《狼牙山五壮士》 教学反思

陈宗春

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

首先，课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？ 为什么不用“战士”，而用“壮士”？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望。

“明理”是本课阅读教学的重要阶段。学生很难理解五壮士跳崖当时的心情及其内心感受，更不理解五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声，是英雄的中国人民坚强不屈的声音这个道理。为解决这些难题，我在教学中设计了以下思路。

１、让学生结合文中的语句，仔细体会五壮士的神态、动作、心理活动等。

2、小组合作探究各部分的主要内容。让学生重点抓住词句分析五壮士的壮举。

3、出示“五壮士”简介。启发学生理解五壮士为革命勇于献身的崇高品质，他们是无数英雄的代表，他们的口号代表着全中国。 总之，上了这节课自己收获挺多，也在课堂上发现很多的不足之处。缺乏教学经验，缺乏课堂组织能力，师生配合能力也有待加强。在以后的课堂中我会不断成长自己，锻炼自己，争取让自己的教学水平有很大提高。

第二篇：《狼牙山五壮士》教学设计及反思

《狼牙山五壮士》教学设计与反思

冶河中心小学 王辉

教学目标:

1、有感情地朗读课文，体会五壮士的英勇豪壮，不怕牺牲、大无畏的英雄气概。

2、引导学生领悟抓住课文主要内容和根据不同感受朗读课文的学习方法。

教学重难点：

体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

教学方法：情境创设法、朗读感悟法

教学准备：1、课件。

2、学生搜集相关资料。

教学过程：

一、复习导入。

1、板书课题，一读课题。

2、理解“壮士”，二读课题。

（“壮士”是什么意思？就是豪壮而勇敢的人。）板书：勇敢、豪壮——强调“心到”。

二、回顾课文，诱启情感。

1、师：上节课我们已读明白了，课文按事情的发展顺序主要写了五个部分，分别是那五部分？（板书：接受任务——诱敌上山—

—引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖。）

2、师：结合板书，你能说说课文主要讲了一件什么事呢？（交流）

三、学习“跳崖”，悟——死得“悲壮”。

师：请快速浏览课文，看课文哪部分的描写是最令人敬佩、最为之自豪的？也是最壮烈的？

１、读“跳崖”部分。（指名读第6段）

2、师生评价读得怎样？

3、品味重点句。

预设（一）句子：他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

（1）、个别读。（2）、师：从他们脸上的表情，你看到了什么？仅是脸上在笑吗？（不仅脸上在笑，心里也在笑。）

思考：他们会是在笑谁？为什么而笑？这是一种怎样的笑？ 预设（二）句子：班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”。

（1）指名读，谈体会。

（2）师生评，齐读。在跳崖之前壮士们的动作、语言也能体现悲壮。（说、砸、走、跳、昂首挺胸）

3、播放壮士跳崖视频，激发情感。师：听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌、英勇跳崖的形象仿佛就在眼前，请看电影：

（1）谈体会，师：同学们，读了课文，观看了这悲壮的一幕，你

想说什么吗？（感动、伤心、敬佩。。。（教师补充资料：当追赶他们的日军士兵来到悬崖，看到五壮士跳崖的壮举后，竟然列队脱帽向五壮士表示敬意。

（2）师生合作朗读这部分，师：让我们一起读出对五壮士由衷的敬意！读出五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概！

4、总结学法：

（1）同学们，这部分，我们是按照怎样的方法来学习的？

（2）交流，课件出示学法。

师：五名壮士的勇敢与豪迈，坚强与悲壮不仅表现在英勇跳崖这感人至深的一幕中，还表现在歼灭敌人的战斗之中。

四、自读课文，感悟战斗的悲壮。

自读课文（2——5段），用幻灯出示自读要求：

１、学生读要求。

2、按自读要求学习。师：请同学们自由读课文，把战斗过程中最能体现战士的勇敢壮烈的句子画出来。开始吧。

3、学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句. a．“副班长葛振林打?*******就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火

b．“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去.”

c．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.”

五、回归课题，铭记“壮士”。

1、提供成语。师：在这一单元的“日积月累”中，有一组描写英雄人物的成语。

成语：临危不惧 勇往直前 大义凛然 不屈不挠 舍生取义 视死如归 慷慨就义 顶天立地

2、铭记“英雄”。

师：回顾课文精彩的内容，这里的任何一个词都可以表现出文中五壮士的英雄形象。（ ）的五壮士，其实，课题中的一个“壮”字就包含了这一切。此时此刻，让我们再一次深情地喊出这个响亮的课题吧！（生齐读课题）

六、拓展：

同学们，在抗日战争中，涌现了无数抗日英雄，让我们课外去了解了解，铭记英雄，勿忘历史！好吗？

板书设计:

22 狼牙山五壮士

接受任务 掩护

诱敌上山

引上绝路 战斗 英勇豪壮

顶峰歼敌

跳下悬崖 牺牲

《狼牙山五壮士》教学反思

冶河中心小学 王辉

《狼牙山五壮士》这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。

在本课的教学中，我采用了学法引导，自主学习，合作探究、汇报交流，朗读体会，阅读与想象充分结合的教学方法。为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围。基本达到本课的教学目标。上课结束后，和同组教师议课，自己在回顾自己的教学，觉得这几个方面是需要改进的：

一是运用媒体，创设情境时，教师的情绪未能带动同学入情入境。 在课文重点处，运用视频，创设一定的情境以激发学生的情感，从而使学生更好的理解重点内容。我在讲“英勇跳崖”时，演示五壮士在顶峰跳崖的壮烈场面，此时未能充分激发学生进入了情境，五壮士顽强的英雄气概和英勇气概还理解的不充分。

二是在以情促读，总结读法，运用学法，读中感悟这一环节时，对文本的理解还不深入，应该从深度挖掘，充分与文本产生对话。我引导学生运用学法，用小组合作探究的方式学习感悟战斗的悲壮时，虽然交给了学生学习的方法，体现了从扶到放的教学特色。但仍然有牵引的嫌疑，还是没有放手让学生自主体会。每个学生还未能充分发

表自己的意见，以后要努力为自己的课堂营造一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。

三是教师的教学语言还要精炼、简洁，评价要多元化。要达到这一步，除了在平时的课堂教学中自己克服，我还要多学习别人的课堂

教学经验，驾驭课堂的能力要提高，真正让自己的课堂成为高效课堂。