女娲造人

教学目标：

1、知识与能力目标：让学生在熟读的基础上复述故事，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求未知领域的欲望。

2、过程与方法目标：初步了解神话故事的特点，并能加以想像的训练。

3、情感态度与价值观目标：感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。 教学重、难点：

1、体会文中大胆而新奇的想像。

2、感悟对人类诞生的喜悦感。

课前准备：

1、熟读课文，熟悉故事情节。

2、你知道人到底是从哪儿来的？(要求学生收集有关人类诞生说法)

教学方法：

课堂上要体现自主、合作、探究学习方法，采用讨论法。

教学课时：1

教学过程：

一、激情导入，提出问题

1、说神话。

2、从古到今，对于“人是从哪里来的？”这个有趣话题，人们展开了丰富想像与严密推测，猜想着人类诞生。同学们你们能不能先谈谈你们了解了几种人类诞生说法？(同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家，如：伊甸园说、女娲造人、海猿说、外星人说??)

今天，我们来看看我国远古时代的人们对人类诞生的看法《女娲造人》（板书课题）。

二、自主学习，尝试解决

1、学生自由朗读课文，熟悉情节。

2、检查预习

给下列加重字注音

澄澈 生气蓬勃 女娲

莽莽榛榛 泥潭 掺和

揉团 枯藤

（1）女娲为什么要造人？

（2）女娲是怎么样造人的？

（3）女娲怎么样让人类繁衍生息？

三、讨论交流，合作解决

组内合作解决

1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？

2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？

3、你喜欢女娲吗？为什么？快速阅读课文，找出依据。

（请用“我喜欢（不喜欢）女娲，因为…… ”这一句式说话。）

4、这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？

四、展示评研，归纳提升

各小组到指定区域展示并汇报

1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？

? 一天变化七十次

? 揉黄泥造人 “神”的非凡能力和神奇方法

? 挥洒泥浆造人

? ……

2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？

? 寂寞孤独

? 自豪欣慰 “人”的心理、情感、活动

? 忙碌疲倦

? ……

3、说 说你对女娲的认识。

活泼、充满活力与创造力的孩子，勤劳、智慧、伟大的母亲。

4、这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？

提示：世界各民族都有自己本民族特色的神话，其实，这些神话表现了远古时代人们对未知领域的探求，这也是我们人类文化的宝藏。而如今，当我们面对广大世界，依旧还存在许多未知领域，这就需要同学们去探求，也许你们将来会从中体会到喜悦。

五、巩固达标，拓展提升

请同学们拿起笔来记下几个词：

太阳、月亮、嫦娥、李白、后弈、玉兔、孙悟空、神州六号、费俊龙

（展开大胆奇特而又合理的想象，从这些词语中最少选取三个来创作一个童话的片断。

布置作业

比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。

? 将课文与课后的《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇？

为什么？

? 比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作者的想象力？有感情的

读一读。

第二篇：20xx秋七年级语文上册 28 女娲造人同步练习 (新版)新人教版

28女娲造人

1.文体知识

中国古代神话是远古先民集体口头创作的一种民间文学形式，其产生表现了古代先民反抗自然的愿望和对理想的追求，对后世的文学艺术有着深远的影响。其主要特点有：内容丰富、故事短小。

神话一般分为开辟神话、自然神话和英雄神话三种类型。“开辟神话”反映的是原始人的宇宙观，用以解释天地是如何形成的，人类万物是如何产生的，如《女娲造人》。“自然神话”是对自然界各种现象的解释，如《精卫填海》对日月星辰、山川草木、风雨雷电、虫鱼鸟兽等自然现象是怎么产生的做了很美丽的解释。“英雄神话”表达了人类反抗自然的愿望，原始人类把本部落里具有发明创造的才能或做出重要贡献的人物，加以夸大想象，塑造出具有超人力量的英雄形象。如《夸父逐日》《鲧禹治水》等。

2.主题解说

本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所作出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。

3.重点突破

故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？ 提示：（1）“神性”表现在：一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人等等。

（2）女娲的“人性”体现在像“人”一样的心理、情感、活动等，具体表现在：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦等等。女娲的“人性”还体现在“人”落地后开口叫女娲妈妈，女娲十分高兴；女娲给孩子命名，孩子欢呼跳跃，女娲的心里产生“爱”的情感。

4.结构图解

造人荒凉寂寞

原因添点生气 勤劳

女娲造人揉泥成团智慧

过程方法挥藤洒泥 伟大

男女结合

1.下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )

A.女娲(guō) 寂寞(mò) 蓬勃(p?ng) 莽莽(máng) ．．．．

B.澄澈(d?ng) 崛起(ju?) 掺合(cān) 揉团(róu) ．．．．

C.气概(gài) 幽光(yōu) 藤条(t?ng) 不堪(kàn) ．．．．

D.溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng) ．．．．

2.选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 下一条枯藤， 入一个泥潭里， 成了浑黄的泥浆，向地面这么一 ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉

3.“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做‘人’。”这句话中“人”加引号的作用是( )

A.表示引用 B.表示特定称谓

C.表示着重指出 D.讽刺或否定

4.请对下面的病句提出修改意见。

1

（1）我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。

（2）传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使

青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。

5.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？

6.有人认为文章第一自然段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？请说说你的理

由。

7.你从本故事中悟到了什么道理？

8.七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，现在邀请你参加。

(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。

项目一：搜索神话资料

项目二：

项目三：

(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。

(3)根据人类进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的

形象。

女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非

常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。

失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这

一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。

原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子

撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。

看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。

同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。

2

女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，

只得辛辛苦苦地修补残破的天地。

补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不

怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。

她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，

再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，

代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。

那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛

兽，使人类不再受禽兽的伤害。

剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很

大的洪水。 这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、

冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大

的女娲让人类又能快乐地生活了。

9.请你给文章拟一个标题。（不超过4个字）

10.天是谁弄破的？他为什么把天弄破了？

11.女娲是怎样补天的？

12.这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？

13.读完这篇文章，你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习？

【参考答案】

1.D

2.⑤③②④①

3.B

4.(1)“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。 (2)把“但是”改为“因此”，

因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。

5.不好，“绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙”表示方法新奇，给人新颖的感觉，在

文中，“绝妙”更妥帖。

6.不能删掉。因为这一自然段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类而

显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。

7.示例：人具有可贵的创造力和探索精神。(言之成理即可)

8.(1)填写人类进化表探讨人类起源新学说；编写想象故事 (2)女娲造人 盘古开天 (3)

示例：未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音，脸部会有三只

3

眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能边跑边飞。

9.女娲补天

10.水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。

11.她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

12.不是真实的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。

13.有爱心，她给了她的孩子伟大的母爱，意志顽强。

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