少年王冕教案设计
教学目标：
1、学会本课生字，分清前后鼻音“秦”和“莹”，准确认读“载”、“冕”、“腌”、“攒”，正确书写“耽”、“媚”、“秦”。
2、围绕话题：“说说王冕是一个怎样的人？”静心阅读本文，划出有关语句细细品味，反复品读，小组交流，各抒己见，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬父母的美好品德。
2、3、透过语言文字感受大自然的美妙，熟读成诵。教学过程：
3、第一课时
4、一、古诗导入，介绍背景
1、（多媒体出示课件）读《墨梅》引出作者，师板书：王冕，生书空。（指名结合导学单介绍王冕，师相机补充）
（王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》）
2、今天我们就要认识这位有名人物，走进他的少年时代——（师补全课题）：少年王冕（齐读课题）
二、初读课文，学习字词，整体感知，理清脉络
1、通过导学单的引导预习，自认为可以把课文读正确、流利的同学请举手。
2、本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，请同学们捧起书大声自由地读读，努力读正确。
3、出示生字、词语，检查预习情况。
（1）大屏幕出示生字，生自读。
冕 腌 攒 耽 秦 莹 媚 载 （强调“秦载”的书写）
（2）大屏幕出示生词：让学生精神饱满地读词
耽误 晶莹 贴补 高手 孝敬 明媚 牵挂 隔壁 闷得慌 青翠欲滴 争先恐后 葱茏
（3）选择自己喜欢的一个词语说一句话。（指名说，师相机评价）
4、把字词送入文中，自由默读课文，对照导学单，思考：课文按什么顺序写的？课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？
5、交流，师板书：
七岁 幼年丧父 家境贫寒
十岁 辍学放牛 不忘读书
十四岁 立志学画 日益成才
十七八岁 不再放牛 自力更生
三、再读课文，走近王冕
1．指名分小节读文，思考：你感受到了一个什么样的王冕？
2、交流，生板书：孝敬母亲勤奋好学（等）
四、课时小结：少年王冕教案设计
王冕不仅是个孝顺的孩子，爱读书的孩子，还是一个画荷花的高手。本节课我们主要理清了文章思路，下节课我们将一起继续领略王冕的人格魅力！如果同学们想了解中年王冕，老年王冕，老师建议大家去看名著《儒林外史》！
五、练习书写生字
1、完成课后描红。（强调写字姿势）
六、作业布置：
第二篇：24、少年王冕(教案)
