思修课研究性学习----《边城》读书笔记

由四川到湖南去，靠东边有一条官路。这条官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山村时，有一条小溪，西边有座白塔，塔下住着一户单独的人家。这人家只有一个老人，一个女孩子，一条黄狗。

这是我对《边城》最早的记忆。

这不是我第一次捧起这恩可以被成为名著的文学经典。同样地，这也不是我第一次缅怀这位可以被称作大师的作者。第一次捧起这本书还是在高中第三年事情。在一位十分值得尊敬的老师的建议下，我开始了对这本书的阅读。那是的我选择阅读不是为了提高文学素养，而是十分功利地，只是为了高考的作文应试。应该说，正是沈从文先生的这本书帮助了我。

我本是在考试结束后就已经将它忘却了，但是在等待分数和录取结果时的无聊又使我再次拿起了这本书。虽然说，也没有想提升文学素养，但是这一次没有了为了应试的功利之心，也没有死记硬背其中内容的烦恼。因此，这一次可以只有阅读，只有内容。正是如此，我从中发现了更多。

这文章的始终总有那座白塔，那座坐落在碧溪岨的白塔。它不论何时都无不在注视这个山村，这个清明的世界，注视翠翠。它贯穿着文章的始末，已经构成了这文章的一条明线。这座白塔已经不已仅仅一座塔了，它一直祝福着祖孙两个人，像一个穿着白衣的，来自天堂的使者，洒下它圣洁的光辉。又像圣母那样，张开双臂，拥抱着这个

山村中世界。开篇有白塔，故事结束，白塔倒塌。

我记得，在书的开篇，那些对小城的描写，那些对小溪的描写，都是那么的真挚，那么的清新。“溪流如弓背，山路如弓弦”。虽然在先生的笔下，只有一些平淡的语言，但是那景色的清幽竟跃然纸上。“茶峒”，就是这么一个湘西的小山村。这正如汪曾棋所说的那样，《边城》的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；又不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这一时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，像一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。语言的成功不仅仅在于对景色的描写，还在于对这个小山村里的质朴的人物的描写。

那位管理摆渡船的倔强老人，从不收人家的财务，即便是客人放了前在船上，他也要一一拾起来，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口量，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！”如果却情不过，他还会托人将钱换做茶叶和草烟，谁需要就慷慨奉献。但是，在一个雷电交加的夜晚，这个为自己小孙女唱歌的质朴老人他离开了，他走的很不安心，因为他没有给自己的小孙女安排好终身大事。

还有他的小孙女，一个因翠色逼人的簧竹而得名，欢喜看扑粉满脸的新嫁娘，欢喜说到关于新嫁娘的故事，欢喜把野花戴到头上去，还欢喜听人唱歌的姑娘。她也有着同他爷爷那样的质朴性格，她性格善良，天真可爱。在情窦初开的时候，她也幻想着一段美好的爱情。她矢志不移，一直等待她的那个他，尽管她不知道他什么时候回来，

当然也不知道他会不会回来。虽然诺送的出走我可以理解，但是我不能释怀他的出走，毕竟还有人在等他，毕竟又将另一个人来了进来。

这一次我还发现了一个关键点，就是在《边城》之中，“钱”被看得很轻，很淡，完全与我们当今的这个喧嚣的文化场域不同。不论有钱与否，都被看重金钱。顺顺很有钱，但是他见到能够帮助的人一定会伸出援手，慷慨得很；管理渡船的爷爷，生活清贫，但是从不收客人的钱，即使盛情难却，也会托人换做茶叶和草烟，分给过河的客人。在这个“茶峒”山村，有钱人家的公子可以喜欢穷人家的姑娘。这个没有被世俗和金钱欲望污染过的山村，正是一个在混沌中的清明世界。

放下书，静坐思忖。那天使般的白塔，它的倒塌，是因为什么？是它不愿看到这个世界的巨变？还是翠翠已经长大，不再需要它的关注与祝福？还是它不忍看到翠翠受苦受难？还是只是简单的年久失修？又或是其他的原因。这一切可能只有作者自己才能了解。

没有了之前负担，我才能够有时间深切阅读，才能够想到很多。在当今这个喧嚣的文化场域中，金钱与物质充斥着我们的内心，金钱至上的原则深入骨髓。无房无车的青年就不能和心爱的人在一起；没有钱就不能拉关系找帮助。这小山村中的人情在当今也逐渐被人们所淡忘，那些重义的人们被别人看作傻子；那些不管什么情况都要帮助朋友渡过难关的人，会遭到家人的冷眼；那些去扶老人的好心人却被讹诈的，也不胜枚举。

边城，这座小城，一个悲情的爱情故事，除了对文学作品的欣赏

之外，我们还应该反思我们当今这个世界。为什么我们看到书中的质朴的人物，在当今少之又少？为什么那些不重视金钱的人们，在当今也是少有耳闻？为什么可以为朋友两肋插刀的人们，会被看作是傻子？这些问题都值得我们思考，值得深思。我们是不是也应该树立一座心中的白塔，让它成为我们的天使，祝福着我们呢？是不是应该呼唤着文学净化我们的心灵，净化这个世界呢？我们是不是也需要一次风雨，从而巨变呢？

期待边城不仅仅是是一座小城，而是整个世界，一座每个人心中都有的一个清静的美丽世界。我们期待着，这座小城的建起。

第二篇：师风师德学习读书笔记

师风师德学习读书笔记

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着 光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高 素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教 师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教 育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关 键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师 良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚 抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生 清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生 造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。

导致师德失范现象的因素很多，笔者认为主要有以下几个方面：

一、是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的 智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心 理品质， 而教育学生需要良好的心理品质， 心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤， 重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四 是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建 设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深 层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系 列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德 表现。 面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的

师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者想讲以下几点： 一、转变教育理念，实施差异教育 学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前 的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着 眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个 性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的 成绩，换取暂时的高分。我校有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功 的应试办法，他所带的学生在全市前 20xx 名中比重很大，很多家长走后门把自 己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了 应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患 了心理障碍。这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全 面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学， 因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的 后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的 总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分， 越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有 价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我 们眼中就会没有差生， 只有差异。 实施有差异的教育， 实现有差异的发展。 以 二 身示范，情感育人 搞教育不能搞跟风走， 形式主义， 这也是一种不理智的急功近利的短期行为， 因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能 够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。本学期，我们学校一位 教师外出学习，教务主任安排我带一周的课，对所带班的学生很多教师已下了结 论：‘上课焉，下课欢，不打不闹不是这个班。’我精心地准备了每一堂课，课 堂上，先与学生进行沟通，让每一个学生都对学政治有了新的认识，一周后，他

们强烈要求我再给他们带几节课，如果说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝， 也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地 赏识他们。 我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心 是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种. 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且 还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利 地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的 道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学 文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身 心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工 作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所 有精力全身心地投入到教学实践中去， 正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗 心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。 教师对学生慈母般的爱心应来自对教育 事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有 巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大 限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不 至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大 地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都 证明了母爱力量的神奇作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因 作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙 锅问到底”。 没有广博的知识， 就不能很好地解学生之“惑”， 传为人之“道”。 但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异

地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互 联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态， 跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。 否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要 有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出 符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 作为小学教师一、须遵循的几项原则 1、 学生是主体原则。在成长过程中，学生发挥的是主体作用，决定作用，老师 发挥主导作用，家长行使的是监管作用。三位一体，效果最佳。 2、 思想教育是根本，基础知识是关键，良好的习惯是保证，和谐环境是重要条 件原则。 3、 以人为本，正面教育为主原则，尊重孩子的人权，充分调动其主观能动 性， 辅之以不拘时间、 形式和方式的各种健康向上的思想教育， 多鼓励， 多赞扬。 借古说今，将远比近，不要随意伤害孩子的自尊，打击积极性，甚至造成逆反心 理。 二、把握几点、 1、 做到放学回家，首先主动认真完成家庭作业。 2、 与孩子沟通，朋友式自然相处。便于相互交流，有利于相互理解，化亲情 父母爱为学习的动力，当然家长是有意识的。让孩子的个性得到张扬，不要被扭 曲。 即使升不了大学， 还能人尽其才， 做一个心理健康的人。 何况行行出状元呢！ 只要智商正常，孩子自然知道各自角色，不用担心被宠坏了。只要不溺爱。要使 孩子懂得不但父母生养了自己，而且还耗神费力地培养自己，产生感恩思想，进 而认为自己努力学习，不但是为武装充实自己，将来活得荣耀，而且要为父母争 光，为家族绣彩，再远点是为国家建设做贡献。

3、 基础知识必须扎实，不得含糊，但得讲究效率。注意积累学习经验，掌 握学习方法，养成思考习惯。用尽可能少的时间，掌握大纲要求的必要知识，不 要盲目磨蹭，耗费时间精力，依我之见，小学阶段，从起步开始，语文方面，要 求的字、词、句关必须学扎实，尽量背诵每一篇课文；数学方面，着重训练口算， 从 1+1 开始，经常性由易到难，逐步深入，培养思考习惯，训练抽象思维。不需 要过多地重复做题。 4、 课外学习不容忽视。腾出来的时间干吗？博览群书，看电视，玩电脑， 无所不能激发兴趣，丰富知识面，这样学习不再单调乏味，到了四、五年级就有 了自己的知识库，知识已初步系统化，逐步达到融会贯通，综合能力就提高了， 依我之见，凡是媒体的上宣传、书报、动画片的上内容，无不体现渗透得是国家 基本政策，时代旋律和社会主流，在丰富孩子的知识见闻的同时，潜意识里或多 或少会有所感悟。写作文时候，这就是方向、立意。如果作文里能体现出来就有 思想深度了，就是高质量的作文（我儿子才小三就有这种倾向），只要基础好， 有上进心，追求好，追求真、善、美，自觉就吸收正面的东西。 5、 思想教育贯穿始终。教育孩子要做好人，好做人，争做人上人，做有出 息的人，做有价值的人，吃上饭不要只长身子，更要长脑子，长心计。踏实做人， 灵活做事，树立正确的人生观，价值观和世界观。凡是事业有成者，无不胸怀大 志，有责任感，谋大事，挑重担。凡是鸡肠小肚，投机取巧者，怎能成就伟业？ 连几个知心朋友也交不下。 三、家长需要注意的几点 1、 教育引导孩子找准角色， 能换位思考， 全方位认识自己父母、 社会现象等。 既不要妄自尊大，不知天高地厚。又不要自卑，客观地认识自身的存在价值。小 树能参天，星火可燎原，大机器缺了螺钉还不能正常运转，天生我才必有用。用 一种积极向上的心态，面对一切，确立日积月累能成大事的信念。 2、 让孩子参加力所能及的劳动。从小时洗袜子、鞋垫，洗锅开始，不要嫌不

会，做不好，一方面学会干活，培养了吃苦精神和自理能力，有利于适应环境， 丰富了阅历。更重要的是通过劳动，能明白很多道理，懂事早，成熟快，容易与 大人沟通，体谅大人艰辛。 3、 家长的监管应了解孩子动向，从以下几方面了解：1 与谁结伴 2 时间是 否规律 3 注重什么 4 作业时间安排是否合理 5 与老师交流 6 与之谈心。 对这些情 况的了解要讲究方法， 形式上要放松， 留有余地， 适可而止。 既体现家长的关爱， 又不逼迫，不觉得多余，就象是保暖秋衣，温暖而舒适。 以上各个方面是互相联系，互相配合，互相补充，互相促进，互为前提，有机结 合。在平时自然穿插，渗透，循序渐进。 当孩子具备一定文化基础，有一定的审美、明辨是非能力，有一定的计划目标， 能自觉地安排自己的学习起居，并不觉得学习累时，就入轨了，家长就省心了。