2013-2014学年度第一学期

初一语文学科组教学工作计划

初一年级是起始年级，我们初一语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，以全面推进素质教育、创新教育、其实提高学生的各项学习能力为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作，争取在我校的教育教学改革中做出自己的努力。

一、学情分析

初一学生来自不同的学校，基础参差不齐，各种学习习惯有待养成，听说读写的能力有待提高。初一学生刚刚升入初中年龄小，好奇心强，活泼好动，学习积极性高。老师要注意保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲，以积极地评价引导训练他们的各项能力。

二、教材分析

初一语文教材有了较大变动，增删了部分课文，增加了单元写作教学，减少了综合性学习活动内容。部分单元做了调整，内容仍以“主题”为核心来编排，围绕一个中心组织各类体裁的文章，为一单元，既加强了学生听说读写能力的训练，又注重感染熏陶，培养学生正确地思想观念、科学的思维方法，高尚的道德情操、健康的审美情趣。

三、教学目标

①知识与能力：识记和正确书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐步积累丰富的语言，能理解文章的主要内容，领会文章主旨，有一定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读能力，注重情感体验。重点训练记叙文的写作方法，把文章六要素交待清楚，学会描写，把文章写具体。

②过程与方法：倡导“自主合作探究”的学习模式，能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力改变过去重知识传授和学生被动接受的教学倾向，注意语文学习与生活的外延之间的联系。 ③情感态度与价值观：这个目标体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中，培养学生正确的审美观和人生观。

四、工作措施

（一）理论学习方面

1、认真学习《语文新课程标准》，尤其是学习其中有关七年级语文教学的内容，教师明确总体教学目标，吸收良好的教学建议。认真钻研教材，引导学生做好小学到初中这一过渡期的知识链接， 工作计划注重基础知识的教学和能力的提高，把握重点，逐步构建知识体系。

2、在全国课改形势下，学习新的教学理念和教学模式，做科研型教师。

（二）集备教研方面

1、有效发挥集备功能，备课组内研讨教法学法，根据学生和班级差异选择教学方法。本学期集备的重点是：如何抓好基础知识的教学；如何促使学生养成良好的书写习惯；如何引导学生进行课外阅读和丰富语言积累；如何教给学生初步的阅读理解的答题方法；如何进行作文教学；如何在语文课改的背景下培养学生自主合作探究的学习方法。

2、确定集备中心发言人，每周在集备的基础上，精研教材，全组做到“教学目标、重难点、 教学进度、作业、测试”五统一。并在统一的基础上有所分层，重点班的学生有所提升。

3、不断探索教法学法，改进教学模式，提高教学质量。本学期将在本组内开展三课活动，

拟开展八次公开课活动，通过公开课，提高全组教师教学和教研水平。

（三）常规教学方面

1、狠抓教学常规管理，抓好备、教、改、辅、考等环节，以务实和以人为本的原则，落实“周查月评”，避免形式主义，及时公布检查结果，及时反馈有效信息给教师。

2、每周认真抓实“三清”工作，集全组教师智慧，搜集资料，出好试卷，课堂练习、月考环环相扣，步步为营，试卷要求每位老师批阅打分后登入记分册，并要求学生订正，力争取得训练的效果。

3、加强语言积累，每节课安排学生在黑板抄写名言名句、优美语句段落，并定期检查学生的语言积累情况，要求实施课前3分钟演讲活动。引导学生开展名著阅读，增加阅读积累。

4、系统作文指导训练。精心组织教师撰写作文教案，使作文教学成为一个系统，步步为营，逐步推进。注意为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，教学生学会认真观察生活，写生活中的事，感悟生活中的理。作文采用集备教案进行系统性训练，以记叙文的训练为主，重点训练命题、半命题两种题型。全学期至少完成八篇大作文，八篇小作文。

5、进行形式多样化的早读，早读课做到有内容，有程序，有检查，有效果。利用早读加强古诗文的背诵与默写。

（四）备课、听课和作业的具体要求

1、每周8个教案，备课要备教材、备学生、备教法；教案上要注明备课时间、上课时间。老教师每周至少写一次教学反思，新教师每周至少写两次教学反思，教学反思写在学部指定的教学反思本上。

2、老教师每周听课一节，新教师每周听课二节。

3、全学期完成作文8大8小，作文要有眉批、旁批、尾批、批改日期、分数（大小作文以百分制打分），小作文可略批；配套练习《语文基础训练》每课中的“积累与运用”和未打*号的精读课文中的“能力迁移”为必做部分，教师须全批全改（作业等级写“优、良、中、差”，注明批改日期）

五、教学进度表（见附表）

第二篇：小学科任组教学工作计划

小学科任组工作计划

一、认真制订教学计划和备课

（一）、认真制订教学计划。

1整体把握小学各学科各年级的教学内容和目标，认真钻研通读教材和教参，了解教材编写的意图以及在学段中所处的地位和作用，结合学生实际确定新学期教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，合理灵活地制订教学计划。

2、计划应突出学科特点，加强对学生学习兴趣、探究能力以及情感态度与价值观的培养，提高学生的综合素养。

（二）、认真备课。

1、备课工作是课堂教学的关键。备课前必须认真学习课程标准，深入钻研教材，阅读教师用书、相关资料和典型教案，通过感知、理解，掌握教材编写意图、基本思路，明确哪些是重点内容，哪些是难点内容。

2、确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材内容特点及学生实际，确定每堂课的教学目标。教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

3、教案一般应包括：教学目标、教学重点和难点、课时、教学准备、教学过程（含板书设计）、教学反思、以及教者的设计意图等。

4、认真做好课前准备，提倡教师自己开发教具和学具，鼓

励学生自己带些与教学有关的实物和材料，激发他们学习兴趣，为教学服务。

二、认真上课。

1、做好充分的课前准备，认真上好每一节课。

2、树立正确的教学思想。在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐 、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生学习科学的信心和兴趣，为每个学生提供参与学习，展示自我的时间、空间，不把上下课铃声当做教学的起点和终点，让学生带着问题进教室，带着问题出教室。提倡以小组学习的方式开展学习活动。

3、要紧紧围绕教学目标开展教学活动，把课程的总目标落实到每一节课中；教学活动做到思路清晰，结构合理，重点突出，突破难点；把握小学生学习特点，因势利导，用学生熟悉感兴趣的、丰富多彩的活动让学生亲身体验发现、探究、创造的过程。

4、引导学生在学习实践中学会学习。让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中学习掌握知识，提高探究能力，丰富情感体验；教师要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时灵活的调整教学方法，善于运用教学评价的激励功能，积极鼓励培养学生质疑问难，发表独特见解，激发学生主动学习。

三、认真开展教学研究活动.

1、教学研究是提高教师自身业务素质、教学水平和提高教学质量的有效途径。教师要树立终身学习理念，认真学习现代教育理论和先进的教学经验，学习与教学有关的专业知识；钻研教材和课程标准，研讨和改进教学方法；每人每学期读好一本教育理论专著。

2、教师要积极争取上展示课、评优课，积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见，每学期听课不少于15节。

4、认真开展教学案例研究和课题研究，制订研究方案，明确研究目标和方向，积极在教学中加以实践，逐步使自己成为科研型的教师。

5、注重平时收集信息，积累资料，每学期写好一篇有质量的学科论文，写好一定质量的教学后记、案例分析和教学随笔。