《游褒禅山记》知识点梳理：

一、词类活用

名作动

1、始舍于其址。 舍：筑舍居住

2、名之曰褒禅。 名：命名，称呼。

世之谬其传而莫能名者 名：说

出名字

名作状

1、有泉侧出。 侧：从旁边

形作名

1、问其深，则其好游者不能穷也。 深：深度。

2、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 险远：危险僻远的地方。

形作动

1、则其好游者不能穷也。 穷：走到尽头

2、火尚足以明也。 明：照明

3、而不得极夫游之乐也。 极：享受尽

动作名

1、而其见愈奇。 见：见到的景象

2、盖其又深，则其至又加少矣。 至：到达的人

使动用法

1、世之谬其传而莫能名者 谬：使??谬误，把??弄错

二、一词多义

1道

（1）有碑仆道。 路、道路

（2）何可胜道也哉？ 说、讲 2得

（1）而不得极夫游之乐也 能够

（2）古人之观于天地、山川……，往往有得 收获，心得 3 夫

（1）而不得极夫游之乐也 那，那种

（2）夫夷以近，则游者众； 表示要发议论，不译

4 其

①代词 可以作第一、二、三人称

代词；

可以作指示代词（这，

那）；

（1）以其乃华山之阳名之也。 第三人称代词，它

（2）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 第一人称代词，自己

（3）则或咎其欲出者。 指示代词，指代“欲出者”，译作“那”

（4）则其好游者不能穷也。 指示代词，指代“好游者”，译作“那些”

②副词

（1）加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。

尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

（2）加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

（3）加强祈使语气，相当于“还是”、“可要”。

攻之不克，围之不继，吾其还也。 （我们还是回去吧）

三、特殊句式

介词结构后置

1、唐浮图慧褒始舍于其址

2、古人之观于天地、山川、草木、

虫鱼、鸟兽

判断句

1、 今所谓慧褒禅院者，褒之庐冢也。

2、 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

3、 今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

4、 所谓前洞也。

5、 故非有至者不能至也。

6、 然力不足者，亦不能至也。

7、 至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

8、 此予之所得也。

9、 此所以学者不可以不深思而慎取之也。

省略句

1、 有碑仆（于）道

2、 有志矣，不随（之）以止也

四 固定句式

1、其孰能讥之乎？ （难道??吗？）

2、何可胜道也哉！ （哪里??呢！）

3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。 （这就是??的缘故。）

第二篇：整理 游褒禅山记导学案

《游褒禅山记》导学案

主编：巩义中学 李 靖 班级： 姓名： 学习目标：

知识与技能

1. 把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融意境的鉴赏能力。 2. 学习作者巧妙运用比喻、通感和精心选用动词、叠词的技巧。 3. 训练整体感知、揣摩语言的能力。 过程与方法

1． 本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然自然地到受到感染，

体会文章的韵味。

2． 理解关键语句，提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。 情感态度与价值观

1. 引导学生关注社会，追求积极向上的理想。 2. 培养学生健康的的审美情趣即自然美。 教学用具

多媒体课件 课时安排

2课时 教学方法

巩义中学四步骤八环节 教学重点：

1、 积累文言知识。

2、 从游山小事中悟出的人生哲理、处事态度。 教学难点：

文言虚词“其”的不同意义。

教学过程：

第一课时 【教学设想】

让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。 〖知识链接〗

王安石字____________，____________时____________人，著名的____________家和____________家，他的散文雄健峭拔，在文学史上被称为“唐宋____________”之

一，他的著作收在《____________》，《游褒禅山记》是他的传世名作之一。

本文是游记，从第一段的交待看，作者参观游览的三个点是：____________→____

________→____________。

〖教学步骤〗

一、请认真研读本文，写出你认为重要的文言实词（含词类活用）、虚词、特殊句式（包括你没有解释出来的词语和句子）。要求：写出句子，写出词语的解释。

二、本文是作者游览褒禅山的记文，但与一般的游记不同，在于本文提出了两个观点，请用文中的话语写出。 1 2

三、研读第三段。作者认为要达到“非常之观”，必须具备 三个条件，那么这三者之间是什么样的关系？

四、学习本文，对你有什么样的启发呢？

五、 小结 探究文中 “其”的用法

第二课时 一、阅读第一二自然段，解释重点字词和特殊句式。

重点字词

舍．于其址 而卒．葬之 以．

故 有碑仆道 其文漫灭 独其为文犹可识 今言“华”如“华实”之华 盖音谬也 特殊句式

1、 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 2、 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 3、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 4、始舍于其址 5、而卒葬之 6、有碑仆道 思考题：

1、 为什么文章从洞的名称和仆碑写起？

2、 第二段可以分成几层？

3、 第二层主要突出哪几点意思？为什么？ 二、阅读第三自然段，解释重点字词和特殊句式。 重点字词 古今异义 于是： 非常： 至于： 险远： 幽暗昏惑： 特殊句式

古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 不随以止也 思考题：

1 、 第三段可以分为几层？

2 、 在志、力、物几方面，什么最重要？

三、阅读第四自然段，解释重点字词和特殊句式。 重点字词

谬： 传： 名： 所以： 学者 特殊句式

此所以学者不可以不深思而慎取之也

【课堂练习】 解释加点的词语：

慧褒始舍于其址 以故其后名之曰“褒禅” 距其院东五里 有泉侧出

入之甚寒，问其深 后世之谬其传而莫能名者 火尚足以明也 后世之谬其传而莫能名者 古今异义 非常

1、 世之奇伟、瑰怪、非常之观

2、 备他盗出入与非常也 于是

1、 于是余有叹焉

2、 吾祖死于是，吾父死于是 3、请他，于是他来了 至于

1、 至于幽暗昏惑而无物以相之 2、 至于颠覆，理固宜然 3、至于小王，你就别管了 以

1、 以故其后名之曰褒禅 2、 以其乃华山之阳名之也 3、 由山以上五六里 4、 余与四人拥火以入 5、 火尚足以明也

6、 夷以近，则游者众，险以远，则至者少7、 无物以相之 8、 又以悲夫古书之不存 于

1、始舍于其址 2、于人为可讥 3、于是余有叹焉 4、余于仆碑 5、师不必贤于弟子 6、求救于孙将军 7、君幸于赵王 其

1、 始舍于其址 2、 以故其后名之曰褒禅 3、 距其院东五里 4、 以其乃华山之阳名之也 5、 其文漫灭，独其为文犹可识 6、 其下平旷，有泉侧出 7、 问其深

8、 则其好游者不能穷也 9、 其进愈难，而其见愈奇 10、然视其左右，来而记之者已少

11、盖其又深，则其至又加少矣 12、以其求思之深而无不在也 13、既其出 14、则或咎其欲出者 15、悔其随之 16、其孰能讥之乎 17、谬其传而莫能名者 【翻译】

1、 方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。

2、 既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

3、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

4、余于仆碑，又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉

5、此所以学者不可以不深思而慎取之也

文言虚词词义推断六法

一、语境推断法。

虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。

二、全句关照法。

许多文言虚词的意义不存在，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此，只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如作语气助词的“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句“息息相关”。比如“也”（举例略）。

三、代入检验法。

因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道了课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，如果语意通畅，就是准确的。如“而”“且”（举例略）。

四、句位分析法。

一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。比如“也”，多为句末助词，可表示判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。再如“其”，可用作代词、副词、连词、助词等。在句首一般是语气副词，加强揣测语气，相当于“恐

怕”“或许”“大概”“可能”。因为“其”一般不能作主语；在句中，动词后一般是代词。

五、语法（词法、句法）分析法。

文言虚词中，有不少词（如“之”“其”“以”“而”“焉”等）在不同的句中或在同一句子的不同位置上，有时有着不同的词性和用法，如果能够把握某个虚词的词性，往往就能推测出它的含义。如“之”（举例略）。

六、利用特殊句式法。

有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的文言特殊句式，可帮助你快速答题。文言句式总的来说有两大类：特殊句式和固定句式。特殊句式有：判断句（“??者，??也”）、被动句（“见”“为??所”“受”“被”“于”）、倒装句[（主谓倒装（“甚矣，汝之不惠。”）、宾语前置（“大王来何操？”）、定语后置（“马之千里者，一食或尽粟一石”）、状语后置（“贫者语于富者曰”等）］、省略句（“一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。”）等。固定句式较多，值得熟记的至少有十种以上，如：“不亦??乎”、“无以??”、 “何??为?”、 “如??何？”，“若??何？”，“奈??何?” “所以??”等。

综上所述，在解答高考虚词辨析题时，如能灵活的采用一种或综合运用多种答题技巧，就会收到事半功倍的效果，也能提高答题的正确率。当然，要想攻克文言虚词这块堡垒，光靠几招技巧是远远不够的，关键还要靠同学们平时多记多练多积累。