《一只贝》教学设计与反思
《一只贝》教学反思
[ 2010-9-10 20:24:00 | By: 橄榄树 ]
《一只贝》教学反思
1、在矛盾处置疑，激活学生的思维。
于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。 “作者为什么既说它可怜又说它可敬呢？” 这是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找句子、谈感受、有感情地朗读课文，学习兴趣很浓。教师看似随意实则有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。
2、读悟结合：这篇课文作者采用的是以物喻人的写作方法。学生理解起来有一定的难度，无法走近文本。因此，以读为本，以读代讲，特别是引导学生有感情地朗读，贯穿于我教学的始终。并通过词语的品析，句式的推敲，情感的体会等方法，达到积累语言，体会作者思想感情的目的。让有效性落到实处。
3、注重课堂评价：课堂教学的主体是学生，那么学生学习情绪、学
习积极性就成为课堂教学有效性的重要影响因素。所以，课堂上，我要更注重学生的学习状况。适时运用激励性教学评价语言，较好地调控了课堂学习气氛，提高了学生的学习效率。
一只贝教学反思1巧妙设问教学设计时我紧扣中心围绕这是一只可怜的贝也是一只可敬的贝展开课堂教学所以我以这是一只怎样的贝为主题引导学生思考避免了一些繁琐的问题限制了学生思维的发展2读悟结合这篇文章作者采用的是托物寄...
一只贝教学反思一只贝gt教学反思一一只贝是一篇文质兼美的散文文章中描绘了一只贝经受痛苦磨难忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目色彩斑斓的贝壳但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的gt故事作者的语言朴素平淡但却不乏...
一只贝教学设计教学目标1正确流利有感情的朗读课文2通过理解这是一只可怜的贝也是一只可敬的贝的含义感知课文中描写的这只贝的可敬之处3让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋但只要坚忍不拔磨难过后就会拥有丰收的果实教学重点...
教学反思姓名张子建入饱受折磨无法像其他被那样成为一只美丽的贝壳却孕育了一颗美丽的珍珠的故事这篇短文言简义丰暗含课鲜明的对比如外表与内涵得到与失去丑陋与美丽然而细细揣摩本文也许同情之后的敬畏才是作者想要传递的情怀...
一只贝第二课时教学设计洮南四小刘庆玲教学目标1理解折磨磨制稀罕等词语的意思2理解课文内容有感情地朗读课文体会作者表达的思想感情教学重难点理解课文中句子包含的感情以及贝的精神内涵有感情地朗读课文教学准备多媒体课件...
一只贝的教学设计刘翠英教学目标1认识珍珠形成的相关知识懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠2有感情地朗读课文理解贝的可怜与可敬3认读相关词语正确书写四会字4加强领悟能力5发展联想思维的逻辑性教学重点和难点1...
一只贝教学设计教学目标1正确流利有感情的朗读课文2通过理解这是一只可怜的贝也是一只可敬的贝的含义感知课文中描写的这只贝的可敬之处3让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋但只要坚忍不拔磨难过后就会拥有丰收的果实教学重点...
一只贝教学反思20xx910202400By橄榄树一只贝教学反思1在矛盾处置疑激活学生的思维于无疑处设疑于矛盾处置疑往往能有效地激活学生的思维从而培养其积极主动的学习态度作者为什么既说它可怜又说它可敬呢这是文章...
一只贝教学设计第二课时一谈话导入初读课文整体感悟1同学们上节课我们初步学习了这篇课文这节课我们继续来学习2请两名学生分别读课文其他同学边听边想这是一只怎样的贝你能不能试着用文中的词语来说一说生丑陋的可怜的可敬的...
一只小鸟教学反思一只小鸟是北师大版三年级上册鸟儿单元中的一篇主体课文这篇课文以爱为主旋律歌颂了亲情的伟大批评了不成熟的儿童的爱因为爱的方式不对给鸟儿带来了伤害教育学生要爱护小鸟爱护小动物我觉得本节课做的好的方面...
一只小鸟教学反思一只小鸟gt教学反思一以喜爱为线索指导全文的教学小鸟喜爱大自然大自然喜爱小鸟老鸟喜爱小鸟孩子喜爱小鸟指导学生抓住课文中的重点词句理解课文内容边读边想象表达对课文的理解与感受通过多种形式的朗读品味...
一只小鸟教学设计教材分析课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌孩子们用弹弓打中了小鸟两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声文章批评了不爱鸟类的行为歌颂了亲情的伟大教学目标知识与能...