少年王冕(第一课时)

教学目标：

1．在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，学会本课生字词，了解课文主要内容。

2．通过具体事例，品味课文语言，走进王冕内心，了解王冕是个孝敬母亲的孩子。

3.有感情地朗读课文，感受并学习王冕孝敬母亲的优良品德。

教学重点：

品读王冕与母亲的对话，感悟少年王冕孝敬母亲的美好品德。

教学难点：

体会王冕与母亲对话中的丰富内涵。

教学准备：

1．PPT课件。

2．课堂练习单。

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣

1．同学们，我们在平时的学习过程中已经读了很多书，这学期你读的书有哪些呀？（学生交流）

2.今天我向大家介绍一本我国清代吴敬梓写的《儒林外史》。

《儒林外史》描写了许多人物，但其中只有一位，作者把他当作榜样、楷模大加赞许。你们知道是谁吗？

3．看我写他的名字。

板书：王冕

“冕”原指帝王的帽子，所以上半部同“冒”一样两横悬空。

4．你了解王冕吗？

学生交流。

5.这样一个富有传奇色彩的人物，他的少年时代是怎样度过的呢？你想了解吗？ 今天让我们一起走进——少年王冕。

二、检查预习，初步感受人物形象

（一）巩固字词，回顾课文概要

1.昨天我们预习了课文，先来看看大家预习得怎么样？

课文中有几个字很容易读错，谁来读读看？

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（出示：闷热 闷得慌 供不起）

2．通过预习，同学们对课文内容已经有所了解，我们来回顾一下。

出示练习：

浏览课文内容概要，对照拼音把词语写下来。

王冕幼年丧父，家境贫困。母亲没办法，虽然不忍(dān wù)他的前程，但还是让他到(ɡé bì)秦家去放牛，挣点钱(tiē bǔ)家用。母亲还让王冕每天早出晚归，免得她(qiān ɡuà)。王冕边读书边替秦家放牛。有一天，他看到雨后的荷花在阳光下缀着(jīnɡ yínɡ)的雨水，美丽极了。于是他就试着画起荷花，不久就成了远近闻名的(ɡāo shǒu)。长大后的王冕依然(xiào jìnɡ)母亲，还在春光(mínɡ mèi)的日子，用牛车(zài)着母亲到村上湖边游玩。

（1）学生根据要求练习。

（2）校对词语。（提示容易出错的字：隔、贴。“贴补”是给予财物的帮助，“贝字旁”表示和财物有关。）

（3）让我们再把这些词放回句中读一读。

（二）浏览全文，初步感受人物形象

1．刚才我们回顾了王冕的少年生活，课文抓住了他的哪些年龄段来写的呢？快速浏览全文，请你划出相关语句。

出示：

A．王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。

B．眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。

C.不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。

D．到了十七八岁，王冕离开了秦家。

2．课文按时间顺序写了王冕的少年生活。这几个年龄段发生的事作者都用同样多的笔墨来写的吗？（没有，而是有详有略的。）

3．课文详写了几岁？写了什么事呢？

（十岁：停学放牛；十四岁：学画荷花）

4．读了课文你觉得少年时的王冕是一个怎样的人呢？（学生交流。）

板书：孝敬母亲、勤奋好学

5.通过预习我们读通了课文，了解了课文的大概内容，而且知道王冕是个孝敬母亲、勤奋好学的好孩子。下面就让我们通过具体的事例，品读语言文字，进一步走进王冕。

三、品读语言，感受王冕孝敬母亲

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学生通过认真阅读课文二、三小节，发现表现王冕孝顺的语句，揣摩文字的言下之意。

（一）我们先来看看王冕是怎样孝敬母亲的。认真读一读课文二、三小节， 划出描写王冕孝顺的语句。

（二）体会人物语言，感受人物品德

1．读王冕的语言，知道王冕虽然很想读书但还是听从母亲的话去放牛了。

2．体会母亲的话语，阅读《儒林外史》的片断，感受王冕家境的贫寒，母亲的无奈。

3．走进王冕的内心，了解王冕的懂事，感受王冕对母亲的孝敬。

4．有感情地朗读课文，受到情感的熏陶。

1.我们来交流一下吧。

出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

（学生交流）

2.同学们体会得很好。那么请大家想一想，不去读书，王冕心里乐意吗？舍得吗？是啊，不舍得呀！你从哪儿看出来？

（还能带几本书去读。）

3.既然这么喜欢读书，为什么他还答应母亲去放牛呢？请再读读第二小节，联系母亲的话想一想。

出示：眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”

（生自由答）

4.母亲的话在《儒林外史》中原文是这样写的。

出示：儿啊！不是我有心要耽误你，只因你父亲亡后，我一个寡妇人家，只有出去的，没有进来的；年岁不好，柴米又贵，这几件旧衣服和些旧家伙，当的当了，卖的卖了；只靠着我替人家做些针黹生活赚来的钱，如何供得你读书？如今没奈何，把你雇在隔壁人家放牛，每月可以得他几钱银子，你又有现成饭吃，只在明日就要去了。

5.天下哪个母亲不爱自己的孩子，不希望孩子能读书成才呢？可是母亲没有办法啊！谁能读出母亲的无奈？

指名读。

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6.看着母亲日夜操劳的艰难身影，听着母亲满含辛酸的话语，王冕心里想：母亲这样操劳，我??

出示：王冕心里想：母亲这样操劳，我

学生交流。

7.心里这样想着，王冕对母亲说：娘??（引生齐读）

出示：娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。

你觉得王冕的哪些话说得特别懂事，特别让你感动？

8．王冕真懂事，真孝顺呀！谁再来读读王冕的话。

9.这段母子间的对话写得生动感人，把人物的心理真是写得入木三分。王冕小小年纪，就知母亲甘苦，真是不简单的孩子。你们小小年纪，就能读懂王冕母子的心，也不简单！

（三）体会关键词语，感受人物内心

1.刚才同学们都认真读了二、三小节，你还从哪句话看出王冕对母亲的孝顺？（学生交流）

出示：一一答应

什么叫一一答应？

2.母亲叮嘱些什么？

3.出示：你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。

毕竟王冕还是个十岁的孩子呀，比你们都小一两岁呢。这么小就要离开母亲独自去帮人家做事了，母亲心里是多么难受，多么不放心呀！

谁来读一读母亲的话。

4.面对母亲深情的叮咛，王冕一一答应，他会说些什么呢？

（学生交流）

5.你们说得真好，我们再一起读读这段话。

四、小结

同学们，俗话说：“言为心声”，仔细体会王冕与母亲的对话，我们深深感受到王冕真是个——孝顺的孩子。那么他的孝顺还体现在哪儿，他又是怎样勤奋好学的呢？下堂课我们继续学习。

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第二篇：24、少年王冕作业

24、少年王冕

班级 姓名 月 日 成绩

一、摘抄课文中两个描写生动的句子。

1、 2、

二、 在下面的括号里可以填上什么词？看谁填的最准确，最生动。

1、一阵大雨过后，天空中黑云边上（ ）着白云。

2、树枝像水（ ）过一般，绿得尤其可爱。

3、阳光（ ）出来，照得湖水通红。

4、春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车（ ）着母亲，到村上湖边走走。

三、火眼金睛。从情感的角度看，不同于其他三组的是（ ）

A、陶醉 歌咏 热爱 宁静

B、情志 光芒 名画 科学

C、怠惰 藐小 崩溃 无聊

D、勤劳 柔和 美丽 神妙

四、从课堂到奥林匹克。

1、下面每组词语中，各藏着一位古诗作者的姓名，你能写出来吗？

（1）黄沙漫天 大相径庭 坚不可摧 （ ）

（2）张冠李戴 恭贺新禧 （ ）

（3）各司其职 一马当先 光明正大 （ ）

2、把下面描写荷花的诗句补充完整，并试着写写其中一句的意识。

（1）接天莲叶无穷碧， 。

（2）小荷 ，早有蜻蜓立上头。

第（ ）题中的诗句意思是：