《动物游戏之谜》预习提示
请你品读这篇有趣的文章，作者会一一为你解开动物游戏之谜。为了使学习获得最佳效果，请采用下面的方法：
（1）带着问题读。问题在哪里？问题就在题目上。文章标题《动物游戏之谜》，在我们的心目中，历来认为游戏是人的专利，动物也会做游戏吗？动物会做什么样的游戏呢？动物为什么要做游戏呢？怎样研究才能解开动物游戏之谜呢？你如果带着这些问题进行阅读，那么课文的内容和结构便会了然于心。
（2）锁定目标读。这是一篇科技说明文，为什么读科技说明文？①了解一些必要的科学知识；②熟悉说明文体，了解其在结构上、语言上的特征，掌握常见的说明方法；③学会归纳常见的科学研究的方法，培养科学精神和人文意识。读完课文后，要在这几个方面有自己的独特体会和收获。
《动物游戏之谜》预习案
【学习目标导航】
1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。
2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。
3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。
4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。
【学习重点】 学习目标1、2、3
【学习难点】 学习目标2、3
【学习方法】 诵读、体味、研讨、展示、探究
【课时安排】 1课时
【知识链接】
文体特征介绍
◇科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 科普文的阅读方法
◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。）
◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）
◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等
◇体会语言——说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动
性
【学习过程】 一、初读课文，完成下列小题
1、给下面各组词语注音：（A级）
A.嬉闹（ ） 坠地（ ） 聒噪（ ） 懵懂（ ）
B.默契（ ） 衔恨（ ） 勾当（ ） 嚼舌（ ）
C.汲取（ ） 调剂（ ） 露脊（ ） 舵柄（ ）
D.陡峭（ ） 尾鳍（ ） 惬意（ ） 召唤（ ）
2、改正下列各组词语中的错别字：（A级）
A.兴高彩烈 樊篱 嬉闹 撕打 B.冰雪消溶 汲取 睚眦 天赋
C.比比皆是 反馈 端倪 锻炼 D.一曝十寒 饿殍 悬涯 纷纭
二、再读课文，整体把握。
1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。（B级）
2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？（C级）
预习学案部分答案：
1、参考答案：
（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。
（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
2、参考答案：
本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具
体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演
习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候
先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。
教学案：
教学目标
知识与能力
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
过程与方法
注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
情感态度 与价值观
1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点、难点
1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构。
2．体会科普作品所具有的科学性、思想性和人文性
教学方法
对话式教学模式，主要采用点拨法、提问法、讲解法、自主-合作-讨论-探究法，引导学生自主阅读课文。
教学流程
导入新课→整体感知→解读探讨→探究问题→总结扩展→布置作业
教学时数：一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？
看来，同学们儿时的游戏给了你很多。可不少傲慢的生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才有超出生理以外的各种行为。而事实上，动物也会思考，也会游戏，也是有智慧的。那么动物是怎样进行游戏的呢？同学们请看屏幕。多媒体展示：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习周立明的一篇科普说明《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。
（板书）动物游戏之谜
二、整体感知
在阅读之前，先看这节课的学习目标。
多媒体展示：学习目标
请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
②科学家认为，动物的游戏有几种类型？
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
（学生看书，老师巡视）几分钟后，老师开始和同学到们完成题目。学生回答后，师生共同订正错误。
提问：动物真的会游戏吗？文章中作者举了哪些例子来说明的呢？
明确：缅甸热带雨林里叶猴嬉闹，北极地区北极渡鸭滑雪，美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借风驶向海面。
课件展示
提问：在这里我有一个疑问，作者为什么不就用我们身边的或比较熟悉的动物比如小猫玩毛线球小猫打架 小狗追蝴蝶、蜻蜓 小狗撒欢??的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的例子呢？究竟出于什么考虑？
明确：三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。（海里游的，树上窜的，地上跑的，天上飞的都囊括了进去）。
提问：这样就有什么好处？
明确：1、具有了代表性和普遍性，充分说明“动物会游戏”不是偶然的，从而突出了研究动物游戏的意义。2、还具有新颖性，吸引读者的阅读兴趣。
小结：所以我们写作中选材的时候要注意材料的典型性和普遍性，还要突出新颖性。
提问：通过前面的例子，看来动物会游戏是确信无疑的了。那么动物的游戏都有哪些基本的游戏形式呢？请同学们筛选出相关信息，并举例说明。
明确：单独游戏——马驹扬蹄蹦跳猴类在地上翻滚、“荡秋千”
战斗游戏——狗熊打架（学生自己补充）
操纵事物游戏——北极熊追逐棍子或石块野象“踢”草球
多媒体展示：
提问：1．这篇文章的题目是什么？——动物游戏之谜。由此可见文章的重头戏是什么呢？——“动物游戏”呢还是“游戏之谜”？——游戏之谜！
文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。为了节省时间，我们可以分成四组研读。（老师安排学生分组）那就请同学们
以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。完成课后第一题。（学生研读，老师巡回指导）
学生做研讨与练习一
这四种假说，你赞同那种或几种假说？反对那种假说？如果都不赞同，也可以自立门户，创立自己的学说。
学生热烈地讨论，也纷纷发表自己的观点。（略）
教师总结：通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科学知识。正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计”，“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”。
人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（学生附和）。希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。 多媒体展示答案
科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
形成板书
三、解读探讨
文章只有结构美还不完整，还需要像水一样的“语言”的补充。好，下面详细阅读文本的（1～
3）段，体会这三段的语言有何特点？
（学生看书，思考。几分钟后）
提问：这三段的语言有什么特点呢？
明确：生动，形象。
多媒体展示：
生动、形象
提问：具体体现在哪些语句上呢？
学生思考回答
明确：文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船
帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。
总结：科普说明文的语言除了生动形象之外，还有一个重要的特点，就是科学性，即语言的准确性。
多媒体展示：
“准确性”
师：大家重点研读文本的第7自然段。学生齐读第七段“战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”提问：这一段中哪些词语体现了语言的“准确性”。
明确：“亲密”“看似”“极”“绝”。 “亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。
师：科学性和普及性，是科普文的两个重要特点。其中最重要的是科学性。没有被实践证明的学说，只能是假说。下面，我们依照练习一这个表格，来研读这四种假说。
四、探究问题：
师：看来包括游戏的很多方面，动物和人是相通的。作者写这篇文章的目的是不是仅仅告诉我们对动物游戏研究的这些成果呢？学习本文对我们有什么启示？（学生言之有理即可） 明确：（1）让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。
（2）勇于科学探求，要有实事求是的精神。
（3）作者抛砖引玉，通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。
课件展示
五、总结扩展
研读完这篇课文，谈谈你有何感想。也可以换位思考，以“动物代言人”的身份来对人类诉说些什么。（学生思考，自由讨论，然后小组找代表发言）
明确：学生语录
1、人类和我们动物应当和谐共处。
2、人类应该担当起保护环境，保护动物，乃至保护地球的责任。
3、我们思维简单，却仍有独特的交流方式；我们不会像人类一样费尽心思地探索宇宙，我们仍旧快乐。小时候，和伙伴们追逐在夕阳的余辉里，打闹在软绵绵的草地上。我们对这个世界充满好奇，于是我们在许多不可思议中快乐成长。长大后才发现生活不是摇篮，处处充满危机。也许你在掉以轻心的瞬间，便可化为一粒微尘。所以我们开始锻炼自己，让自己变得更强壮，跑得更快，怕得更高，思维更敏捷，就像一个全副武装的军人，随时准备战斗。大自然的生存法则是“优胜劣汰”，我们必须绝对服从，唯一能做的就是在艰苦锻炼中成为强者，正所谓“强者为王，败者为寇”，对敌人的同情就是对自己的残忍。我们的成长历程和你们人类是相似的，童年时无忧无虑，成年时已经历社会磨砺，请不要研究我们，让我们各自保持一份神秘。
师总结：（播放歌曲《我是一只小小鸟》mp3）我们人类和动物处在同一片蓝天下，有着同样的卿卿我我的浪漫（展示图片：一对浪漫的企鹅），有着同样无忧无虑的嬉闹（展示图片：一对可爱的嬉闹的小熊），有着同样的天伦之乐的温馨（展示图片：一只可爱的小北极熊躺在妈妈的身边香甜地熟睡）。人类应该与动物和谐相处，因为我们共同拥有“同一个世界，同一个梦想。”（取意于睡觉的小北极熊）
多媒体展示：同一个世界 同一个梦想One World One Dream
学生附和老师齐读：One World One Dream
（在温馨的情感交流中结束学习）
六、布置作业：
（课件展示）
动物是可爱的，可是人类却??
请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。 例示：①“保护动物就是保护我们的家园”
②“动物和人类共有一个家”
③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”
④“保护动物，人人有责”
⑤“动物也有灵魂”
板书设计：
动物游戏之谜
科学研究的思维过程 提出问题-------分析问题--------解决问题
形式上 总---------分----------总
演习说
自娱说
内容： 动物为什么游 还有待更深入研究
学习说
锻炼说
练习案：
一、基础知识
1．下列加点字注音有错误的一项是（ ）
A.嬉闹（xī) 坠地（zhuì） B.聒噪（gu? zào) 默契（qì)
C.陡峭（qiào） 嚼舌（jiáo） D.衔恨（xián ) 汲取(jí)
2.请指出下列标点符号使用正确的一项（ ）
A.“唉”！作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
B.“你这可不行，”战士一面理着筐绳，一面真像老战士似的批评起来：“这样毒的太阳，你光着膀子，一会儿就晒爆皮了，可痛啦。”
C.他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻，从来不说“你应该这样”、“你不应该那样”一类的话。
D.晴朗的天空，你正在欣赏“齐鲁青未了”，忽然一阵风来，“荡胸生云层”，转瞬间，便像宋之问在《桂阳三月述怀》里说起的那样，“云海四茫茫。”
3.下面四句话中都用了引号，其作用相同的两句是（ ）
A.虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
B.中国的成语只有“人生识字忧患始”，这一句是我翻造的。
C.只有这样，才能准确地判断什么情况是“过”，什么情况是“不及”，才能使我们的工作做到“恰到好处”。
D.“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。
4.指出下列各项中括号用错的一项（ ）
A.他后来又到城里拉关系，买来自由党的“银桃子”（徽章）。
B.这种“文不甚深，言不甚俗”（蒋大器《三国志通俗演义序》）的文词，使具有一般阅读能力的人都能看懂。
C.写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要用素养才能“即兴”。）
D.恩格斯说：“语言是从劳动当中并和劳动一起产生出来的（《自然辩证法》人民出版社19xx年版第139页）。”这是揭示语言起源的唯物主义的观点。
5.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句（ ）
A.“陈泰康农科小组”的同志们为改造黄河故道盐碱地，筚路蓝缕，舍家忘我，一干就是5年，终于取得了突破性成果。
B.季岚峰违规操作是要批评的，但他自尊心特别强，又是初犯，批评时不要太尖锐，隔靴搔痒点到为止就行了。
C.王毅和焦大平是“紫云英”男篮的两个主力队员，他俩既是同乡又是同学，两小无猜，在场上配合得非常好。
D.白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。
6.下列各句中没有语病的一句是（ ）
A.认识沙尘暴，了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，以减少沙尘暴造成的损失。
B.我省出版界积极组织精品图书参展，宣传本省在加入WTO的新形势下，加快产业化发展的新思路和新举措。
C.对WTO问题的关注，过去主要集中在行业、企业等方面所面临的压力和挑战，多是从微观层面考虑问题，而对于经济体制等宏观问题却思考甚少。
D.希望这几位平凡的女性，能带给广大读者以深思—尤其是广大姐妹。在信息时代，如何做一个现代女性。
二、阅读下文，回答下面的问题。
阅读“在缅甸的热带丛林里??它们是在表演吗？”原文，回答问题。
7.这是叶猴在玩的什么游戏？游戏的种类有哪些？
8.为什么“它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙
地跳开去，绝不会失足坠地??”？
9.从以上两段文字中找出动物游戏时非常欢乐的句子。
参考答案：
一、1.B 2.C 3.C D 4.D
5.A（B意为“说话作文”等不中肯，抓不住关键；C“两小无猜”指一男一女；D泛指通俗的、普及的文学艺术）
6.B
二、7.此时的叶猴，在玩的是“战斗游戏”。研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
8.因为它们在进行“战斗游戏”。在玩“战斗游戏”时，它们（叶猴）互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸；它们配合默契，绝不会引起伤害；它们对伙伴十分信赖，能严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
9.①两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
②一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。