岳家学校阅读教学计划
一、指导思想
为积极推进课堂改革,营造“书香校园”,引导学生博览群书,增长见识,让学生在阅读中健康快乐成长,真正提高自身素质,为国家培养合格人才。
二、目标与要求
实施“小学生阅读行动计划”是我校语文课程改革的要求,也是全面落实“阅读·梦飞翔”行动的要求,真正地让小学生“少做题,多读书,读好书”,真正提升小学生的语文素养”。
三、组织机构
组长:杜子中
指导员:李连发 匡端清
组员:各班主任及语文老师
四、方法与措施
1、纳入校本课程计划,加强指导。
每周安排开设一节阅读课,每天安排30分钟的午读课,语文老师或班主任要有计划,有目的地进行阅读指导,带领学生吟诵经典美文,领略中外名著,培养良好的阅读习惯和兴趣。
3-4年级学生从写摘录或读书笔记为主,五年级学生采用摘录好词佳句和写读后感相结合的形式。
2、加强班级图书角建设,实现资源共享。
3、有计划地开展多种活动,培养阅读兴趣。
讲故事比赛、演讲比赛、征文比赛、朗诵比赛。
4、建立合理的评价机制,促进共同发展。
5、课内外相结合,开展形式多样的阅读活动。
第二篇:阅读教学计划
阅读教学计划
20xx年—20xx年上学期
水田乡中心学校 罗美媛
本学期启动“书香校园”计划,以“让读书成为习惯”继而“成为生命的需要”为活动主题,培养学生爱读书,引导学生读好书。要努力为学生创造课外阅读的条件,加强对学生进行课外阅读的指导和帮助,为学生提供施展语文才能的各种机会,激发学生学好语文的兴趣。
1、经典诵读工程
本学期每个学生按诵读目录要求,每生最少背诵5篇经典诗文,本学期的古诗文背诵我们加入了《三字经》的内容。
2、根据学校的“书香校园”计划,达到“六有”。
一、有环境来读:营造书香氛围。
1、营造书香校园:班级和宿舍的环境布置营造读书氛围。教室里:1、张贴读书名言。2、开设读书互动地带。在教室一侧的墙壁上开辟出一条文化长廊,用来张贴新书的海报,书中人物的画片或经典语段,或者是一张小小的新书导读手册,让孩子们与书中主人公对话,与同学交流感受,享受读书的乐趣。班内设置“绘本专辑”的墙面版块,个性化的展现本班绘本阅读活动的情况。在这块墙面上,展示着孩子们与父母一起自制的小绘本;展示着孩子在上过绘本之后回家讲述给父母听,父母写下来的复述绘本故事。
2、创建书香家庭:调动家长的配合作用,启动亲子阅读,开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动,要求家长帮助学生配齐相关阅读书籍,每月带孩子进一次书城,在家里创建一个良好的阅读环境,让父母和子女携手阅读,一起遨游书海,享受读书的乐趣。要让学生带动家长与之共读,以促使家长热爱读书,指导孩子购书、读书,布置读书作业,读书签字应写清“与孩子共读”。给一个月的时间让家长进行环境布置,然后用照片的形式展示,评“家庭最佳书香环境” 。利用家长会、读书联系卡、阅读调查等多种途径形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读,共同选看一本书,共同探讨书本中的一个话题。要求家长:1.周末每天让孩子有固定的阅读时间,且持之以恒。2.选择孩子有兴趣的图书。
3.把书当礼物送孩子。4.让孩子参加各种读书活动5.教孩子修补、整理图书。
二、有书可读:确定必读书目,让学生购书。
在绘本的选择上,我们着重考虑适应性、价值性、丰富性、系统性。
1、适应性:篇幅适中,符合一年级孩子不同的阅读心理、发展需要、接受能力。
2、价值性:追求文化、审美等方面的价值,选择在语言、情节、内涵、绘图上均有较高价值,设计、印刷精美的。
3、丰富性:内容上、类型上、主题上力求丰富,涵盖学生生活、成长的方方面面。
4、系统性:围绕主题,精心选择,形成一年级到二年级绘本阅读的体系。
三、有时间来读:每周期的兴趣小组活动课。
四、有法导读:上好绘本阅读指导课
备课好课,重在对课型、阅读方法的指导进行探讨,重学生的兴趣和习惯的培养。
五、有活动促读: 开展学生读书活动.主要从“读.写.说.画.编.演”六方面入手.
(1)读:设置“读书时间”,大力开展“大阅读”活动,读书内容为教师推荐的书目以及在教师、家长的指导下购买的书籍。 (2)写:把你喜欢的句子抄下来,或写简短的感受。 (3)说:每班开展课前1—2分钟的“经典诵读”,每天的安排10分钟为“精品大家享”活动,学生说说读后的感受,文中的精彩语句等以提高学生的口语表达能力。组织“小书虫”介绍读书方法,举办故事会。
(4)画:画你喜欢图书中的主人翁、情节等。
(5)编:学生续编故事,讲给同学听。
(6)演:演一演故事情节,编排课本剧,将书的内容和自己的理解介绍给大家,激起学生的读书兴趣。
1、第三周周二开展“我爱读书”签名活动。
2、班级读书会:有效利用每周一节的阅读课,开展多种形式的阅读活动。
3、快乐捐书、图书换购:除了学校的图书换购活动,我们一年级准备一周一次同学与同学之间交换图书,一月一次班级与班级之间交换图书。
4、讲故事比赛:每周的口头作业:讲故事,周日班会后10分钟两名学生讲故事比赛,评选“**星级”口才小博士。
5、“阅读之星”、“读书小状元”学期评比。
六、有兴趣来读:增进儿童阅读兴趣
1、完善评价机制,制定评价标准,充分发挥评价的激励作用。阅读检测。检测方式:统计表进行数量检测;笔试(以选择题、判断题为主)对阅读的内容进行了解;口试(讲一个你最喜欢的故事)
2、通过学校广播站、升旗仪式,介绍阅读之星,展示阅读之星的风采。
3、为孩子讲书、演书和朗读。
4、随时秀出想让孩子阅读的书籍,或说出其中一段内容,引发其好奇心。
5、用诚恳的态度听孩子述说书中内容,适时给予回馈或加以鼓励。
6、把书当作礼物送给孩子,并指导其制作「书签」,让孩子学会珍爱书本。
7、身教无形的熏陶:随时在孩子面前展示自己阅读的书籍或阅读的行为。
20xx年9月