观课感悟

谢秀英 2015,8

观看了六位教师的优质课，老师们课堂很精彩，教学设计巧妙，安排合理，能充分发挥多媒体的教学手段，师生关系和谐，取得了不错的教学效果。 在课堂教学的安排上，老师充分体现了老师是主导，学生是主体这一教学理念。我受益匪浅，对初中学英语新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性，认识了新课程的发展方向和目标。 感一，六位教师的优质课 ， 我接受了许多先进思想、先进理念、先进方法。

通过学习拓宽了知识的视野： 每一位教师都领会了新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上都是崭新的。他们课程发展是人的发展，全员参与2，他们认识到初中英语课程改革体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，激发学生学习英语的兴趣，尊重和促进学生的个性发展。英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、中悟出知识。倡导以科学探究为主的多样的学习方式 。 3.， 一节好的英语课，他们要做到了两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。他们认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！教师的“装糊涂、留空间”也是一种英语的智慧和方法。4，课堂具有实效性的保障。这些课是真实的课，每一堂课都很轻松，愉快，效率高!就想吃的家常便饭一样，坚持不懈英语教学水平才能真正提高。 5、充分应用信息技术和数字资源改变教学、拓宽视野。 充分利用音像、网络以及计算机多媒体、电子白板等教育资源，丰富教学内容和形式。教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度地激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。 6、评价方式多样化，利于增强学生学习信心。学生回答问题后要循序渐进的启发，评价过程中要做到真情实意，心诚意切的对学生高度评价 ，像在教学过程中对学生大量使用well done ,very good ,Thank you , Your pronunciation is beautiful.等激励性评价语言.课堂中大家集体鼓励，集体有节奏的鼓掌认同，既让更多的学生有了发表自己的见解的机会，发挥学生的互补作用，做到培优帮差，同时又培养了学生的合作意识，使学生在团结、协作的学习氛围中得到发展,真是好。

感二， 近年来农村中学的英语教学状况，教学效果令人忧心思。

1、教师教学观念沉旧，教学方法落后。 在实际教学中，对“填鸭式”的课堂教学方式依然情有独衷，对课堂英语口语的使用十分有限。落后的“一言堂”的教学方式造就了英语课堂“费时多，收效低”的诸多问题，破坏了学生学习的主动性和积极性，影响了师生间情感的交流，使课堂教学活动得不到有效开展，课堂教学的效率极低。 2、学生学习兴趣低下，学习习惯不良。 在偏远的农村学校，更让人看不到它的现实意义，影响了学生对英语学习的兴趣和态度。有的学生不是不想学好英语,但每次考试的结果总是很不理想。究其原因， 3、家庭教育缺失，学习态度不端。 “留守生”因为祖父母的溺爱和迁就，或因为缺乏家长的监督管教，或因为缺失家庭的温暖，思想上往往极端放任，在行为上因为缺少束缚而变得放荡不羁。

感三，作为一位教研组长，我对新学期的英语教学有了决心和信心。

1、优化课堂教学，提高教学效率。 改进教学方法，努力提高教学水平。运用新理念、新方法来指导英语课堂教学，让学生真正成为课堂学习的主人，激发学生英语学习的主动性和积极性。

2、激发学生兴趣，培养良好的学习习惯。奏好学习三步曲。即 预习、听课、复习 。 良好的学习习惯，不仅体现在课内，在课外也有许多重要的学习机会。教师要引导学生养成晨读、朗读和课外阅读的良好习惯，恰当地使用课外辅助用书，扩大知识面。只要学生养成了良好的学习习惯，他们对英语学习就会产生浓厚兴趣，英语教学质量就能得到稳步提升。

3.、加强家校联系，动员社会共同参与学校教育。 怀有爱心，满腔热情地了解他们，，激励他弱的一方面，让他知道实际他也很棒。

4，要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。

总之，这次暑假学习增强了我投身英语教学的兴趣和信心。在今后的教学工作中，我会好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心学习,一定把英语教学当作自己毕生追求的|事业。

第二篇：学习《有效观课议课》感悟

学习《有效观课议课》感悟

灵宝市川口乡第一初级中学张卫东

在工作的这十几年中，听课，无非就是校领导跟教研组长坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，多媒体运用是否恰当等等。内容太具体、呆板，反成了泛泛空谈。导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析，可想而知，教师到底能有多少收获？能促进教师的多少发展？《有效观课议课》是一本让我读完而无枯燥厌烦之感的教育理论书籍。书中提倡把“以人为本”的理念落实到教师教育工作中，提出了全新的“观课议课”理论，通过书中一个个生动案例的诠释，让人读完不禁眼前一亮、为之震撼。

通过学习观课议课让我真正明白观课的真正意义。首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。

其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来；看学生是否积极参与、是否主动探究、能否提出有价值问题、还要看学生的学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。真正站在上课者的立场上，跳出讲课人的思维框框，最大限度地维持原执教者意图的基础上进行修改，则是对被评者最大的帮助。我们的议课就要最大限度地保证这个，这样的课就可以认为是一堂很好的课。

《有效观课议课》也使我们从活动中收获经验得到成长：通过上课，听课教师了解为什么这样上；通过观课议课，使听课教师明确这堂课好在哪里，哪里需要完善等；观课老师也从活动中得到启示，给出自己中肯的意见和建议，丰富自己的阅历。我想在今后的观课议课中，有以下几方面是要注意加强的：

1、 加强交流。

常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会。而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。

2、明确主题。

通常的听课评课活动往往面面俱到，这种方式看似全面，但也隐含着听课者对课的思考不够深入，泛泛而谈，在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度，对上课者的帮助不大。陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。看看书中的案例，都很好的表明了这一点。比如：一节课超时，探讨是哪些地方“浪费”了时间？语文课观察教师在指导学生阅读理解方面的做法和效果。?有主题才能有重点，才能更深入，更有效。

3、 以学论教。

我们习惯在听课时关注教师是怎样教的。有时甚至过分注重教师的语调、体态、形象等带有表演特质的因素。很多时候我们把教学效果不理想归罪于学生，常常我们会说：你这样设计是好的，就是学生不配合。加涅认为：教只是为了帮助学生学习。在“以生为本”的教学理念下，把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的重点，以学的方式、效果来思考教学方式的合理性，这样才能更有效的促进教学方式的转变，达到真正意义上的有效教学。

4.加强反思。

教学反思是当下大力提倡的促进教师专业成长的有效方式。观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。

总之，值的学习和借鉴的地方还有很多，通过这次学习，我比较出了自己在教学中的不足，也清楚的认识到观课议课在提高教学质量过程中的重要性。在今后的工作和学习中，我一定要改掉不足之处，更有深度的参与到观课议课活动中，不断提高自己的教学水平