四年级下册语文教学工作计划

一、课本的基本结构

本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分组成。

二、选文编排的主要特色

教材选文突出“快乐、想象、探究、创新”理念，力求更加贴近儿童生活，体现现代意识，注重革命传统，力求文质兼美，做到体裁多样。主要特色如下：

1、选文符合儿童认知水平，充满童真童趣。

2、既具有鲜明的时代气息，又注重弘扬民族传统文化。

3、选文内容丰富多样，语言生动优美。

4、选文内容新颖，注重多元文化。

5、以话题构建单元，注重单元整合。

三、教学建议

（一）识字写字教学

本册要求学会159个字，15个多音字；学会222个字。在教学过程中，注意以下几点：

1、有重点地进行识字、写字指导。

四年级的学生具有一定的独立识字能力，课文中的生字都有注音，学生认字并不难，可以让学生自学完成。教学中，要引导学生用多种识字方法识记生字，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。重视引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间内在识字数量、识字能力上有差异。

2、加强识字的巩固教学。

3、继续培养学生主动识字的习惯。

4、继续加强写字指导。

在平时的教学中，安排一定的写字练习，每个要求会写的生字在课堂上可写3遍。在指导写字的时候，教师一边板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

（二）阅读教学

1、突出本册阅读教学的重点

四年级语文阅读教学的重点：从文章的结构形式而言，教学重点是领悟文章的最主要部分内容或重点段落，体会表达的情感。如《万年牢》这篇课文，教学重点是5──7自然段，这是文章的最主要部分，是由做糖葫芦引申到“做生意──做人”。阐明了做生意的秘诀和做人的原则，人生的价值。表达了作者对父亲深深的赞美之情。

在教学中，还要注意相机引导学生了解课文最主要部分的内容之间的相互联系，初步体会其表达的方式、方法。

2、重视朗读指导

语文教学离不开“”读，“读”是进入语文殿堂的钥匙。通过读，获取信息；通过读，认识理解事物；通过读，体验情感和表达情感。

在教学中，要给予学生充分的读书时间，对学生读书的要求要有层次性、科学性，由正确读、读通顺到读出理解、读出感情、读出个性。让学生在阅读实践中学会阅读。引导学生把自己当做文中的人物去感受、去体验、去思考，逐渐入情入境，再造、再现当时的情景。

还要加强默读训练。一边读一边想，指导学生逐渐学会在什么地方想，想什么，怎样想，把读和思，把阅读和获得个人感受、提出疑问结合起来。

3、引导质疑。

在课堂上引导学生敢于发表自己的看法，提出问题，这也是阅读教学的任务之一。教师还要帮助学说总结交流质疑繁荣方法，提高学生质疑的能力。

4、重视词、句教学。

a、注重指导学生总结理解词句的方法。

b、体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

c、注重词句的积累。

5、强调“对话”。

学生在与文本的对话中，理解文本的内容，体验文本中所描述的情景，体会所表达人物的思想感情，以及表达的方法。学生会有一些自己的独特的体验或主见，教师应予以尊重。还要关注层次的学生，让每一个学生在原有的基础上都有新的发展。在学生与文本的对话过程中，教师是一个中介、一个引导者、一个主持人的角色。

6、体现“三维目标”整合。

（三）“古诗诵读”的教学

“古诗诵读”的教学要以诵读为主。在诵读中识字，在诵读中领悟内容，在诵读中初步体会意境，在诵读中体验情感，在诵读中品析欣赏优美语言，在诵读中积累语言。

1、放手让学生借助文下的注释和插图，自读自悟；

2、对学生的诵读要求要有层次性；

3、在诵读中要充分发挥学生的想象；

（四）“语文乐园”的教学

1、我来试试：让学生自己尝试，自己探索。

2、探究与发现：注意引导学生观察语言现象，从中发现、体会这些表达方法的规律、技巧。并尝试应用。一般采取“独立探究、发现───讨论交流───体会欣赏───实践应用”的教学方法。

3、口语交际：

a、营造口语交际的情境，创设良好的交际氛围。

b、要在双向互动的语言实践中进行。

4、习作：

a、乐于表达。

b、自由表达。

c、不拘形式表达。

d、注重评改过程。

“评”、“改”也是作文教学的重要环节。“评”主要是组织学生在同桌之间、小组之间、全班之间进行讨论、评议，这对提高学生的写作兴趣和作文能力有很大的作用。评议、讨论的过程也是一种学习表达的过程，一种体验成功的快乐的过程。“改”主要是指学生修改作文。“改”的形式有同桌互改、小组改、自己修改、师生互改等。让学生相互交流修改的方法，在修改的过程中学会修改。注重探索学生修改修的方法，让学生养成良好的修改习惯。

5、综合性学习：

强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。让学生学会接受科学、合理的分工，履行自己的职责。特别要让学生领悟到：活动的成果不是最重要的，重要的是在得出成果前的一切设想、困难和解决困难的方法等等，让学生在学习的过程中感受到学习的乐趣和获取知识的艰难历程。

第二篇：四年级下册语文教学工作总结

赣县宝莲山中心学校 丁东梅

本学期期末考试即将临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾与说明：

一、 班级学生情况。

本学期担任的是四年级的语文教学工作。本班共38个学生，学生语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平偏低，成绩不够稳定。 主要不足为：

1、大概有十几个左右的同学汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。

2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。

3、存在作业拖拉现象。

二、具体工作（措施）

（一）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。

（二）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习。新课授完，必要求学生预习下一节课的内容。通过一段时间，学生更自觉的预习了。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，统一规范作业格式。

（三）、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、 汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、 字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、 课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

4、 阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

5、积累引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用课外时间阅读课外书籍。

（四）、采用了一些个性化的方法。

1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了一定的提高。

5、学生习作水平有了一定的提高。

四、存在问题。

1、 辅导后进生工作成效不大。

2、 没有全面，多层次提高学生的语文水平。

3、 作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、 教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。