一年级语文试卷分析

本次考试有九大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核,主要考查学生独立阅读的能力，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第八题薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。 第一题：按顺序写声母。测查学生默写的能力。有大部分学生不明白按顺序的意思，不知道怎么写，只是抄下来，导致错误。

第二题：从学生答卷来看，95%的学生都连对了，说明学生生子掌握得好，只有极个别学生粗心看错导致连错。第三题：测查学生的书写能力，看看学生在四线格书写是否正确，这道题得满分，全部书写对。 第四题：我会写，大部分学生字迹工整，书写正确。只有少部分学生没有认真读拼音，导致写错别字。

第五题：数一数笔画，把生字送回家，大部分同学都做对，只有个别同学做错。

第六题：我会选，考查学生的辨字能力，只有个别学生选错，说明学生对识字，用字这块掌握的比较好。

第七题：照样子写句子，由于平时练的比较多，学生掌握的比较好，所以正确率很高。

第八题：我会读，只有小部分的学生能完全读短文的意思并且顺利填写完课后的习题，学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。

第九题：看图写话，大部分学生能够根据提示进行写话，语义表达清楚，部分同学不能准确理解题目要求，语句不通顺，语义不明的现象。 总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

3、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

4、以多种形式的练习巩固拼音的识记。

5、 让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

6、 加强落后生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，重视对这些落后生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。

第二篇：人教版小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析

20##—20##学年度第一学期期末考试

本学期小学一年级语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析：

一、对试题的认识

     1、体现课程改革精神。试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过程和解决问题的方法，不刻意追求技巧，充分体现了能力考查和以学生发展为本的精神。。事实表明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。

    2、突出基础性和实践性。如第一题中的拼音知识直指课本。如第3小题检验学生的应变能力，考查了学生是否对所学知识活学活用。 统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向实践性，体现的是人性美。学生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。

二、学生答题情况分析

我班参加考试学生23人，优秀11人，优秀率47.82%；及格17人，及格率73.91%；不及格6人，后进率26.08%，平均69.89分。试卷具体分析如下：

第一题“拼音”，主要考查学生拼音基础知识的掌握情况，综合性较强。大部分学生对知识掌握较好，丢分较少。但第3小题出错较多，是因为平时没有训练这方面的题型。我们认为今后教学中还应加强这方面的题型的训练。

第二题“字  词   句” 掌握的比较好，出错的不多。

第三题“按课文内容填空” 考察了学生平时的读写功底，由于平时只注重了背的训练，不注意写，所以一半的学生出错。

第四题“看图补充句子”难度不算大，主要考查学生的语言表达能力和观察能力，学生失分率不大。

以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：学生整体发展不平衡，两头差距较大，中等生没被立起主阵。平时读写训练不到位，特别是书写的训练，更是没到位。教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。我们认为今后的教学中应重视：重点加强读写训练，学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的语文综合素养。

 

抽样整体情况统计表

各分数段分布情况统计表

各试题得分率

三、今后改进的措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

 20##年2月