七年级语文下册期末试卷分析

一、 难易程度。

总体上看，本次语文试卷的难度适中。基础题、灵活性试题、语段分析题，份量适中，题型搭配合理，既考察了学生的基础知识的掌握情况，又考察学生的能力状况。可以说，单纯的学习课本是很难取得好的成绩，运用平时的方法加上一定的能力训练再辅以一定的知识拓展才能取得更好的成绩！

二、试卷题型分析。

这次考试试卷包括三大块：基础题，阅读理解，作文。基础题24分，都是紧紧围绕课本出的。阅读理解涉及古诗、文言文和现代文，既有课内的古诗、文言文，又有课外的现代文。符合新课改以教材为纲，又不拘泥于教材的原则。从难易程度上说，难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。从分值分布上看，基础题24分，阅读理解46分，作文50分，分值的分布，体现出了母语教学的重点是读、说、写。总之，这次考试试卷题型设置比较合理。

三、学生答题分析

基础题：古诗填空，字形，排序，病句考查基础，重在学生平时的积累。

阅读理解题：文言文里的解释加点词有一部分同学错了，诗歌鉴赏题围绕赏析和主题挖掘两方面设题。其中有关主题方面的问题学生答题的正确率不高，说明有关诗歌鉴赏方面在以后教学中有待加强。各个文体都练习过，生答题时语言不到位或答题不全面也导致失分，

需加强训练。

另外，作文写得没有别开生面，给人耳目一新之感，不免落入了俗套，语言没有文采。

70%学生作文属二类，此类作文书写较为工整，能言语通顺地叙述一件事，中心较明确；15%属一类作文，这部分作文不只是题目补充得有新意，使人眼前一亮，而且选材新颖，词优句美，能以情动人；另外15%处于三类、三类以下，此类作文书写不规范，卷面不干净，叙事不清，语言罗嗦，有的甚至另起题目，胡乱写一点。

写作问题归纳如下：

①立意不新颖；

②主题不够突出；

③词句积累太少；

④写作态度不够端正，书写潦草，字数不多，内容空洞。

四、教学建议

1．狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，先让学生将课本中该掌握和知识落实好。

2．要多阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，只有教师悉心指导，适度地对学生进行训练才能形成学生阅读的能力。

3．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。

五、努力方向

1、做为中学起始年级的我，必须立足基础知识，加强汉语拼音和识字教学，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度。

2、引领学生进入阅读世界、注重积累借鉴，了解四大名著及其他课外作品。

3、引导学生亲近自然、走进社会，观察生活.细致观察是提高写作水平的金钥匙。

4、继续让学生写小楷、记日记，这也是一种行之有效的练笔方式。

总之,多督促、多鼓励迅速提高学生的写作兴趣和成绩，是我的当务之急。

第二篇：官垸乡中学七年级语文试卷分析

官垸乡中学七年级语文试卷分析

2005、7、1

一、 试卷内容。

本次考试时量120分钟，满分100分，分为四个大题。

一大题积累与运用：语言的积累（根据拼音写词语；词语的积累）；说话得体；仿写诗歌；正确运用引用古诗文；课外文学常识的积累。二大题课内现代文的阅读与理解。节选余光中的《乡愁》涉及作者的名字，概括文章的主要内容，体会作者的情感变化历程，正确划分节奏，体会修辞手法的好处等。节选了一篇说明文，考查了学生的读懂课文，能否抓住课文的内容，提炼出关键的词句。划分层次，概括层意。体会说明方法，文章的结构安排。课外说明文的阅读，考查学生的概括能力。体会说明方法的好处。三大题时课内文言文的阅读与理解。目的是检测学生能否会自己学习，从分析，概括，感悟，提炼四个方面考查。四大题是作文《桥》属于记叙文的类型。学生记叙的能力，注意详略，突出中心等。考查学生能否体会生活中许多无形的桥，那些能在人与人之间起着沟通作用的人或者物。可以写成记叙文、散文、寓言、小说等，丰富了学生的视野，开阔了学生的思维。

二、 卷面分数

三、错误分析。

1、学生的积累很少，没有养成良好的学语文的习惯，不会积累词

语，句子。

2、学生对于诗歌缺乏想象力，对意象不能体会，是因为不理解词

语的意思。

3、学生文学常识没有记住，连简单的都混淆。

4、学生概括文章的内容不全面，或者抓不住重点，或者组织的语

句不通顺。

5、学生不能理清作者的思路，明白作者的意图。

6、学生感情贫乏，缺乏感动。

7、学生作文时没有素材，语言组织能力不强，字迹潦草不易辨认。

没有明确的中心，不懂文章的结构章法，方言较多，层次不分明等。

8、学生上课不用心听讲，课后没有复习落实。没有正确的学习方 法。遇到一点困难，就打退堂鼓，不能吃苦，没有毅力做好一件事情，对自己不负责任，学习没有动力，激情，所以懒懒散散，成绩不理想。

四、改进措施。

1、加强对学生学习方法的指导，激发学生的学习激情，愿望，让他们主动去学习。

2、训练学生良好习惯，养成学习上的严谨求实的习惯。

3、加强周记的检查，完成词语、句子的积累，能够熟练的运用；准确的运用。

4、多给学生阅读的时间，从而得到情感的熏陶。

5、课前让学生交流你最感兴趣的一件事情，训练学生的说话表达能力。

6、学生的作文推荐学生相互自己改，能够彼此发现问题，从而提高写作能力。

7、强调书写习惯，字迹的工整。上课时间让学生的注意力高度 集中到课堂上来，思维的清楚思维时非常重要的，学生往往不知道朝哪个方向去考虑，加强语言感觉的练习。