常丰学校阅读奖励方案
一、实施时间及对象
时间：20xx年上期 对象：全体师生
二、计划内容
1. 每个学生会获发一个《阅读活动记录》活页夹，用以保存学生们阅读活动记录及阅读报告，活页夹可存放教师或带回家
2. 活页夹内容有《致学生家长的一封信》、《阅读奖励计划》、《学校活动安排表》、《个人阅读活动记录表》和学生完成的阅读报告
3. 学生每阅读完一本书，必须将书名、来源及完成日期登记在阅读记录表内，请家长签字证明，最后交由老师签字确认
4. 学生每月至少上交一个阅读报告
5. 阅读报告工作纸按年级分低、中、高三个层次，每层次有几个版本。阅读报告工作纸存放在教室，学生可自由取阅，完成报告工作纸后，夹附在《阅读活动记录》活页夹内，每个月交班主任批阅一次。
三、奖励方案
1. 特等一二三奖
各班学生全期看书量达到40本可获得三等奖，50本可获二等奖，70本及以上可获一等奖，100本可获特等奖
2. 阅读报告奖
阅读报告册记录的清晰、具体，被推选展出的可获奖。
3. 活动奖
积极参与围绕读书阅读活动的一系列活动，取得优异成绩者可获奖
4. 班级奖项
全校阅读图书数量最多的班级，可获“最积极参与奖”奖状
5. 奖学金
根据阅读报告的质量和数量，全校每学年评出5名优秀者给予奖励，颁发奖状并奖励奖学金，一等奖（1名）50元，二等奖（2名）30元，三等奖（2名）20元
本方案由本校教导处统筹安排，全体教师老师协助实施。
20xx年3月
第二篇：20xx年学校阅读计划
20xx年度学校阅读计划
一、指导思想
以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的大阅读教育模式，以创建“学习型学校”为导向，为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园氛围，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，社会的关爱，学会对别人为自己的付出要感恩，懂得回报他人。把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建书香校园。
二、活动目标：
1.学校以“让读书成为习惯，使书香充满校园”为奋斗目标，打造“绿色书香校园”特色，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在读书感受学习的快乐，体验成长的乐趣，理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩、伙伴的帮助之恩、社会的关爱之恩。学会知恩，激发爱心。不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
2.鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，形成读书氛围，促进校园文化建设，努力创建学习型学校。
三、活动领导小组：
组 长：李佳娟
副组长：刘瑞珍 王萍
成 员：全体语文教师、班主任
四、具体措施：
1.图书室根据我校图书室已有的图书，做好好书介绍工作（感恩励志方面的书籍），调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。
2.各个班级以积累园地为阵地，课前30分钟读书，引导学生背诵经典诗词，学期结束各班组织考评，成绩记入期末综合成绩中。
3.建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，将家中的藏书变为“行走的书”，加上从学校图书室集体借阅的书籍成立班级图书角，专门配备1－2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。保证学生每学期平均借阅3-5本书
4.与少先队结合，充分发挥红领巾广播站的作用，开办“好书介绍”、“读书心得征文活动” “阅读小明星”等栏目。
5.学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如设计读书节会徽、设计读书格言、少先队队报竞赛、知识竞赛，演讲比赛，现场作文比赛，出读书园地、黑板报评比等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。
6.每周一下午开设读书指导课，新书介绍课等，充分发挥语文教师的作用。带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。在阅读指导课上教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等。学生要撰写读书笔记，摘录优美词段，开展书评活动。
7.向家长宣传读书活动的意义、目的和重要性，并要求家长配合学校督促学生参加读书活动。
三郊小学
附：各年级阅读指导方案
阅读评价标准
各年级推荐书目
低年级阅读指导方案
中年级阅读指导方案
高年级阅读指导方案
（1——2）年级学生读书考核统计表
（3——4）年级学生课外读书考核统计表
（5——6）年级学生课外读书考核统计表
（3—4）年级学生课外阅读书目推荐表
（5—6）年级学生课外阅读书目推荐表
