《神笔马良》教学设计

一、 激趣导入

同学们，你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事呢？今天，老师也给大家带来一个童话故事《神笔马良》，你们想听吗？不过老师有个要求：一边听一边想，故事主要讲了一件什么事？

1、 课件播放

2、 故事我们已经看过了，也听过了，请大家想一想：主要讲了一

件什么事？

3、 你们想亲自读一读这个故事吗？下面请同学们把书打到97页，

我们一起来学习课文。

4、 首先，请同学们自己读课文，要求读准字音，读通句子，不许

丢字填字。

二、 理解课文

1、 那么马良的神笔是怎样得到的呢？指名说，白胡子老爷爷为什

么要送神笔给马良呢？你能用因为——所以——来回答吗？

2、 请同学们到课文中找一找，从哪些语句可以看出马良很喜欢画

画。动笔画出来。

指名汇报

（1） 出示句子

1、 能给我一支笔吗？我也想画画。

2、 穷孩子也想画什么画？

马良这么喜欢画画，但却没有一支笔，他多么希望能有一支笔啊。你能把这种心情读出来吗？

可大官却嘲笑他，把他赶了出来，你能读出嘲笑的语气吗？ 谁能扮演马良和大官给大家表演一下？

（2）、从哪些句子还可以看出马良很喜欢画画？

出示句子：

他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。 马良只有在打柴和割草的时候画吗？他只画了鸟和鱼吗？请大家想象一下，他还有什么时候也在画？画了些什么？

马良这么喜欢画画，可是连一支笔也没有，你能读好这句话吗？

（3）、出示句子：

他多盼望能有一支笔啊！

3、马良盼望有一支笔，我们可以概括为盼笔（板书）他得到笔了吗？我们可以概括为得笔（板书）马良得到笔的心情会怎样？这是一支普通的笔吗？你是怎么知道的？

4、那么马良用神笔画了些什么？为什么要画呢？请同学们动笔画出相关的语句，填到下面的表格里。

指名汇报，课件出示表格。

重点讲解惩治大官的过程：

（1）、画大船和金山：

金子多吗？从哪句话看出来的？你能通过你的朗读让大家感觉到金

子多吗？看到这么多金子，大官会怎样？你能读好大官的话吗？

（2）、画大船：

大官要一艘大船，马良就画了一艘大船，大官又是怎样做的？着急去，请你着急的给大家读一读。

（3）、画风：

马良画了几次风，每次都是怎样画的？

指名说第一次，给大家表演一下马良的动作。

指名说第二次，和第一次一样吗？应该怎样画，表演（用力一些） 如果你是大官，正好在大船上，你害怕吗？你会怎么说？指导朗读“风够了，风够了”

可是马良不理他，还是画风，第三次又应该怎样画？谁能表演一下？ 海面上起了什么变化？

什么是咆哮？就是海水怒吼着、翻腾着。“山一样的海浪”能换一个说法吗？是一个比喻句，把海浪比喻成山，说明海浪很大，结果把大官们沉到海底去了。

马良是真的想给大官画金山吗？为什么还要画大海、画船、画风？ 从这几件事情当中我们可以看出，马良画画是为了什么？是为自己吗？他是一个怎样的人？

5、请同学们到课文中再看一看，这几件事情当中，哪几件用的文字多，哪几件用的文字少？用的笔墨少的，我们叫它略写；用的笔墨多的，我们叫它详写，这在写作上叫做详略得当。同学们以后在自己的习作当中，也可以运用这种方法。

6、假如你有一支马良的神笔，你会拿它画些什么？

有一个善良的孩子，也想有一支马良的神笔，你们想知道他想拿它画些什么吗？

出示诗歌，师朗读

四、总结

读了这首小诗，你还想用神笔画些什么呢？请同学们回去以后，好好想一想，也仿照小诗写一写。

第二篇：神笔马良教案