2014----2015第二学期期末

一年级语文质量分析

本次镇中心校依据学年初工作安排和教体局的期中质量调研考试工作安排意见，我镇于20xx年4月28日至29日对全镇各年级进行了期中教学质量调研测试，现将一年级语文试卷上所呈现的成绩与问题，简要分析如下：

一、试卷特点

1、题型灵活多样：灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。通过这样的题目，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。

3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。

本次测试共十个大题。我会正确书写（坐姿、执笔、书写）；我会用“—”画出加点字的正确的读音；我会写的又对又好；我会选；我会连；我会给句子加标点；我会连词成句；我会填；我会读还会做；我会写话。

二、学生答题情况的分析

本次试题主要考察了字、词、句以及简单阅读。

第一题是我会正确书写（坐姿、执笔、书写）。

第二大题是我会用“—”画出加点字的正确的读音，考察学生生字的拼音掌握情况，100%的学生都能根据词语选择正确的读音。

第三大题我会写的又对又好(看拼音写词语)，此题做得比较好，准确率在98%，基本上没出现问题，书写工整，搭配匀称。失误主要出现在“起立”一词，“起”有一个学生上边写成“气”。

第四大题是我会选字填空。有2个小题。第1小题本题是考察学对形近字、同音字掌握情况。有一组“元、园、圆” ； “坐、做、作”；“直、植、指”；“精、晴、情”。在具体的语言环境中选字填空，学生答题情况良好，只有个别学生两个“做、

作” 区别不清，选择错误。第2小题考察课文掌握情况，本题都是课文中的原句学生道题很好正确率达到100%。

第五大题是我会连。把词语恰当搭配进行连线，此题考察的内容是可本上的识字课和课文中的内容，学生答题准确率在100%。但要注意的是画线不够标准，应用直尺画。

第六大题是我会照样子写。有4个小题，正确率较高达到99%。失误在第4小题“小芳洗干净了毛巾。”改为“把”字句、“被”字句有个别学生不会改写。还有个别学生写句子中有别字如：“妈妈一边织毛衣，一边看电视。”“织”字写别成“识”成失误。

第七大题是我会填。按课文内容填空，对课文掌握情况，此题掌握熟练，填的准确。只有个别学生写别字。如：“无声”的“升”写成“生”，“江湖”不会写，有个别学生不会填空。

第七大题是我来当裁判，对的打“√”，错的打“×”：此题主要考察学生知识的理解能力。有5个小题，后5个小题答题很好。5%的失误主要出现在第1小题。汉语拼音字母掌握不好。“J、G”两个字母分不清造成失误。第1小题大写字母“J、K、L、M、N、O”排列顺序是错误的。本题答案是错误的。

第八大题是我会读，还会做。考察学生的阅读能力。本题有一个是课内阅读；第一小题课内阅读题失误较多。主要是第1题加标点第二个空应用“。”有学生用“！”。另外还有第2小题短文一共有几个自然段，由于本短文段落形成一句一段学生没有分清段落标记70%学生写错答案。总体看学生第二个阅读题答题较好正确率在90%。

第十题我会看图写话。本题检查学生的想象能力，说话能力及语言表达能力，从试卷来看学生做的还是不错的，能读懂题意，按要求自己发挥想象写一段话，并且句子交通顺，失分的原因是错别字较多，影响了短文的内容，在以后的教学中教师要教会学生做题的方法，并且还要教给学生写话的格式，语句要通顺，培养学生的语言表达能力和思维想象能力，让学生多说多练，给每个学生练习的机会。

三、得失分原因分析。

1、学生对基础知识掌握可以，但灵活运用程度不够。

2、部分学生没有养成良好的答题习惯，表现得比较粗心，同音的字，形近的字易混易错。比如，在按课文内容填空时存在着漏字错字现象。

3、学生的思维能力、推理能力不强，从而造成学生分析问题、理解问题的能力差。思维的强弱，表现在对问题分析上，特别是难题的分析上，对问题的理解的深度上。一些问题（尤其是一些没有出现过的题目。）学生便不知从何着手，主要表现在“阅读理解”和“写话”两题上，阅读理解中，一部分学生只会照抄句子，不会抓句子中的要点，不会灵活应变。

4、写话技巧需加强训练，一年级要求学生能用几句话清楚地表达意思。受方言影响，部分学生因普通话不够流利，词汇平淡且量少，表达太过简单、从而使得写话的质量不高。

5、很大一部分学生标点符号不能正确使用，一年级本学期已要求学生学会使用“，”“。”“！”“？”四个标点符号，但个别学生在写话中，一大段话竟没有一个标点符号。

四、建议及措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、加强课堂教学模式的推进力度，进一步提高课堂教学效率。

3、进一步探索、参悟新课标之精神，接受教学新理念。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、进一步重视读的训练。学生语感的培养离不开对大量文本的阅读。因此，我们在平时的教学中除了在语文课上重视朗读之外，也增加了对学生课外阅读的要求。我们每周要布置一定量的读的作业，要求学生借助拼音读通文章，基本理解内容，完成适量的练习。我们还要让学生读自己喜欢的故事，并读给给别人听，以此提高学生读的兴趣。

第二篇：一年级上册期中语文试卷分析

一年级上册语文期中试卷分析

一、试卷分析 从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第六题和第十一题比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。

第一题：看拼音，写词语。测查学生拼读的能力，以及词语的掌握情况。大多数学生都写对了，只有个别学生出错。如：“队长、主意、绿色、认真”有书写错误的现象。

第二题：形近字组词。测查学生的识字能力，词语的积累。错误类型有：“远”写错，个别学生与运混淆。“秀”组词“水秀”。“放”书写不规范，右边的反文旁写错。

第三题：生字归类。测查学生对相同偏旁的字的积累。考试的前几天刚布置了，后来怕个别学生找不全，课堂上又专门讲了一遍。

第四题：补充词语。测查学生对四字词语的掌握。这些词语是园地一中出现的原题。课堂上讲过，日记本上积累过，早读读过。

第五题：给加点的字选择正确的读音。“真”的读音掌握的不好，学生分不清是前鼻音还是后鼻音，与我们平时的口语习惯有一定的关系。牛、邵没认真读题，竟然有两道题漏写。武和榕把对勾划在了拼音的脑袋上，因此而失分！

第六题：写出所给生字的笔画及笔顺。测查学生对所学生字的书写能力，这道题失分较多。好多学生对坐车旁掌握比较模糊，忘了带有坐车旁的字是先写里面还是外面。同时坐车旁共有几笔不是很清楚。 第七题：写反义词。个别学生书写不认真丢分。

第八题：给生字加拼音，测查学生对认读生字的掌握情况。田、靖、杰，这三个孩子错的比较多，可见平时就没掌握。

第九题：词语搭配，全对。

第十题：古诗填空。大多数孩子没错。苏竟然后面就没填，白白丢掉六分，可惜呀！

第十一题：看图写字，看字画图。测查学生的识字能力，分析能力，举一反三的能力。错的最多的是晶，好多学生画的是星星。

二、启示

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

5、 本次考试中，有好几个小朋友因为书写不规范而被扣了分，为此，在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让孩子认真地对待每一次的写字练习，认真对待写下的每一个字，想好了再下笔，争取一次写正确，不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。

6、以多种形式的练习巩固生字的识记，比如要经常进行听写。面对生字量的逐渐加大，加强形近字的比较。

7、 让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

8、 加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。

三、发现

通过这次考试我发现凡是平时学习习惯、书写习惯不好的学生，或多或少地影响着学习成绩。如安、彤、佳辉、巩、宋、关、神、邢、牛、君、靖、田。这些孩子的共同特点就是上课不能认真地听讲，有发呆、分神、溜号，做小动作的现象。

四、配合

希望各位能配合学校做好以下几件工作：

1、帮助孩子养成良好的学习习惯。知识技能没掌握好，将来还可以补一补，可好的习惯没养成，吃亏的可是一辈子。如星期天到家先写作业而后再玩。玩的时候不学习，学习的时候不玩。听他人说话时专心致志。爱护书本。写完作业马上把自己的学习用品整理好。写作业时要做到三个一，有好多的孩子在写作业的时候趴着，站着，斜着，这样怎么能写好字呢？这就要家长和老师多提醒孩子养成好的书写姿势，我经常和学生说只有身体坐正字才能写正。当孩子字写得不好的时候应立即让孩子重写，不要说下次要认真写之类的话，让孩子觉得有商量的余地，下次他还会不认真。当然，习惯的养成非一朝一夕之事。但我们可以慢慢来，从现在开始，督促他们，使他们逐渐形成一种规律。这样你的孩子走出去不会比别的孩子差，起码他们的言行举止，有规有距，很有教养。

2、及时检查孩子的学习情况。每个星期孩子回家都是有作业的，孩子的作业做完后家长一定要帮着检查，了解一下孩子一星期在校的学习情况，如果发现什么问题就要及时地帮他解决掉。您千万不要认为孩子的学习都是老师的事，要知道一个班五十多人，每人所能分到的老师的关心关注还不到百分之二，而孩子对于您却是百分之百，最少也应该是百分之五十。一定不要说太忙了，没时间检查孩子作业，甚至连孩子作业做没做完都不知道，对您来说有什么比孩子学习好更重要的呢？说说检查作业的方法。

现在孩子们拼音已经学完了，但是并不是学完了就可以放手的，还要不断地练习和巩固，但这并不是说每次都要抄写，就像以前让您的孩子读读故事，儿歌什么的给你听听，只要您坚持住，不知不觉中孩子拼读能力就会有很大提高的。

另外，多与孩子聊聊他在学校生活和学习上的情况，让孩子觉得自己虽然在学校，您不在他的身边，但您一直在关心着他，他学习起来会更有劲的。如让孩子说说这星期学校发生了哪些有趣的事，一星期中什么事给他留下了很深的印象，这样孩子会非常高兴与您交流的。

3、为孩子创设良好的学习环境。孩子学习时要给他一个安静的学习环境，凡是能够吸引他注意力的东西都要排除掉，这样才能学到心里，记到脑子里，才能学有成效。

作为老师，我也会尽我的所能，力争使班级的每一个孩子都得到提高和进步，需要说明的是，教师是人，而非神。我们面对的是50多个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，在工作中也难免有时会存在考虑不全面或者不周到的地方，而各位家长面对的是你们自己的一个孩子，所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合，向教师反映孩子在家的学习情况。孩子健康的成长不仅是你的希望，也是老师的希望。