语文四年级上主题阅读教学计划

一、总体目标：

加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质。

二、具体目标：

1、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达能力。

2、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

4、拓展学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

三、阅读要求

1、阅读速度：提倡默读，每分钟为160字左右。

2、阅读内容：可阅读叙事作品，说明性文章，优

秀的诗文，自然、社会学科类读物（包括史地类读物）。在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。

3、阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。 每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本组的阅读进程。

4、阅读测试：每个学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进行测试。原则上要做到‘量大难度低“。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。以增请学生参与阅读测试的积极性和创造性。

四、具体要求

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、能借助工具书阅读。

3、理解词语在语言环境中恰当意义，有比较敏锐的语感。

4、根据上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思。

5、能注意体会文章中人物活动或事物的意义。

6、要养成读书看报关心时政的好习惯。阅读面要顾及到文学、史地、数理等内容。学会与文章交流。

7、在了解有关知识的前提下，能用文字或口头等形式表达出自己的热爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。

8、逐步地有意识地培养探索性阅读习惯。

9、在均衡阅读的前提下，形成自己的阅读方向，尝试进行探究性阅读。

10、读书速度在每分钟160字左右。

四年级语文组

20xx年10月27日

第二篇：六年级上学期主题式习作训练系列

六年级上学期主题式习作训练系列

主题一：心中有爱（XX）

活动主旨：结合主题阅读，理解爱的含义，体会爱的意义，能通过实际行动表达自己对父母、家乡以及祖国的热爱之情。

具体目标：

1、通过主题阅读及实践，感悟爱的含义；

2、通过实际行动，丰富学生的情感世界，学会表达自己的爱意；

3、指导学生在活动中不断完善自我，同时培养学生选材立意的能力，逐步提高学生习作水平； 活动安排：

安排一：爱是??

1、说说你知道的爱；

2、结合主题阅读，理解爱的含义；

3、说一说自己得到的爱；

4、谈一谈自己给予的爱；

安排二：爱就行动

1、爱就行动——回报父母的爱；

（1）记录父母点点滴滴的爱；

（2）诵读爱的诗文；

（3）制作爱的礼物；

（4）在互动中表达爱；

2、爱就行动——我是家乡代言人；

（1）搜集家乡的特产、美味等材料；

（2）制作宣传卡片或ppt；

（3）组织校园推介活动；

3、爱就行动——“大爱无疆”宣传团；

（1）搜集整理宣传材料（除教材中故事之外，再通过网络、报纸等途径搜集镇江的爱国爱乡人士的资料）；

（2）制作宣传手册；

（3）组织校园宣传；

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主题阅读：

课内：6最后的姿势；7船长；8爱之链；12姥姥的剪纸；13牛郎织女；18给家乡孩子的信； 2郑成功；3把我的心脏带回祖国；5负荆请罪；19钱学森；20詹天佑；21鞋匠的儿子； 课外：

主题表达：

习作一：爱是??；要求学生根据主题阅读、主题实践的理解、体悟，确定自己对爱的认识，并通过具体的一件事情表达自己对爱理解；

习作二：感恩（父母）；要求学生写清楚自己感恩的原因，并重点描写感恩的过程；（原习作二）

习作三：我是家乡代言人；要求学生选择下面的一个题目，结合自己的实践，按照一定的顺序，抓住家乡的人事物的特点，具体、生动地写下来，表达出自己的热爱之情。

1、家乡美味——××；（原习作三）

2、家乡特产——××；（原习作五）

3、家乡的——（泥塑、根雕、石刻、碑林等）；（原习作四）

4、家乡名人——××；（原习作六）

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主题二：学会坚强（XXX）

活动主旨：通过主题阅读和实践，理解坚强的意义；懂得面对崎岖与坎坷，唯有坚强，才可能战胜困难和挫折，希望之光就会驱散绝望之云。

具体目标：

1、通过主题阅读感受坚强带给人的强大力量；

2、通过主题实践，培养学生坚强的品质；

3、在主题阅读和实践中，进一步丰富学生的精神世界，不断完善自我，并提高习作选材立意以及表达的水平。

活动安排：

安排一：坚强的力量

1、开展主题阅读，理解坚强的意义；

2、搜集关于“坚强”的名人名言及故事；

3、围绕“坚强”，开展讲故事比赛；

4、讲述自己或身边人 “坚强”的故事；

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主题阅读：

课内：9小草和大树；10轮椅上的霍金；11一本男孩子必读的书；15青海高原一株柳； 课外：

主题表达：

习作一：俗话说得好“失败乃成功之母”，相信大家在成长的过程中肯定遇到过许多的困难和挫折，请你通过一件具体的事情，说说你是怎么战胜它们的。

习作二：从教材中选择一篇课文，认真阅读并结合自己体验谈谈你对坚强的理解，完成一篇读后感。（原习作七《语文书里的故事》）

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六年级下学期主题式习作训练系列

主题一：亲情依依（XXX）

活动主旨：亲情，人类永恒的话题；亲情，是人间最美的情感；亲情是一根古老的藤，承载着对岁月的眷恋??本次活动旨在引导学生回忆和父母一块儿生活的美好时光，感受家庭的温馨。

具体目标：

1、通过活动，勾起学生的回忆，促进家长和学生交流，感受彼此的关心；

2、通过活动，感受父母的疼爱以及家庭的温馨让学生，增强学生对家庭的归属感；

3、指导学生能围绕“趣”，按照一定顺序，完整、具体、生动地描写自己和家人之间的事情； 活动安排：

安排一：一家人齐行动！

1、召开家长会，布置行动任务；

（1）和家长一起做一次有趣的实验；

（2）和孩子一起做一次有趣的调查；

2、反馈交流；

（1）学生叙述过程、感受

（2）家长补充过程、感受；

3、家长提出希望；

安排二：成长中的趣事

1、听妈妈（爸爸或其它家人）讲那过去的事情；

2、听孩子讲那有趣的往事；

3、家长和学生互动，融洽感情；

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主题阅读：

课内：

课外：

主题表达：

习作一：童年趣事；要求学生围绕“趣”，选取一件典型事例，生动地再现一家人其乐融融的情景；（原习作一）

习作二：记一次有趣的实验；要求学生围绕“趣”，完整而具体地记叙一家人完成一次实验的过程；（原习作四）

习作三：一次有趣的调查；要求学生围绕“趣”，完整而具体地记叙一家人完成一次调查的过程；（原习作六）

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主题二：少年之烦恼 （XXX）

活动主旨：成长旅途中，谁没有烦恼呢！当然，小小少年也不例外。本次活动旨在创设情境，搭建一个给学生倾诉烦恼的平台，在交流、倾听过程中引导学生正确认识和对待烦恼，帮助学生排解苦闷，疏导心理，促进学生健康活泼地成长。

具体目标：

1、通过自我反思，倾诉自己心中的烦恼；

2、通过相互交流，正视烦恼，确立积极的生活态度；

3、通过换位思考，尝试理解他人，确保以健康的心理解决自身的烦恼；

4、指导学生选择合适的素材，通过具体的事例，表达自己是真情实感；

活动安排：

安排一：烦恼大家谈

1、悠悠烦恼大家谈

2、化解烦恼出良策

3、名人烦恼大家讲

4、你说我说话感悟

5、励志名言座右铭

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主题阅读：

课内：

课外：

主题表达：

习作一：成长的烦恼；大人们总是说：“小孩子无忧无虑的。”殊不知，我们小孩子也有许多成长的烦恼。请你结合主题活动，选取合适的素材，大胆地诉说自己的烦恼。写清烦恼是什么？为什么有这样的烦恼？怎么看待这样的烦恼的？（原习作五）

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主题三：启迪智慧（XXX）

活动主旨：如果你留心周围一草一木，身边一人一事，你都会从中受到启迪，增长智慧。本次活动旨在引导学生观察生活，品赏美文，用心揣摩，从中获得人生的感悟。

具体目标：

1、通过主题活动，引导学生观察自然和生活，指导学生学会反思，获得人生启示；

2、指导学生围绕主题选择合适的素材，表达自己的感悟；

活动安排：

安排一：在“良师益友”处受益

1、导读主题单元课文，整体感知主题；

2、通读课文，交流阅读感悟；

3、学习感悟方法，拓展思路；

4、课外阅读主题文章，获取间接经验；

5、定期组织交流；

安排二：每日三省吾身

1、从文章中我学到了什么？

2、从他人身上我学到了什么？

3、从周围的动植物身上学到了什么？

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主题阅读：

课内：12夜晚的实验；13海洋——21世纪的希望；14学会合作；15天游峰的扫路人；16最大的麦穗；17山谷中的谜底；

课外：

主题表达：

习作一：读后感；都说书本文章是我们的良师益友，那么，你从中学到了什么呢？请结合自己阅读的书籍文章中，联系自己的生活实际谈谈自己的生活感悟；（原习作三）

习作二：启迪；“三人行，必有我师焉。”只要你留心周围一草一木，身边一人一事，你就会从中受到人生的启迪。请你结合近期开展的主题活动，写一写自己的生活感悟，展示你成长的轨迹；

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主题四：长大之中（XX）

活动主旨：不知不觉之中，我们快要小学毕业了，回顾成长的历程，我们蓦然发现自己长大了，懂得了??本次活动旨在引导学生回顾六年的成长经历，感受成长的喜悦；回忆师长们朝夕关心自己成长的故事，表达自己感激之情。

具体目标：

1、通过主题活动，引导学生理解长大的含义，并懂得感恩；

2、指导学生围绕主题选择素材，通过具体生动的描写表达自己的真情实感；

活动安排：

安排一：长大之中

1、美文赏读，理解“长大”；

2、回顾生活，感受“长大”；

3、交流生活，感悟“长大”；

4、自我反思，学会感恩；

安排二：师恩难忘

1、访一访恩师；

2、诵一诵恩师；

3、赞一赞恩师；

4、写信谢恩师；

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主题阅读：

课内：21莫泊桑拜师；22理想的风筝；23孔子游春；24明天，我们毕业

课外：

主题表达：

习作一：老师，我想对您说；提示：不久你们就要毕业了，即将离开母校，离开一直尽心合乎你成长的老师，回忆小学六年来，老师给予自己点点滴滴的关爱，给恩师写一封信，诉说你的感恩之情。（原习作七）

习作二：老师不在场时??；提示：在小学六年中，我们不仅学到了许多知识，也懂得了许多道理。一天，上课铃响了，过了好久语文老师都没有到教室，想想教室里会发生些什么事情。（原习作二）

习作三：我长大了；提示：不知不觉之中，我们快要小学毕业了，回顾成长的历程，我们蓦然发现自己长大了，请以“我长大了”为题，通过具体的事例说明自己长大了！

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