明德小学六年级语文下册教学计划

(20xx——20xx学年度第二学期)

“一马当先、万马奔腾，快马加鞭、马到成功”。刚过完祥和温馨的春节，我怀着昂扬的斗志，迫不及待的来到学校，翻看着上学期优异的教学成绩，心中思量着新学期的工作，满怀信心的告诉自己：新的一年里要“芝麻开花——节节高；要“欲穷千里目，更上一层楼”；要“趁着春风，扬帆远航”。

一、本期教学时间

2月26号开学到6月27号期末考试，共18周，减去：期末复习4周，段考1周，五一假期、清明假期1周，剩余纯教学时间12周。每周12课时，共有144课时。

二、本期教学内容

六年级下册语文共7个单元，28篇课文，7个积累与运用。

三、上学期经验借鉴

（一）养成思考的好习惯，钻研探究的好习惯。

（二）培养发散思维，大胆讨论的好习惯。

（三）“沉默、独思”是金子。慢慢学习，不图快，只图有效，学到不需复习的程度。 养成查字典词典的好习惯。学会自学，不依赖老师。

（四）开放的课堂、允许课堂随时插话题，接话题，但要有逻辑性，要积极向上，思想进步。抛弃低俗，反对低俗。课外和双休日不需要布置作业（需要尽情休息、自主成长）。

（五）让“读、写”成为语文学习的“铁规定” 。每节课内读3遍，学完一篇课文，总共要读12遍以上。每个单元会背2篇课文。其余课文会背重点句子和段落。抄写生字生词共6遍。养成抄写好句子的习惯。养成“搜集”语文知识的习惯。坚持记“课堂笔记”，写日记，写“片段”练习。摘抄好文章。关注生活，丰富自己的写作素材，提高语文素养。

四、教学措施

和学生一起学习课文，每篇课文拟用四个课时：（我的模式我的课） 第一课时：读书 + 学习生字生词+了解作者。

第二课时：读书 + 学习修辞 +学习关联词+文章结构（笔法）。 第三课时：读书 + 分析段意、中心 +课后作业+作业（训练册）。 第四课时：读书 + 信息挖掘、拓展+抄写背诵名句+仿写（缩写）。

（一）学习过程中，80%以上内容由学生完成。每人一本新华字典，两人一本词典。师生一起查字典、词典学习生字、词。

（二）段意、中心思想，由学生总结，只要语言表述通顺、合理即可。日记变为课堂笔记，每节课的新鲜信息都记入笔记中，每周查阅一次，评比打分表扬。

（三）建议学生两人1本《教材全解》，作为主要的学习参考书籍。

（四）除了作文、周记以外，每周2次“作文片断练习”，单页上交。

（五）提问是“最宝贵的课堂资源”。提问要“人人平等”，发言机会要“人人均等”。坚持经常表扬学生。（思想道德、行为习惯、学习生活）

（六）一切皆语文，语文皆一切。生活即语文，语文即生活。体察生活细节，感悟生活细节。留意思想变化的细节，行为习惯的细节，四季更替的细节。情绪饱满，则生活饱满。生活充满激情，则语文充满激情。

（七）我和学生交朋友，同时努力当一名好学生。充分利用教学资源（自己、学校、学生、环境，同时）。每周住校两晚上，充分利用工作中的每一分每一秒。

五、本期工作目标

（一）让学生喜欢我这个人，我这个老师。让学生喜欢语文，喜欢上语文课。让学生喜欢读书，喜欢写作文。不再觉得写作是“苦差事”。走出编作文的误区。让学生喜欢上学，喜欢学校，喜欢校园生活。

（二）让学生间充满友情，温馨相处，健康成长，快乐成长。我和学生一起轻松学习，幸福生活，快乐成长。

（三）“三率指标”优异，形成自己“平和”的教学风格。

六、培优补差

（一）培优对象（12人）：（确保90分以上）

（二）补差对象（8人）：（目标是90分）

（三）保后进生学习“后劲”：（4人）（目标85分）

培优补差的几点措施：

1.充分了解每一个学生，把握他们个性中的优点。发挥优点。

2.一视同仁，均被老师重视，首先对自己充满信心。

3.提问问题有明显的区分度，激发学习兴趣。

4.经常抽查训练册完成情况，细查完成质量。

5.发挥正面表扬的积极作用，每周找两个学生谈心。

6.坚持电话“家访”。让家长也能及时表扬鼓励学生。

7.贵在有心，灵活运用“罗森塔尔效应”。

8.后进生多给板演机会，给予更多鼓励。

吴 婧

二〇20xx年x月二十七日

第二篇：六年级语文组教研工作计划

六年级语文组教研工作计划

一、指导思想：

认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，以提高研究的实效性。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。（教案每学期检查2次）

3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学

思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。（作业检查每学期2次）

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，及时鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周三上午第三节为语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，集体备课，共同探讨教学方法，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、

和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（3）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（4）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业

阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。

2、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

3、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。