24.少年王冕

教学目标

1. 检查预习，初知王冕，初知文意。

2. 品读第2自然段，感受人物形象，体会王冕孝敬母亲的优秀品质。 教学过程

一、 导入

1、 出示视频：王冕画荷。

2、 今天老师向同学们介绍这位大画家——王冕，了解他少年时候

的生活。板书（24、少年王冕）

二、 检查预习

1、出示王冕的画像及简介。

2、出示词语： dān yíng qín

耽误 晶莹 贴补 秦家 高手

meì zài

孝敬 明媚 牵挂 隔壁 载着

（开火车读）

3、开火车读，检查课文朗读情况。

课文主要讲了王冕少年时期的哪些事呢？

（指名说）根据学生所说相机板书：辍学放牛 学画荷花

4、 快速读课文，想想课文主要写了王冕哪几个年龄段发生的事，

把表示年龄段的词画下来，再想想，他在不同的年龄断内发生了什么事。（学生读、画、想，教师巡视指导）

5、 7—18岁是王冕的少年时代，那么课文主要写了王冕少年时期

的哪些事呢？在这些事中你初步感受王冕是个怎样的人呢？

（出示：课文主要写了王冕少年时期＿＿＿和＿＿＿的事。 我们知道了王冕是一个＿＿＿和＿＿＿的人。）

（指名说说）

三、品读第2自然段

师：10岁，跟同学们一样大的年龄，这本应该是一个如花似梦的年龄，是一个天真浪漫的年龄，是一个无忧无虑的年龄，但是王冕却有着和同学们截然不同的命运。接下来，让我们一起来学习第二自然段。

1、出示第二自然段，（指名读）

2、出示： 一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”

（1）“闷得慌”是什么意思？（学生回答）

（2）王冕在学堂里闷得慌，是不是不想再学堂里读书了呢？（??）

（3）、王冕为什么要这样说呢？（指名说）

（4）、引导学生读：母亲矛盾地说：“孩子呀??人家去放牛”

（5）、引导学生读：母亲无奈地说“孩子呀??人家去放牛”

3、引导学生读，（心疼地说）

出示：王冕说：“娘，我在学堂里闷的慌，不如帮人家放牛，心理倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

4、引导学生读，（斗志地说）

出示：王冕说：“娘，我在学堂里闷的慌，不如帮人家放牛，心理

倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

5、小结：分角色朗读第二自然段。

四、总结：

这节课同学们表现真棒，获得了很多收获，我希望你们个个像王冕一样做个孝敬母亲，勤奋好学的好孩子。

板书：

24、少年王冕

辍学放牛 学画荷花

孝敬母亲 勤奋好学

第二篇：24、少年王冕作业

24、少年王冕

班级 姓名 月 日 成绩

一、摘抄课文中两个描写生动的句子。

1、 2、

二、 在下面的括号里可以填上什么词？看谁填的最准确，最生动。

1、一阵大雨过后，天空中黑云边上（ ）着白云。

2、树枝像水（ ）过一般，绿得尤其可爱。

3、阳光（ ）出来，照得湖水通红。

4、春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车（ ）着母亲，到村上湖边走走。

三、火眼金睛。从情感的角度看，不同于其他三组的是（ ）

A、陶醉 歌咏 热爱 宁静

B、情志 光芒 名画 科学

C、怠惰 藐小 崩溃 无聊

D、勤劳 柔和 美丽 神妙

四、从课堂到奥林匹克。

1、下面每组词语中，各藏着一位古诗作者的姓名，你能写出来吗？

（1）黄沙漫天 大相径庭 坚不可摧 （ ）

（2）张冠李戴 恭贺新禧 （ ）

（3）各司其职 一马当先 光明正大 （ ）

2、把下面描写荷花的诗句补充完整，并试着写写其中一句的意识。

（1）接天莲叶无穷碧， 。

（2）小荷 ，早有蜻蜓立上头。

第（ ）题中的诗句意思是：