《口技》教学反思
《口技》此文记叙的是一场精彩的口技表演，表现的是一个口技人高超的技艺，根据这一内容及情感，我将此课的教学的情感、价值观目标定位于：透过语言文字，感受口技这一古老民间艺术的精妙，激发学生学习古代文化精髓的激情。基于这点，教学中我采用了引导学生感受民间艺术的方式来导入课文，让学生说说自己所了解的一些民间艺术，比如变脸、剪纸，然后播放几段口技录音，让学生说说听到了哪些声音，并把他们串成故事。这不仅让学生切身地感受到了口技，而且丰富了他们的想象空间，锻炼了他们的口头表达能力。 对于这场表演的精彩，作者并没有用华丽的辞藻进行形容，而是通过一些具体的描绘来展现，表现出巨大的艺术感染力，而且语言灵活、简洁，浅显易懂。将文本的这些特点和学生的实际相结合，在教学中我确立了以下几个教学内容：
首先，立足于文章的结构和场面的描写。本文所表现的声音多，情节波澜起伏，故事性强，内容虽复杂，但作者却安排得井然有序，有条不紊。全文以时间为序编排故事，由施屏障开始，叙写表演前的准备及即将开始的情形，交代口技表演者及表演的时间、地点、道具以及观众的反应，为下文的表演作渲染和铺垫。主体部分将表演的内容分成由睡到醒，由醒到睡最后火起的三个场面，从整体上看，三个场面层次清晰，逐层推进，最后形成火场百相的高潮，而从个别的场面看也分别逐层推进形成小高潮，一步步紧抓观众的心。整个描写有
起有伏，有张有弛。声音的变化由远及近，由外及内，由物及人，由小到大，由疏到密??，虽变化多端，但层次清晰，让人应接不暇，叹为“听”止。最后撤屏声绝，再次交待道具，形成首尾的呼应。
其次，立足于作者的表现手法。三个场景的描述，都是先描摹表演的情节内容，在写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语。这不仅使得全文的结构整齐、严谨，更是一种绝妙的正面描摹与侧面描写相结合的写法。文中的正面描写可谓是惟妙惟肖，作者用长短参差的语句、配合缓慢相间的节奏绘声绘色地表现着声音的高低起伏，奏出一段抑扬顿挫的旋律。
另外，文中多次运用以动衬静的方式来表现深夜的寂静。
通过对文本的众多分析后，我采用了以诵读带动感悟的教学方式，立足于诵，在诵读的过程中进行评点教学，突出“读、诵、悟、品”四个字，将整个教学过程分为“诵读课文，感知内容”和“品读文章，感悟情感”两大板块。通过这个环节，学生不仅熟悉了文章，而且还积累了一些文言知识，提高了文言文的阅读能力。让学生自由诵读课文，整理出自己对此文的一些感受，我给予提示，引导学生学会欣赏一篇文章可从哪些方面入手，后进行生生、师生的交流对话。既发挥了学生的自主性，让学生自主地从自己所选择的角度去分析课文，发散了学生的思维，又建立了一种民主、平等、各抒己见、众说纷纭的课堂氛围。而后师生合作扣住教学内容设计出一系列的思考组织学生方向明晰地去感悟文本。
由于本文中所采用的正面与侧面相结合的表现手法是一大亮点，
也是学习的一个重要内容，所以在最后我还设计了个学以致用的环节，让学生模仿文中的这一写法描写一堂语文课。
总之，在整个教学中，我以文本为基础，引导学生发散性地思维，将自己作为一个引路者，给予学生提示和指导，学生始终处于主体地位，在生生、师生的交流方面取得了一点成功。
但是在教学过程中所出现的问题也是很多的，特别是在品读的环节，只有一部分的同学能够在老师的提示下去分析文章，有很多同学仍旧没能找到感受文章的方向。还有一个长久以来就出现的不足——表达，很多同学他知道意思，但就是无法组织出语言来表达，在这些方面需要努力。
第二篇：口技教学案
初三语文教学案 第（ ）份
课题： 《口技》 课型：复习 课时：第一二课时 执笔：丁月云 审核： 审批： 班级： 姓名： 教学目标：
1、 能背诵并默写《口技》中的重点句子。
2、 能理解《口技》中重点字词句的含义。
3、 能理解文中的正面描写及侧面描写。
教学重点：
掌握文中重点词句的意思。
教学难点：
理解文中的正面描写及侧面描写。
教学方法：
合作讨论法
教学过程：
一、基础知识
1、本文选自《 》，这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。本文的作者是 朝的 。
2、解释加点的词。
（1）京中有善口技者 （ ） （2） 施八尺屏障（ ） ．．
（3）众妙毕备（ ） （4）会宾客大宴（ ） ．．
（5）众宾团坐（ ） （6）夫叱大儿声（ ）
（7）宾客意少舒 （ ） （8）虽人有百手（ ） ．．
（9）妇抚儿乳（ ） （10）奋袖出臂（ ） ．．
（11）但闻屏障（ ） （12）其夫呓语（ ） ．．．
3、用现代汉语说出下列句子的意思。
（1）满坐寂然，无敢哗者。
。
（2）一时齐发，众妙毕备。
。
（3）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作； 。
（4）又夹百千求救声，曳屋许许声 。 一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——海伦·凯勒 1
初三语文教学案 第（ ）份
（5）凡所应有，无所不有。 。
（6）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 。
（7）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
。
（8）忽然抚尺一下，群响毕绝。
。
4、思考并回答下列各题。
（1）《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（ ）。 Ａ．毕业典礼 Ｂ．毕生精力 Ｃ．丑态毕露
（2）与“不能名其一处”中的“名”用法相同的一项是 （ ）。 Ａ．莫名其妙 Ｂ．至理名言 Ｃ． 有名无实
（3）文中口技者共表演了哪几个场景？
（4）课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？
（5）文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？
二、中考链接
（一）昆明市（09云南省）
阅读【甲】【乙】两段选文，完成8～13题。（共13分）
口技
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——海伦·凯勒 2
初三语文教学案 第（ ）份
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 清 林嗣环 乔山人善琴
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。” 清 徐珂 注释： ①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 ③媪（ǎo）：老妇人。 ④阕：止息，终了。 ⑤款扉：款，敲；扉，门。
1．解释下列加点的词语。（2分）
A．便有妇人惊觉欠伸 B．几欲先走 ．
C．款扉扣之 ． D．今客鼓此 ． ） 2．选出下列加点词意思、用法不相同的一项。（2分）（ ．．．A．无敢哗者/念无与为乐者 ．．C．以弹絮为业/以丛草为林 ．．B．以为妙绝/愚以为宫中之事 ．．D．酷类其声耳/其真无马邪 ．．
3．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。（2分）
中间力拉崩倒之声。
4．请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。（3分） ．．
第一个场面： 第二个场面： 第三个场面：
5．试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想？（2分）
6．【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。（2分）
（二）黔东南州（09贵州省）
阅读下面选文，按要求完成文后各题(12分)一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——海伦·凯勒 3
初三语文教学案 第（ ）份
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇
梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，
百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又
夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于
是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1.解释下列句中加点词语（3分） （1）中间力拉崩倒之声 间： ．
（2）不能名其一处也 名： ．
（3）几欲先走 走： ．
2.用现代汉语翻译下列语句（6分）（1）宾客意少舒，稍稍正坐。
（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端； 3.为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方
法，下面所选各句属于侧面描写的是 （ ）（3分）A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。三、作业设计
1、背诵并翻译课文。
2、找出“妙、坐、少、指”在文中不同的用法。
四、反思总结
一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——海伦·凯勒 4
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《口技》答案
9．（2分）D
10．（2分）里面（中间）夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌声。
11．（3分）第一个场面：一家四口由睡而醒；
第二个场面：一家四口由醒而睡；
第三个场面：失火、救火。 （意对即可）
12．（2分）开放性试题。（能围绕文章内容回答，言之成理即可）
13．（2分）例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。
7、（每词1分，共3分）⑴夹杂； ⑵说出； ⑶跑；
8、（6分）⑴（直到这时，）客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。（3分）⑵即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。
（3分）（翻译正确，语言通顺方能给3分）
9、（3分）B
一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
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