20xx—20xx学年上学期一年级语文

试卷分析

邹永欣

时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。

一、情况分析

本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音书写、拼读，区分平翘舌音、正确书写汉字、组词、基本量词的应用、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题

以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。

二、试题分析

1、第一题分一分，合一合。考查了3个音节分开书写，及一个音节的声母，介母，韵母进行正确的书写。合一合，与分一分恰好相反。主要考查学生j、q、x与ü相拼时，把“小眼睛”去掉，而分开时又能把“小眼睛”写上。大部分同学合在一起时能把“小眼睛”去掉，而分开时确不知道写上“小眼睛”。至使孩子在丢分很大。许多考了99分的孩子都丢分在这里。这是拼音中的重点也是难点，在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练，多指导、多检测。

2、第二题，我会连。主要是考查学生正确拼读音节，能区分平翘舌音，学会简单的词语搭配。学生掌握较好，很少丢分。

3、第三题是看拼音写词语。此题学生掌握得非常好，全年级245的孩子只有极个别的孩子丢分。

4、第四题是正确数出汉字笔画。“山”和“果”这两字孩子写错的较多，20%的孩子不能正确写出笔顺。

这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。

5、第五题“生字组词”。这一题孩子们掌握得较好，90%以上的都能得满分，极个别孩子因为疏忽大意把字写漏而丢分，有一名孩子没有掌握组词的方法，括号里只写一个字而丢分。

6、第六题是选量词填空。此题95%以上的孩子都得满分，有少数孩子知道应该选哪个量词，但因为这些字是只要求会认的字，所以抄写时写错。

7、第七题是我会按课文填空。这一题大部分孩子都能得满分，可以看出孩子在平时积累的很认真。个别孩子失分主要在“鱼”字和“生”字上，鱼字写少了一横，“生”字与同音字“升”字混淆。在以后的训练中，还要让孩子多注意同音字的识记。

8、第八题我能把句子补充完整。此道题孩子在句型方面掌握得比较好，90%以上能得满分，失分的孩子主要原因是因为一年级的孩子积累的字比较少，所以在写句子时容易写错字，这个问题随着孩子识字的增多，应该会有改进。

9、第九题我会读，还会做。这题大部分孩子能阅读文章，然后按要求做题，90%以上的孩子能得满分，失分原因在于找到四组反义词写在括号里时，写错了“南”和“北”字。南字里面写了三横，北字左右两边都写成了同样的字形。

三、分析总结

1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了语文与我们的生活息息相关。并在努力的实践中，摸索提高学生学习语文的能力，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，

及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

第二篇：一年级语文试卷分析报告

20xx年下一年级期末测试卷分析报告

本试卷，四大版块（书写、积累、阅读、写话），题量适中，难易适度。 特别是第二站：用心积累关，既注重低年级汉字的书写与词语的积累，又不拘泥于课本，还关注到了语言文字的运用以及课外的阅读。像“一年有（ ）个季节，我最喜欢（ ），因为（ ）”，又比如：“本学期，我在课外读了许多有趣的小故事，故事的题目有《 》”，关注到了孩子个性化的学习体验。

整个梯度把握到位，但试卷对于孩子们的识字量要求是否过高，对于一年级的孩子，或是农村孩子，或是学前基础较弱的孩子有些过高。比如：“我会照样子做一做”，例2：人加云（会）（开会），这个字本不要求会写，编者意图是否将考点定在《日月明》一课中的会意字，或是我们平时积累的加一加的识字方法，如能将例子改为：日加月（明）（明白）之类的，是否更好？这样在孩子们熟悉的领域可能更容易理解些。

低段如何加强书写训练，让每个孩子都能爱上写字，都能写上一手好字，这是赋予孩子语文终身学习能力的基点，更是提升国民语文素养的基点。但如何透过一张考卷，让孩子们的这种能力真正得到呈现，让老师们在平常的写字教学中落到实处，铭记于心，爱教于行？是否可以对于书写的笔顺、笔画作一些设计，如在田字格中，将考察要写的字的笔顺一一写出来，对书写考评严格、客观地打分，还可以加入对整张卷面书写的质量分。

期待着，我们的日常教学真正地从过于在乎孩子的知识技能训练点上挣脱出来，能多一抹余光、甚至多只眼睛在乎孩子的语文素养和终身能力的发展。让我们的考卷，更客观更全面更深刻地亮出这一点！让教有所益，学有所乐！