：1、能说出日常生活的方方的和圆圆的物品。

2、初步懂得方方的和圆圆的物品都广泛地应用在人们的生活中。 重点：能用完整的句子说出物品是方方的或圆圆的。

难点：能大胆的讲述生活中方方的和圆圆的物品。

过程：

1、故事导入

师：小朋友们好，今天老师给大家介绍两个新朋友。瞧，他们来了！

她的名字叫小圆，是一个女孩子。（出示女孩的幻灯片）大家和小圆问个好吧！ 小圆最喜欢圆圆的东西。（幻灯片出示相对应的图形）

提问：小圆最喜欢什么形状的东西啊？

他的名字叫小方，是一个男孩子。（出示男孩的幻灯片）大家和小方问个好吧！ 小方最喜欢方方的东西。（幻灯片出示相对应的图形）

提问：小方最喜欢什么形状的东西啊？

有一天，爸爸妈妈带圆圆方方去超市买东西，一进超市，他们就赶紧去找自己喜欢吃的东西。（出示幻灯男孩、女孩图片 及食物图片）

提问：小朋友看看，棒棒糖是什么形状的？谁喜欢棒棒糖？

巧克力是什么形状的？谁喜欢巧克力？

（根据幼儿回答操作PPT，若答对播放鼓励特效）

2、基本部分

1）认识所有的物品

师：除了巧克力和棒棒糖，小圆和小方还买了许多其他的东西，看看她们都买了什么？

（出示PPT 圆圆和方方的图片及许多物品的图片）

①幼儿自由说说看到的东西

②请幼儿逐一说说物品的名称（集体说）

2）分东西

① 提问：小方最喜欢什么什么形状的东西？——方方的东西

那哪些东西是小方喜欢？——方方的枕头、方方的书、方方的书包

(根据幼儿回答依次分给小方，若分对播放特效)

② 提问：小圆最喜欢什么什么形状的东西？——圆圆的东西

哪些东西是小圆喜欢？——圆圆的时钟、圆圆的盘子、圆圆的呼啦圈

(根据幼儿回答依次分给小圆，若分对播放特效)

小结：爸爸妈妈给小圆和小方买了这么多东西，我们来看看都有什么？ 总结小圆的东西：有圆圆的蛋糕……

总结小方的东西：有方方的书本

引导幼儿用圆圆的\方方的…句式回答。

3、生活中的方方和圆圆的东西

师：小方和小圆在超市里买了那么多方方和圆圆的东西，其实我们平时的生活里也有许多方方的和圆圆的东西，我们来看一看我们周围，动一动脑筋，想想还有什么东西是圆圆的、什么东西是方方的。

引导幼儿用方方的\圆圆的…来回答。

4、结束部分

游戏：送礼物

师：现在老师给小朋友准备了很多礼物，看看都有什么好东西？

师：老师准备了两个小篮子，有圆形标志的是送给小圆的礼物，有方形标志的是送给小方的礼物，小朋友每人拿一个礼物，去送给小方盒小圆吧。

反思：圆、方和三角等各种形状的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，而对于3—4岁的幼儿而言，掌握各种图形的概念，有赖于他们的心理成熟程度，也有赖于他们的动手操作能力的程度。在20xx年秋学期的师徒公开教学展示活动中，我根据本班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，组织了一次语言活动《方方圆圆看谁说的多》，将科学概念与语言相互渗透，主要让孩子在体验语言游戏的乐趣，初步感知圆、方的不同特征。小班的幼儿活泼好动，所以在教学活动我更注意游戏化、情景化。

主要采取以下教法：

1.情景教学法：我们按教学内容来设计情景“小方小圆两个小朋友去超市买自己喜欢东西”，因为小方喜欢方方的东西，小圆喜欢圆圆的东西，幼儿需根据这样的前提去寻找小方和小圆分别喜欢的东西，在这样一个分东西的过程中，需要通过语言表述该物品是什么，是圆圆的还是方方的，因此，这样既丰富了幼儿对实物、图形的认识，也锻炼了幼儿的语言表达能力，特别是能正确的发音和用修饰性的词组和完整的句子去回答问题。小班幼儿的语言教学要尽量在日常生活或游戏，内容和方式也要丰富多彩、趣味性强。从猜小圆和小方拿到最喜欢吃的东西，到帮小方和小圆去分配爸爸妈妈买的东西，带领幼儿参与情景。

2.操作法：小班幼儿注意力容易分散，活动设计时需以游戏、操作为主，除了有参与情景分东西，我在最后还设计了一个给小方和小圆送礼物的环节，幼儿在说说自己生活周围的方和圆的东西后，将教室里一些方和圆的东西分别去送给小方和小圆，因为是语言课，让幼儿一边送一边说自己给谁送了什么礼物，从幼儿方面来说，整个活动中幼儿的兴趣较高，能大胆参与、大胆讲述，大部分幼儿有了对圆形、方形的初步认识，比如：在送礼物时，有的幼儿看到别人送错了，会去纠正。

但是在教学中，还存在不少问题，我将其总结为以下几点：

1.学会等待和倾听

因为是一节语言课，更强调幼儿用语言去表达自己的感受和认识，而由于经验不足，我上课时容易急躁，不管是提问还是引导，给予幼儿思考的时候太少，更多时候显得老师牵着孩子的鼻子走，教师主导过多。所以耐心的等待必不可少，此外，要学着倾听，这一点除了我自己要注意，也要在今后教学中引导幼儿去注意。在幼儿自己谈论方和圆的东西时，由于幼儿情绪较兴奋，幼儿的比较含糊，我也没注意，而且较远的幼儿关注也不多，忽略很多很好的回答。有些幼儿回答问题时，只顾自己说，而不去听其他幼儿的回答。只有回倾听才能回表达，这是我们需要坚信的教育理念，特别是小班的幼儿，养成良好的倾听习惯非常重要，因此，在教学过程中，一定要引导幼儿学会去倾听别人的发言，在认真的听后学习思考。

2.课件形象易操作

在这节课中，我们使用制作的PPT，选择的是实物图片，对我们班的幼儿来说比较新鲜，幼儿很好奇，但是由于是需电脑操作的，无形中增加了教师组织的难度，

如用图片或图画直接操作或许更方便，电化教育是为了使课程更丰富更方便，而如果多媒体的加入给课程丰富的同时也带来更多的不便，那就需要斟酌利弊了。

此外，在故事人物形象的选择上，我选的是两个小朋友的真人照片，虽然比较贴近幼儿，但是只是通过名字小方和小圆来帮幼儿配对圆和方比较有难度，而幼儿画册上的卡通人物方脸爷爷和圆脸奶奶非常形象，幼儿在配对方和圆是比较容易，而且形象夸张可爱的卡通人物也更能引起幼儿的兴趣。

3.要求明确，语言富有感染力

幼儿的情绪很容易受教师的感染，因此，在教学时，不管是语言还是肢体动作都要富有感染力，我相信要感动别人首先要感动自己，尤其是小班的幼儿。对于这方面，我还有许多不足，上课还是欠缺激情和活力，在今后的教学中需要更多的磨练自己。其次，教学设计中，我最后一个环节是操作，我在讲解操作规则时，太急了，没有讲清楚就让幼儿去操作了，有部分幼儿不知道将操作材料送去哪里就都送到我这儿来了，这让我认识到，不管是那个环节，需要幼儿操作时，一定要将操作方法交代清楚，让幼儿知且行。

总结此次活动，最大的感受就是活动前的一定要充分准备，包括对孩子的了解以及对各环节的熟悉、掌握，这样才能使自己各环节的语言连接上自然、顺畅，此外要不断丰富教育教学的方法和手段，多思考、多创新，只有不断地总结教训和经验，才能让自己的业务水平有进一步的提高。